社会主义核心价值观教案
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《社会主义核心价值观》教学设计
教学目标：
知识与能力：
理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提
出的背景、内
容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过
程与方法：
通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，
发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会
学生思考问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：
社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期
面临新形势情
况下提出的科学命题，
通过学习其科学内涵，
有助于增强学生的
爱
国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
思路设计：
教学重点：
社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
教
学难点：
社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
课时安排：
1
课时。
教学设计
【导入设计】
党的十八大指出，
“
社会主义核心价值体系是兴国之
魂，决定
着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展社会主义核
心价值体系学习教育，
用
社会主义核心价值体系引领社会思潮、
凝聚社会共识。
“
那么，什么是社会主义
核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？
【推进新课】
（板书）社会主义核心价值观
问题情
境
1
：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？
多媒体展示：
1
、含义
核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用
的核心理念，也是一个社
会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。<
/p>
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导
作用、从最深层次科学回答
“
什么是社会主义
”
或社会主义本质属性这一根本问
题、在马克
思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
师生互动：
学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社
会主
义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
合作探究：
结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
多媒体展示：
“
当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险
挑战前所未有。
全党一定要牢记人民信任和重托，
更加奋发有
为、
兢兢业业地工
作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续
改善人民生活、增进人民福祉，完
成时代赋予的光荣而艰巨的任务。
”
——
胡锦涛《十八大报告》
师生互动：
教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
多媒体展示：
2
、提出背景
（
1
）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机
遇和挑战。<
/p>
（
2
）国内：
改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市
场经济体制逐步建立。
教师小结：
随着我国政治体制改革的不断
深入，经济的长足发展和国外各种
社会思潮的不断涌入，
人们的
价值观和人生观发生了深刻的变化。
国际国内形势
的深刻变化，
使人们的精神思想既面临着有利的条件，
也面临着严峻的考验。
社
会思潮的多元化和差异性，
导致人们
不同程度地存在政治信仰迷茫、
理想信念模
糊、
价值取向扭曲等问题，
这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，
必须
建设中国特色社会主义核心价值体系。
<
/p>
问题情境
2
：社会主义核心价值观包含哪
些基本内容？体现了哪些基本特
征？
多媒体展示：
“
如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那
将是党、国
家和民族的灾难。
”
“
有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。
”
——
江泽民
“
理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导
< br>”
。
“
在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持
什么、反对什
么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。
”
——
胡锦涛
自主学习：
学生讨论，教师补充概括。
多媒体展示
：
3
、基本内容：
“
马克思主义指导思
想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的
民族精神和以改革创新为核心的时
代精神，
社会主义荣辱观，
构成社会主义核心
< br>价值体系的基本内容。
坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建<
/p>
设全过程、贯穿现代化建设各方面。
”
——
十六届六中全会《
中共中央关于构
建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》
（
1
）坚持马克思主义指导思想。
（
2
）坚持中国特色社会主义共同理想。
< br>
（
3
）坚持以爱国主义为核心
的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
（
4
）坚持社会主义荣辱观。
教师小结：
党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科
学内涵，
明确了社会主义核心价值观的基本内容。
其中马克思主义指导思想是灵
魂，
中国特色社会主义共同理想是
主体，
民族精神和时代精神是精髓，
社会主义
< br>荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社
会
主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
多媒体展示：
4
、基本特征
（
1
）普遍性；
<
/p>
（
2
）民族性；
（
3
）崇高性。
问题情境
3
：社会主义核心价值观
的提出有何重大意义？
合作探究：
结
合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。
多媒体展示：
“
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
要深入开展
社会主义核心价值体系学习教育，
用社会主义核心价值体系引领社会
思潮、凝聚社会共识。
……
倡导富强、民主、文明、和谐，
倡导自由、平等、公
正、
法治，
倡导爱
国、
敬业、
诚信、
友善，
积极培育和践行社会主义核心价值观。
”
——
十八大报告
师生互动：
学生讨论，教师整理总结。
多媒体展示：
5
、伟大意义
（
1
）丰富和发展了马
克思主义价值和道德理论；
（
2
）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
（
3
）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新
时期建设中国特色的社会
主义奠定思想基础。
教师总结：
当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想
多样、
价值多元的条件下，
只有大力提倡社
会主义核心价值观，
以此凝聚全国人
民的共同价值追求，
才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，
才能保
证中国特色社会主义发展的正确方向。
思维拓展
：
结合本课内容，
联系实际，
撰写一篇
历史短文，
谈谈作为青少年，
我们该如何实践社会主义核心价值
观。
【课堂小结】
师生合作，共同构
建本课架构。
【板书设计】
（略）
《社会主义核心价值观》教案
教育目标：
通过本次主题班会旨在让
学生对自身的价值观有更
深更正确的了解，
从而初步树立正确的
价值观，
拥有优良的精神面貌
与行为取向。
前期准备：
搜集有关故事、儿歌，排课本剧。
活动形式：
讲故事、朗诵、歌曲、表演。
活动过程：
一、班主任知识讲解。
社会主义核心
价值观是社会主义核心价
值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特
征，
反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，
是社会
主义核心
价值体系的高度凝练和集中表达。
党的十八大以来，<
/p>
中央高度重视培
育和践行社会主义核心价值观。
< br>习近平总书记多次作出重要论述、
提
出明确要求。
中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、
弘扬
中华传统美德进行集体学习。
中办下发
《关于培育和践
行社会主义核
心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义
核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。
学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自
由、平等、公
正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
中国是一个有着五千年
历史的文明古国，中华民族素来是一个
温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明
礼仪之邦，华夏儿
女的举手投足、音容笑貌，
无一不体现一个民
族的气质与素养。讲礼
重仪是中华民族世代相传的优良传统，
源
远流长的礼仪文化是先人留
给我们的一笔丰厚遗产。
是否文明礼
貌决不是个人的私事，
也不是无
足轻重的小事，
它表明一个人是否有道德修养，
影响人际关系的质量
和
社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以
立，人无礼则不生，事
无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪
是我们生活的根基。
二、小小故事会，礼让记心间。
请同学们交流“礼让”小故事
给你们带来的启发。
1.
