次，全校教师大会

4

次 ；参加主题班会

4

次，专题研讨活动

3

次，学

校各项活动

8

< br>次；听课

21

节，个别访谈几十人次。还参加了

**

区教

育党委组织的“公推直选”党支部活动 ；

参加了

**

中学主办的“学校

发明成果展销会”；

聆听了

**

知名教育专家、

特级教师颛孙长宗老师

的讲座《勤奋 兼通

追求》和

**

< br>市一级一等校长胡文龙校长的专题讲

座《做好自己的事》

；参观了周边部分中小学校，开阔了眼界，收获

了不少有用的东西。同时，在参加各种活 动时，不忘联系实际、思考

问题，坚持每天写一篇反思日记。

（三）虚心请教，注重积累

在充分尊 重学校领导和同事的前提下，

我经常和他们交流，

特别

是和班子成员的交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流

中取 长补短。同时我把交流所得及时积累下来，有日记

29

篇、有文

本材料、还有电子档案和影像资料。

二、挂职学校基本情况：

**

路小学创办于

1960

年，地处

**

区主要商业街

**

路附 近。学校

现分南校区和北校区，占地面积共

35

亩。学校现有

41

个班级，

1 500

多名在校学生，

150

余名专任 教师。这是一所充满活力，以信息技术

教育见长，

注重学生综合 素质发展的学校。

多年来学校始终坚持“为

每个学生健康主动发 展创设无限空间”的教育理念和“江纳百川，

和

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3

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衷共 进”的学校精神，

开创以“生命教育”为主的办学特色，

落实课

堂实效，努力实现“精细化、品牌化、现代化学校”的办学目标。近

年来，

先后荣膺“**市办学先进单位”、

“**市读书活 动先进集体”、

“**市艺术教育先进集体”、

“**市体育工 作先进集体”等殊荣，

并

成为“中国创造教育实验基地”、

“全国雏鹰大队”、

“**市小学生

日常行 为规范教育铜牌学校”、“**市家庭教育实验基地”、“**

市语文教学研究学会实验 基地”。

（一）

、形成“双为本”思 想理念、营造主动发展的学校环境

江小在学校管理过程中实施 “以教师的主动健康发展为本”；

在

教育教学过程中实行“以学 生的主动健康发展为本”的“双为本”

思想理念。为此，学校开展了三大实践研究活动： 把课堂还给学生，

让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把发< /p>

展的主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。同时，学校定期举行特

色节、主体周、

校园吉尼斯等校园文化建设活动，确实营造了师生主

< br>动发展的学校环境。

（二）

、 发展学校特色，形成教育品牌，展现生命的灵动与飞扬

江小的 学校特色是按“总——分——渗”来布局的。

其中以生命

教育为 总特色，强调把“生命教育”分布在读书、艺术、体育等三个

特色里面，要求渗透在学校 教育教学的各方面、各门课程教学里。

总特色：生命教育——

江小结合

5

个年级学生的不同认知水平以及重点需要培养的生

命教育价值，

编写了

5

本“生 命教育”教材：

其中一年级的生命教育

教材是

< br><<

生命之源》

，让学生知道生命孕育，诞生，成长的过 程，理

解个体与亲人，

家庭和学校的生命关系；

二年级的教材是

《生命之根》

，

以安全教育为主线，

让个体懂得珍惜自己的生命；

三年级的教 材是

《生

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命之树》

，主要展现动植物与人们生活的密切关系和重要作用；四年

级的教材是《生命之歌》

，结合学校周边教育环境的特点挖掘学校教

育资源，以先进、

英雄等榜样的介绍，让学生感受自己在社会生活中

的作用；五年级的生 命教材是《生命之魂》

，以法制教育为主线，让

学生能从中认识 到法律是生命发展的准绳和灵魂。

特色一：读书活动——生命翱翔的羽翼

学校以“乐读、

会读、活读”为目标，

坚持开展读书活动，形 成

了具有“江小特色”的读书活动模式。

其一、

学校通过营造浓郁的读

书氛围激发学生的阅读情趣。其二、学校采取“定额阅读 法”，要求

学生定时定量读书看报。其三、学校通过每周一节阅读指导课，每天