《狐假虎威》
学校安全隐患排查制度-番茄种植方法
22.
《狐假虎威》
本
节
课
体
现
的
“
互
动
合
作
探
究
”
理
念
及
主
要
环
节
教
学
背
景
分
析
内容主旨：
《狐假虎威》意思是狐狸
借着老虎的威风吓走了百兽，本课是一则成语故事
,
讲了一
教
只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百
兽
,
告诉我们生活中有些人就像狐狸那样
,
借
材
着
别人的力量吓唬人
,
其实他们自己根本没有什么本事。
分
表达方法：
析
这则寓言是以短小有趣的故事，讽
刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深
刻的道理。常常用来比喻依仗别人的势力
来欺压人。这则寓言故事生动有趣，言简
意赅，都是用
“
蠢人蠢事
”——
可笑的事，从反面给人启迪，
耐人寻味。
1.
从内容主旨方面分析
：
学
情
分
许多学生对这个故事耳熟能详，语言的内容学生基本了解。本节课
的重点不要放在
故事大意上，应该放在学生对文言文中的字词的理解以及这个寓言所阐释
的寓意上。
2.
从表达方法方面分析
：
课
前
调
研
数
据
生
态
课
堂
达
成
目
标
【第一课时】
每课时都标注上“重点”
“难点”
知识与技能
：
1.
理解“狐假虎威”这个成语的意思。
< br>2.
背诵并默写《狐假虎威》这则寓言。
3.
能理解寓言内容，懂得倚仗别人的势力欺侮他人的道理。
过程与方法
：在读书感悟、理解重点字、词的基础上理解内容，懂得道理。
析
在讲解
课文时，可由学生对故事本身的兴趣转移到对文言讲述的兴趣上。
情感态度价值观：使学生对于生活中倚仗别人的势力欺侮他人的人或行为产生厌恶感。
教学重点：理解寓言内容，掌握“狐假虎威”这个成语。
教学难点：懂得寓言所揭示的道理。
实
现
生
态
课
堂
的
思
路
和
方
法
《狐假虎威》第一课时
一、导入课题
师：同学们，你们喜欢
小动物吗？谁来说一说你喜欢的小动物是什么，并说出喜欢它的原
因？
< br>
生：我最喜欢的小动物是小狗，因为它忠诚；
我最喜欢的小动物是小猫，因为它可爱
……
师：从你们的答案里，老师听出了你们对小动物的喜爱。
今天，也有两只小动物和大家一起学习，让我们看看它们是谁。
请看屏幕上这两只小动物，谁来说一说它们的特点？
生：狐狸狡猾，老虎威武。
师：你分析的很准确。
师：今天我们
来学习《寓言二则》中的第二则寓言《狐假虎威》
。请大家齐读课题。
< br>
师：下面让我们走进文本，一起来看看到底发生了一件什么事。
二、初读课文
师：轻声自由读《狐假虎威》
，注意把课文读正确，读流利，注意断句。
汇报：
（指名读）
1
、出示带有生字的句子。
今子食我，是
逆
天帝之命也。
< br>
虎以为然，故
遂
与之行。兽见
之
皆
走。
虎
不知兽
畏
己而走也，以为
畏
狐也。
2
、出示带有多音字的句子
天帝使我
长
百兽，今子食我，是逆天帝之命也。
子以我
为
不
信，我
为
子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
3
、出示课文（指名读）
三、细读课文，了解文意
运用方法自主学习，合作探究。
1<
/p>
、自己说说每句话的意思，有不明白的地方在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出来
共同探讨。
2
、
先翻译文言文，然后用自己的话把故事讲给大家听。
3
、全班汇报。
（
1
）汇报通过合作学习仍未解决的问题。
（
2
）学生翻译古文、串讲
故事。