(北师大版)四年级语文上册《“三颗纽扣”的房子》教学设计
小学生法制手抄报-阿sa专用漫画
三颗纽扣的房子
【图解教材】
【教学目标】
1.
掌握生字新词，并能灵活运用。
2.
引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
3.
通过读课文，找到文
章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子
，培养学生见困助人的爱心。
4.<
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以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
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【教学难点】通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的
句子，培养学生见困助人的爱心。
【教学重点】引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
【教学准备】生字卡片、教学课件
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课。
1
、谈话：
从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”“三颗纽扣”住在一个穷得不
。
能再穷得小村子里，农民们根本没
钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只
好离开这个地方
了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。
（出示：小房子）同学们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房
子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？
2
、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来<
/p>
看看吧！
板书课题：“三颗纽扣”的房子
二、初读童话，整体感知。
1
、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句
子，读不通的句子就多读几遍。
2
、检查生字认读情况。
生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？（指名读，评价，纠正）
3
、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述
了一
个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？
4
、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。
5
、指名回答，评价。
三、以读感悟，理解寓意。
1
、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事
情节呢？
请你自己读读课文，然后在小组内说一说。
< br>2
、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。
教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。
3
、把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，
给人启迪？请你再读读课文，找一找。
4
、体会童话的真正寓意：
课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的
人。
读了这句话，你能联系上下文说
说你的理解吗？你有什么感受？你想
说些什么？
请你在小组内交流交流，指名全班交流。
小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，
却能温暖众生。
四、以演内化，扩展升华。
1
、你们喜欢这个童话故事吗？孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，
让我们来演一演这个童话，好吗？
2
、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。
教师巡视，指导。
3
、学生表演课本剧。
4
、评议。看到同学们的表演，你有什么启发？
<
/p>
（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人
们；做一个好人，爱这个世界……）
五、总结课文，启发想象。
1
、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美
丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王
坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样
的人？他
后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？
2
、学生想象，指名回答。