情景表演《团结友爱》，深化主
题。
2.
创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语
伤人六月寒，
< br>语言美能体现一个人的文明素质和修养，
请看我们的风
采
展示。
三、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》
四、故事《美好的心灵》。
（
1
）《文明礼仪》三字歌。
（
2
）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《
我们是雷
锋式的好少年》。
（
3
）欣赏诗歌《我是文明小使者》
五、文明礼仪，从身边小事做起。
制定《班级文明公约》。
班主任总结
：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都
是好样的，
在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，
进一步细
化了解社会主义核心价值观主题教育内容，
对正确树立学生
人生
观、价值观收到了一定的教育效果。
《社会主义核心价值观——诚信》教学设计
【教学目标】
1.
知识目标：
（
1
）价值观的含义；（
2
）核心价值观的含义；
（
< br>3
）社会核心
价值观的含义；（
4
）诚信的含义。
2.
能力目标：
明确“诚信”的含义，认识到“诚信”对于学生自身发展和为人
处世的重要意义。<
/p>
3.
情感、态度、价值观目标：
（
1
）对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想
感情；
（
2
）从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
【教学准备】
电化教学设备、多媒体教学课件。
【教学过程】
（一）价值观
1.
< br>由故事导入：有一个富翁，终于抽出时间，到他那购置多年的
海边别墅度假，
躺在海滩上晒太阳。
某日看见海边一渔夫打了三网鱼
就收起网，也躺在海边晒太阳。他觉得很奇怪，忍不住问道：
“你为
什么不工作呢？”
渔夫说：
“今天的工作已经结束
了。
”
富翁问：
“为
< br>什么不多捕些鱼呢？”渔夫问：
“为什么要多捕些鱼呢？”富翁苦口
婆心：
“多捕鱼就可以多存钱，然后钱生钱就可以买海边的别墅，就
可以像我这样晒太阳了。”渔夫微笑反问道：
“我现在不是在晒太阳
吗？”
2.
问题
：你赞同谁的观点？并说出理由。（生自由回答）
教师小结：
每个同学的观点都是不一样的。像这种对于事物的好
坏评价就是价值观。价值观不同，所
表现出来的行为也是不样的，现
在我们知道了价值观的含义。
（二）核心价值观
核心价值观是什么呢？简单来说就是某一社会群体判断社会事
物时的是非标准，
遵循的行为准则
（三）社会主义核心价值观
不同社会的价值观也是不一样的。
1
.
资本主义社会价值观：（
1
）个人的
自由和权利是核心；（
2
）
以个人主义
、享乐主义、利已主义为主要内容。
2.
社会主义核心价值观：党的十八提出，倡导富强、民主、文明、
和谐，这是国家层面
的。倡导自由、平等、公正、法治，这是社会层
面的。倡导爱国、敬业、诚信、友善，这
是个人层面的要求。这就是
我们社会主义的核心价值观。
（四）诚信
1.
做游戏，猜成语（出示图片，学生猜成语）一言九鼎；一言既
出，驷马难追；一诺千
金。师：观察这三个成语，联系我们社会主义
核心价值观，思考
:
我们要说哪一点？（诚信）
2.<
/p>
师：同学们，什么是诚信呢？谁来说一说。（生自由说）（诚
信：
即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实
事求是；“信”，即有信
用、讲信誉、守信义、不虚假。）
3.
宋庆龄守诚信的故事
故事：有一次，宋庆龄一家要去伯伯家，
宋庆龄也非常想去，
因为伯伯养了几只可爱的鸽子，
还答应送一只给
宋庆
龄。
可真当全家要出门时，
宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍
折花篮，
于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。
家人劝说宋庆龄可以
向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，
答应了别
人的事，一定要做到，不能失信。问：谁能说一说你对这个故事的感
受。（生自由答）
教师小结：宋庆龄表现出来的
行为就是诚实守信。我们要向宋庆
龄学习）
< br>4.
欣赏《狼来了》动画片。思考：当小男孩真的遇到狼时
,
为什么
没人去救他呢？
你从中得到了什么启示？
（生自由回答）
教师小结：做人不能
说谎，一旦说了谎，人们就不再相信，所以
做人应该诚实守信。
5.
读故事。故事：在古代，济阳有个商人过河时，船沉了，他
抓
住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊：
“
我是济
阳最大的富翁，你若能救我，给你
100
两金子”。待被救上岸后，商
人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫
10
两金子。渔夫责怪他不守信，
出尔反尔。富翁说：
“你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得
十两金子还不满
足吗？”
渔夫只得怏怏而去。
不料后来那富翁又一次