四年级《包公审驴》
小学生课堂礼仪-动漫卡通美女
廿里堡学校高效课堂小学语文学案
班级
四（
2
）班
姓名
高文才
日期
设计
审核
【
自研课导学
】
晨读课：
（
30
分钟）
目
标：朗读《包公审驴》
，正确读写本课生字词，理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语的意思；查阅资料，并在
课文上做旁注；知道故事中都
有谁使用了计谋，结果如何；能有感情地朗读课文，感知课
文大意，复述课文并试着演演课本剧。
（
20
分钟）
预习课（午自习
20
分钟）
资料准备：
搜集有关包工的故事。
自主积累：
熟读课文积累词语。
自我感悟：
联系生活想想怎样和人和睦相处。
检
测：
同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（
10
分钟）
自读自悟：
朗读《包公审驴》完成下列任务。
【
展示课导学
】
（时段：
一课时
）
·学习主题
（
1
分钟）
：
在反复诵读的基础上体会包公计谋的妙处。
．．
定向导学·互动展示·当堂反馈
课堂元素
导学流程
自研自探环节
自学指导
内
容
、
学
法
、<
/p>
时
间
合作探究环节
互动策略
内
容
、
形
式
、<
/p>
时
间
展示提升·质疑评价环节
展示方案
内
容
、
方
式
、<
/p>
时
间
总结归纳环节
随堂笔记（成
果
记
录
，
知
识
生
成
< br>，
规
律
总
结
）
初读课文
自主学习
合作交流
研读课文
整体感知
深化引领
内容：
表现单元一：我会学
1
、
两人小对子
·把课文认真地读两遍，写
建议：
出
易
读
错
写
错<
/p>
的
字
，
并
遇到难读的句子
1
< br>、同学们读课文时遇到生字
多读几
或难读的句子可以查生
字表
理
解
不
懂
的
词
语
。
说
说
就画下来，
这篇课文是按照什么顺序写
遍。
对子间相互检
或者查字典，
还可以请老师和
的？
读了这篇文章，
有什么
同学帮忙
；
遇到难读的句子就
感受？
说说课文主要讲了
查学习生字情况，
画下来，多
读几遍。
订正认读生字，
对
一件什么事。
2
、<
/p>
思考：
课文主要讲了什么？
子交流自学时遇
对子互相说说对词语的理解。
学法：
3
、
激发情趣，形成全班竞争
到的问题。
·读准字音，认准字形
预时
2
分钟
识记生字的氛围。
·在书上做简单的批注。
自读不少于三遍
预时：
4
分钟
表现单元二：我知道
内容：
建议：
·把课文认真地读一读，根<
/p>
2
、
五人互助组
1
、包公是用什么方法断案
据
小标
题把
课文
分成
三部
小组长主持组内
的？
< br>
分：偷梁换柱引疑案；出神
的互动以及重点
2
、
思考：课文从哪几
方面介
入化断奇案；料事如神擒小
交流。
紹了包公的智谋？
偷。这篇课文按事情发展顺
交流自读批
序来写的，分别找出写事情
内容：
<
/p>
原因、经过、结果的部分。
注的结果，
说
说学
表现单元三：品读鉴赏
想想你最
喜欢课文哪一部分
习中的收获。
进行
建
议：
内容？为什么？
1
、选取小组最优秀的成员将
“
你问我答
”
：
说说
学法：
朗读课文，体会包公
学习中的困惑，
请
成果板书于黑板；
2
、
要有
“朗
读—讨论
-
汇总—
的智谋。思考：课文
从哪几
小组成员解决。
小结”等完善的流程。
方面介紹了包公的智谋？
预时
3
分钟
预时：
5
分钟
表现单元四：小手真神通
内容：
·再读课文，想想包公是用<
/p>
3
、
十人共同体
建议：
聪明反被聪明误。
想想包公是
什
么方
法设<
/p>
计计
谋抓
小偷
①
交流
：
组长组织
用什么方法设计计谋抓小偷
的？（顺藤摸瓜）这个故事
中都有
谁使用了计谋？结果
本组成员交流。
的？孩子们，
拿起手中的笔来
如何？包公如此聪明，我要
②
预设
：
明确各组<
/p>
夸夸包公。
来夸夸包公。
的展示任务。
※表现方案要新颖独到，
要有
围绕展示
尽可能多的展示代表参与。
学法：
感情朗读，找出课文
③
预演
：
评
中对比描写的部分读一读，
任务，
参照展示方
价鼓励表扬为主。
说说从中体会到了什么？
案
,
优
化
展
示
形
预时：
28
分钟
预时：
5
分钟
式，分派展示任
务
,
< br>进行组内展示
预演。
课外搜集
有关包拯的相关资料。
（
3
分钟）
·
我知道课文有哪些叙述顺序：
·我知道包公审驴的故事：
·我要来夸夸包公：
等级评定
☆
预时
9
分钟
当堂反馈