北师大版四年级语文下册第五单元教学设计
中小学生安全知识竞赛-打不开qq空间
第五单元
智谋
单元说明
本单元
以
“
智谋”
为主题，
编写者的意图主要是：
“智慧”
和
“智
谋”都是运用智慧解决
难题，都是名词，但二者使用的范围、对象不
相同。
“智慧”用
在生产、生活、科学实验上，等等，当用在解决人
与人、
民族与
民族、
国与国之间的矛盾时，
出发点式解决问题以求
“和”
；
而“智谋”只用在社会生活的范围，出发
点是压倒对方、战胜对方。
中国历史上
“智谋”
文化高度发展，
争权夺势、
勾心斗角、
尔虞我诈、
招摇撞骗、欺上瞒下、口蜜腹剑、两面三刀、满天过海、结党私营、
挑拨离间„„貌似“智慧”的东西其实是民族文化中的糟粕，这些东西
< br>在商品经济的今天，似有愈演愈烈之势。编写这个单元，为的是使学
生从小树立正
确的价值观，辨别“智谋”与“智慧”的异同，懂得聪
明要用在正地方。
两篇主体课文和自读课文要结合起来看：
《草帽记》
《包工审驴》
讲对敌斗争、
抓坏人要用智谋，
《诸葛亮少年时代的故事》
讲
对老师、
对同学、对自己人要以诚相待，一般不能用智谋。
“畅
所欲言”
“初显
身手”等活动都引导学生加深强化对“智谋”的
认识。阅读课文时，
还要学习旁注资料。
“语文天地”的“日积月累”前两小题仍然侧重积累。第四小
题
引导学生记叙中加入心理描写的妙处。
“笔下生花”要求学生
用尽量
少的文字缩写《草帽记》
，旨在训练学生提炼信息、把握
事情梗概的
能力。
“金钥匙”对批注笔记所包含的内容做了较全
面的归纳。
单元教学要点
1
．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“智谋”及其作用，
懂得要“把聪明用在正地方”
。
2
．学习在课文旁旁注资料。了解什么是批注笔记，培养自读时
做批注笔记的习惯。
3
．理解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、神机妙
算、悉心照料、惊慌失措、闻所未闻、冒名顶替”等词语在课文中的
意思，积
累三十六计等关于“智谋”的词语。
4
．做摘录笔记，自主学习生字词，认字
23
个，写字
15
个。
5
．能体会记叙中心理描写的作用。
用自己的话简述课文内容，
练习缩写。
草帽计
学习目标：
（一）知识与技能
1
．写摘录笔记，自学生字新词。认字
10
个，写字
8
个。
2
．理
解“面面相觑、人困马乏、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙
算”等词语的意思，在老师的引导下体会词语的感情色彩。
（二）过程与方法
1
．学习用简练的文字记录对理解课文内容有用的资料，进一步
练习提问题，标画
并理解重点词句，写心得体会，标要点。
2
．在老
师的指导下，体会课文对比的写法。
（三）情感态度与价值观
了解红军在
长征中英勇作战、
巧计破敌的情况：
学习贺龙同志沉
着冷静、随机应变的聪明智慧。
学习重点：<
/p>
学习课文，比较红军扔草帽前后的想法，
感受贺龙同
志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
学习难点：
理解文章重点段的意思，
理清层次，
复
述贺龙草帽计。
教学准备：
多媒体课件或小黑板
教学时数：
2
课时
第一课时
学习目标：
1
．学会本课的
10
个生字，理解“面面相觑、人困马乏、丢盔
弃
甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语的意思。
<
/p>
2
．了解课文主要内容，理清文章的条理。
3
．用尽量少的文字概括贺龙的草帽计。
< br>
教学过程：
一、导入新课
1
、板书“计”字。师：
“计”什么意思？你能用“计”组词吗？
你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。
说多少
不限制、
不要求。
）
板书：
草帽计。
我们今天来学习
《草帽计》
。
2
．质疑。
看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是：
“草帽计”
是谁想出来的？”
“草帽计是什么？”
“运用了
“草帽计”
，
结果怎样？
“草
帽计”好在哪里？是谁运用了“草帽计”等）
二、自主学习
过渡语：同学们，要想
弄明白以上的问题，就请大家拿起笔，做
好读书的准备，读中圈点、批注，完成以下学习
任务。
（一）出示自学提纲：
1
．
读准字音，
读
通课文，
遇到不认识的字可以借助工具书解决。
2
．默读课文，说说课文讲了一件什么事情？
3
．再读课文，理清课文脉络，并试着概括三、四、五自然段的
