综合实践三四年级教材分析
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综合实践活动课程三四年级教材的主要特点
国
家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地
方课程分为
“通用课程”
和
“专题课程”
两类。
地方课程中的
“通用课程”
< br>主要。
旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，
是省内中小学教育中
普遍适用的地方课程。
每课的编写
特点：
由于二年级学生识字量少，
本册教材采
< br>用图文结合，
以图为主组织编写，
编写中突出教材是学生
的学本，
强调活动性与
体验性，
让学生
在活动中去认知、
感受、
了解相关的知识，
获得更多方面的发展。
《综合实践》
的学习要充分发挥学生的主体作用，
调动学生的已知经验和学
习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观
访问、
出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过
程，以优化教学
效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、
电视及其他学科的学习有
机地整合，
拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信
息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、教学目标：
本学期对学生进行细
致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成
良好的学习习惯，
能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学
< br>习生活中必不可少，
为了今后的学习生活，
我们必须学好
人自然社会。
通过教学，
懂得许多做人的道理，
并初步学会正确地观察社会、
认识社会和适应社会生活的
初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、学生情况分析：
本年级的学生的
整体情况预计不均衡，
能力水平参差不齐。
有部分学生的地
理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。
学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实
质游离
等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了
解人情风貌的
重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充
分调动他们的自主能
动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的
良好环境。
四、教学措施：