部编版四年级语文上册第六单元习作《多彩的活动》教学设计
人生激励-托福经典加试
部编版四年级语文上册第六单元习作《多彩的活动》教学设计
课题名称
《多彩的活动
》
备
课
时
间
1.
围绕中心
,
有条理、有重点地记叙一次
集体活动。
教学目标
2.
学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面。
< br>
3
、要做到详略得当，中心突出。
<
/p>
【教学重点】
1
、要做到详略得当，中心
突出。
2
、叙事抓住细节。
【教学难点】学习运用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面
教学过程
一、导入
亲爱的同学们，进入初中生活已经两个月了，
打开你记忆的阀门，用你手中
的笔，把你校园生活中所见、所感、所悟记录下来
，让它成为你记忆中永不褪色的
珍藏。
二、拓展思路
回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动？
< br>1
、让学生说说进入初中以来印象最深的活动。
2
、总结学生发言。
体育竞技类
:
拔河、跳绳、接力赛、游泳
,
骑马、攀岩、固棋……
文艺演出类
:
戏曲、合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞…
…
公益慈善类
:
看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……
民俗活动类
:
赛龙舟、包粽子比赛、写春联、泼水节、踏青
、元宵灯会…
校园生活类
:
开学典礼、课间操、军训、校运会
3
、本次习作的主题是“多彩的活动”
。根据教材的提示
< br>,
这里的“活动”主要
指校内举办的各种集体活动。活动
有各种内容和形式
,
自然也有多样的意义。参与
一次活动
,
以帮助我们增加一种新的生命体验
,
或许是锻炼能力展示自我风采
,
或许
是走近他人陌生世界
,
或许是开阔眼界汲取文化养料
,
或许是放飞心灵体会快意人
生。活动往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。是否领悟到活动的意义
,
对意义的
领悟程度有多深
,
只有那些让我们印象深刻、
真正有所感悟的活动
,
才能进入选材的
视野。我们可以充分挖掘记忆宝库里的相关
资源
,
以“集体活动”为关键词搜索能
够唤醒体验的各种材料
,
然后筛选、确定写作的材料
,
继而思考、提炼材料的意义
,
< br>明确写作的中心。
三、明确观察角度
首先
,
要明确观察角度。
“我”可能是活动的组织者、参
与者或者旁观者。如果
是参与者
,
则对
自己在活动中的具体表自己与周围其他人的互动更为关注
;
如果
是
旁观者
,
观察的对象更多元化
,
能从流程面、
细节等各个方面记录所见所闻
以及由此
产生的感受。从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验
< br>,
才能产生对活动意
义的独特感悟。接着回顾活动的全过
程
,
分解出过程中的具体阶段。我们可以根据
< br>事件发生、发展的顺序
,
用流程图整体呈现活动的概貌。
教师
活动
教学重难点