内容。
4
．试着
从文中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽
计。
（二）学生结合自学提示进行自学。
三、合作探究
过渡语：相信通过大家
的学习，都一定有不小的收获，下面就让
我们一起来展示一下你的自学成果吧！
1
．出示文中的生字：觑
乏
滥
赞
（指名读，
集体评议，
纠错正音。
）
辨析形近字
：
“隐”
-------
“稳”
2
．出示词语并理解意思：
镇定自若
喜出望外
面面相觑
拍手称快
神机
妙算
3
．指名分节读课文，集体评价。
<
/p>
4
．读读课文，想想课文主要写了一件什么事？
< br>
课文主要写了（
）
，贺龙同志带领一支队伍
（
）
。在敌我危急时刻，使用“
（
）
”使
白
军<
/p>
（
）
的
事
。
表
现
了
贺
龙
同
志
的
（
）
。
5
．再读课文，理清脉络：
第一段（
1
）
：交待故
事发生的时间、地点、人物及当时的危急情
况；
第二段（
3~5
）
：写贺龙
巧用“草帽计”
，消灭了敌人；
第三
段（
6
）
：写红军战士胜利后的愉快心
情和对贺龙的称赞。
6
．
学生默读课文第二部分，
讨论：
说说每个自然段的
主要内容，
并从中找出关键语句，用尽量少的文字概述贺龙的草帽计。
< br>（生组内
讨论，师巡回指导）
（
1
）学生自由回答。
（
2
）师总结每个自然段的内容：
< br>
第三自然段：命令摘掉草帽
第四自然段：白军抢戴草帽
第五自然段：敌机轰炸白军
（
3
）师总结贺龙的“草帽计”
正当骄阳似火时，
红军来到一块平坦的山场，
贺龙
命令全体指导
员将草帽摘下丢在路边，
然后迅速转移。
后面的白军炎热难熬发现草
帽，争抢着戴在头上继续追赶红军。敌机飞来
，发现地上的军队戴着
印有红五星的草帽，以为是红军，便狂轰滥炸，导致敌人自相残杀
。
四、拓展训练
贺龙同志的神机妙算，
真是令人佩服呀！
同学们，
课文学到这
里，
你觉得贺龙是一个什么样的人？请你模仿当时战士们的语气、动作，
说几句称赞贺龙同志的话。
五、堂清检测
1
．这些词语宝宝躲到句子里去了，你能按拼音找出来它们吗？
（
1
）
f
ě
i j
ū
n
gu
ā
n( )
见红军把草
帽扔得遍地都是，也
d
é
y
ì
w
à
ng
x
í
ng( )
，
认为红军是
di
ū<
/p>
ku
ī
q
ì
ji
ǎ
( )
、<
/p>
狼狈而逃，也不去阻拦当兵的抢草帽。
（
2
）这时，正是
ji
ā
o y
á
ng
s
ì
hu
ǒ
( )
、炎
热难熬
的
时
候
，
战
士
们
听<
/p>
到
这
首
命
令
，
都
mi
à
n
mi
à
n
xi
ā
ng
q
ū
(
)
，感到莫名其妙。
2
．精挑细选，选择正确的解释打“√”
。
（
4
分）
莫名其妙
①名誉，声誉。②叫出，说出。
③名字。
喜出望外
①看，往远处看。②名望，声誉。③希图，盼。
冒名顶替
①向外透，往外升。
②不顾。
③用假的充当真的。
3
．学文填空。
通过学习，我已经总结出了三、四、五自然段的主要内容，分别
是
< br>
、
、
。
4
．
用自己的话概括贺龙的“草帽计”
。
板书设计：
草
帽
计
命令摘掉草帽
白军抢戴草帽
敌机轰炸白军
课后反思与建议：
第二课时
学习目标：
1
．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌
制胜的指挥才能。
2
．深入理解课文内容，明白
“草帽计”成功的几个必要因素。
教学重难点：
深入理解课文内容，明
白“草帽计”成功的几个必要因素，体会
“草帽计”的神妙。
教学过程
一、目标导学
（一）复习引入
1
< br>．在红军长征路上，贺龙同志巧用草帽计消灭了敌人，战士们
是怎样称赞他的？<
/p>
2
．理解“神机妙算”
，
“
草帽计”的神妙体现在什么地方呢？
这节课，我们继续学习《草帽计》
。
（板书课题）
（二）出示学习目标
1
．正确、流利地朗读课文，体会老一辈革命家神机妙算、克敌
制
胜的指挥才能。
2
．深入理解“草帽
计”的全过程，明白“草帽计”成功的几个
必要的因素。
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1
．贺龙根据哪些情况设下草帽计的？用“————”画出相关
语句。
2
．扔草帽前后红军战士的表现是怎样的？<
/p>
3
．看到红军扔下的草帽，敌军的表现
怎样？白军最后的结局又
是怎样的？文中那些成语讽刺了白军的丑态？
< br>
4
．你认为“草帽计”成功的几个必要的因素是什么？
（二）学生自学，师巡视指导。
三、合作探究
我们来一起交流一下学习的成果吧！