浅谈四年级语文作业设计思路
桁打一成语-渔民捕鱼
浅谈四年级语文作业设计思路
云门回小
白云
通过学习新课标我们知道：语文学习要面向生活，
“
学以致用
”
是学习的根本
目标
，
“
语文的外延就等同于生活的外延
”
。因此教师在设计作业内容时应联系生
活实际，力求把课本上的
语文转换为学生生活中的语文，既要注意语文学科内
听说读写各种能力的综合，也要注意
语文学科与其它学科的交叉渗透；既要顾
及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作
用的发挥，尊重学生的个别差
异，改革作业的形式与内容，从而使每个学生的个性得到充
分的发展，学习能
力和知识水平都得到提高。基于以上认识，对于我所任教的班级，我力
求使作
业的设计体现可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，
让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，通过多种作式激发学
生的学习兴趣，提高学习的积极性。
1
、语言类作业
这类作业可以是演课本剧，如学习课文《尊严》后，可以让学生自由组合
排练课本剧，<
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将文字转化为具体的形象；
可以是留一道辩论题，
让学生来辩一辩，
各抒己见，
如学习
< br>《自然之道》
后，
学生对导游该不该把绿龟放回大海展开
辩论；
可以在口语交际课后，
将学到的知识点在实际生活中加以
运用说一说，
学习与人
交往；也可以是看图说话，课文内容的补
说、续说；优秀诗歌、散文等佳作的欣
赏吟诵等，如《桂林山水》，《乡下人家》。这类
作业使学生的口语交际活动融
入生活、融入社会，在实践中使学生的口语交际能力、待人
处事的能力、言谈举
止、表达水平等得到锻炼。
2
、读写积累性作业
这类作业可以是摘抄好词佳句名段，写读书心得，如学习《桂林山水》、
《乡下人家》；可以是课文的续写，如《中彩那天》，通过续写开拓思维。精彩
片段的仿写，如学完《桂林山水》，让孩子仿写一处景物，学习抓住景物特点来
描写；学
完《鱼游到纸上》后，让学生仿写人物，学习通过外貌、动作、语言、
神态进行描述；<
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„„这样就会帮助孩子在仿写中积累语言，
学会写作方法。
也可
以是一些
“
收集
信息
”
类的作业，
如让学生看看电视、
听听新闻，
并定期进行反馈、
交流。从
学生摘抄的句子中看，学生的阅读兴趣已不仅仅局限在童话和故事上，