1公仪休拒收礼物(教案)
诚实守信的作文400-高三毕业典礼
10
、公仪休拒收礼物
教学要求：
1
、能分角色朗读课文。
2
、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3
、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4
、理解公仪休最后一段话的含义，学习公
仪休清正廉明的品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉明的品格。
教学难点：
理解公仪休最后一段话的含义。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学要求：
1
、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2
、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3
、初步感知剧本的主要内容。
教学过程：
一、
揭示课题
1
、同学们，
今天我们要学习一篇与众不同的课文，请大家齐读课题。
2
、从课题中你知道了哪些信息？
<
/p>
（本课的主人公名叫公仪休。课文主要讲了公仪休拒绝收礼物的故
事。
）
3
、
教师讲解：
“公仪”是复姓，
“休”是人的名字。
4
、简介公仪休。知道公仪休是两千多年前，春秋
时期，鲁国的宰相。
了解“宰相”一词的具体含义：我国封建王朝中辅助君主掌管国事的
最高官员的通称，明确公仪休在鲁国身居要职。
二、初读课文，把握主要内容及独幕剧的主要特点。
1
、过渡：同学们，公仪休身居要职，课文围绕他主要讲了一件什么
事？课文和其他课文相比有什么特别之处？下面就请同学们打开课
文
，一边读，一边找出以上两个问题的答案。
2
、自读课文，寻找答案。
3
、交流：
A
：课文主要讲了两千多年前，鲁国的宰相公仪休拒绝收某大夫让管
家送来的鲤鱼的故事。
B
：课文
是独幕剧，并结合学生回答，了解什么是独幕剧？
（
“独幕”就是“一幕”的意思，即“幕启”
“幕落”为一幕。
）
C
：结合学生回答，
了解独幕剧的特点：
①
课文就是剧本；
②
剧本开头交代时间、地点、人物；
③
剧本里，括号中的内容是舞台说明
。方括号里交代的是布景和人
物活动等；括号里交代的是人物说话的语气、动作等。剧本
的朗
读只需读人物的对话，括号里的话提示了说话时的神态、语气，
不读出来，但朗读时要注意表演出来。
三、指导正确、流利朗读课文
1
、
过渡：
在了解了独幕剧的特点之后，
同学们能尝试将剧本读好吗？
2
、练读课文，指导读准以下字音：
拒收
独幕剧
客厅
鲁国
宰相
大夫
管家
幕起
行礼
回味
鲤鱼
呕吐
务必
违犯
盛情
腥味
满脸堆笑
无可奈何
恍然大悟
日夜操劳
心满意足
3
、指导在正确、流利朗读剧本。
四、学习课文第一部分
1
、通过读剧本，请告诉我公仪休拒收了什么礼物？
（两条大活鲤鱼）
2
、你认为送两条大活鲤鱼算得了什么呢？
3
、在学生自由回答的基础上补充介绍：
春秋时
期人们已把鲤鱼作为贵重礼品互相馈赠。孔子得了儿子，
国君便送去鲤鱼作贺礼，
因此孔子为他的儿子起名为
“
鲤
”
。
从那以后，
人们用鲤鱼
传达家信，
编写
“
鲤鱼跳龙门
”
一类的故事，
传达吉祥如意
< br>的祝福。
由此可以看出，
鲤鱼在当时是非常贵重的礼品，
更何况是两
条大活鲤鱼。
4
、这两条大活鲤鱼固然贵重，但比它更好的礼物还有更多，为什么
这送礼之人会想到要送鲤鱼给公仪休呢？
（因为公仪休爱吃鱼）
5
、剧本哪里具体表现了公仪休爱吃鱼？
6
、出示句子：
（回味似的
）
鲤鱼的味道实在是鲜美
呀！
我已经很久没吃鱼了，
今天
．．
．．
．．
买了一条，一顿就吃光了。
”
“
只要
天天有鱼吃，我也就
心满意足了。
”
．．
．
①
请一位同学来把这一句话读一读。
②他刚才哪些地方读得特别
好？
（你关注到了哪些重点的词语？）
为
什么他要把那些地方读得那么好？
（这些地方能够说明公仪休是爱吃
< br>鱼的。）注意（回味似的），可以加上动作（咂咂嘴、舔舔嘴唇等）
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程吗？
④
指名读（
2
位），齐读
7
、小结：通过今天的学习，我们知道了公仪休非常爱吃鱼。可是回
顾剧本的主要内容
我们却发现，
它讲的是公仪休拒收鲤鱼的故事。
爱
吃鲤鱼的公仪休为什么要拒收鲤鱼呢？我们下节课接着学习。
第二课时
教学目标：
1
、能分角色有感情地朗读课文。