小学《综合素质》写作模拟题及范文(五篇)
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小学《综合素质》写作模拟题与范文一
1.
请以
“什么知识最有价值”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理
清楚，语
言流畅，不少于
1000
字。
【参考范文】
什么知识最有价值
1859
年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什么知识最有价值
?
”
这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，
触动了占据各种立场的人士的神经，
一场争论从那时至今
未
休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。
在当时，
斯宾塞对古典学科占据学校课程的主导地位极为不满，
于是，
针对社会上重虚
饰、轻实用的知识价值观进行
了批判。他依据五种人类活动，
即直接保全自己的活动、
从获<
/p>
得生活必需品而间接保全自己的活动、
教育子女的活动、
与维持正常社会政治关系有关的活
动、
在生活的
闲暇时间满足爱好和感情的各种活动，
确立了按价值大小排列的各类知识。
这
些知识的最高目标是，有利于人的完满生活。在此基础上，斯宾塞最后得出
结论：
“什么知
识最有价值
?
一致的答案就是科学。”
在当前新的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢
?
在这里，我的任务是尝试回答这一问题：“什么知识最有价值
?
”在回答之前，先来确
认在这个问题中，“价值”是对谁而言。
知识具有对个人和对社会的双重价值。
对
于个人，
知识具有心智训练价值、
自我实现价
< br>值、人格发展的价值，即增加智慧、解决问题、提升人格的价值
;
对于社会，知识具有生产
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力价值和促进社会文明的价
值。
鉴于社会是由个人构成的，因此，
提升个人素质，
社会整体
素质即获得提升。我的思路是，
将知识
的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续
的进步与文明。
而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，
是一种急功近
利式的知识观，
也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性
的、封闭的、
工艺
学取向的课程研究，
尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，
投向被课程
< br>遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是
20
世纪<
/p>
70
年代以后兴起的解释学、建构主
义、
后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里，
“什么知识最有价值”这一经典性的<
/p>
课程问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，
就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的影响。
我认为，成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握相当于生产力的钾识，可以喻为是
做蛋糕，
掌握的知识越具有生产力，
这个蛋糕做的就越大，
但是，
人生和社会的目的就是做大蛋糕吗
?
不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社
会
生产力空前发达，
而社会问题日益严重的社会里，
站在个人幸福及全人类幸福的高度上，
我
们可以说
，那种关于“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民
主的知
识是更为有价值的知识。
这便是我交上的“什么知识最有价值”的现代答案。
小学《综合素质》写作模拟题与范文二
1.
阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：
“一个好老师意味着什么
?
首先意味着他是这样一个人，
他热爱孩子，
感到和孩子在一起交往是一种乐趣，
相信每个孩子都能成为好人，
善于跟他们交朋友，
关心
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孩子们的快乐和悲伤，了解
孩子的心灵。”马克思说：
“只能用爱来交换爱，只能用信任来
交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意
自定，观点
明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于
< br>1000
字。
【参考范文】
师爱无限
高尔基曾经说过：
“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开
始，
是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教育心理学家认为，
师爱是教师的理智感、
美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情
操。
作为一名教师，
最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，
去挖掘学生内在的
积极因
素，
激发学生自我肯定的积极情感，
并转化为学生自信、
向上、
进取的动力，
< br>从而达到教人、
育人的目的。
师爱是心灵的沟通。
教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为
“
教育的奥秘”，他的座
右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也
曾说过：
“真的教育是心
心相映的活动，惟独从心里发出来，才
能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，
时时处处去观察学生，关心学生，帮
助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这
样，你会感到一种心灵的愉悦，<
/p>
这份愉悦来自学生带给你的感动，
它如蒙蒙细雨般滋润，如
融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
“爱人
者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的
爱。
师爱需要换位意识。
学生是活生
生的个体，随着生理、心理的发育和发展，
社会阅历的
扩展和思
维方式的变化，
其独立意识和自我意识日益增强，
有很强的自尊
心，
需要得到他人，
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特别是老师的尊重，
当有了缺点或错误时，
往往害怕老师批评，
特
别是不希望老师当众批评。
教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：
“未来的先生们
!
忘了你们的
年纪，变
个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧
!
”的确，我们必须
蹲下身子，学会变
成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，
真正理解学生，真正把师爱转化为
激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：
“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学
生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不
理解老师的一番苦心
?
”这恐怕就是老师爱的方式不
当的原因。
有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师
之尊严，就是束
得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似
溺爱，对学生缺乏
基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放
任自流，但更不能吝
于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师
既要与学生打成一片，
也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。
< br>
师爱是催生百花的春风，
是抚慰心灵的阳光，
是滋长希望的土壤。
作为一名教师，
如何
用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入
的探索和思考——师爱无限。
2.
阅读下面材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的
< br>;
另一个人说，
我喜欢喝咖啡，苦中带甜
;
还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一位教师听见了，
若有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，立意自定，观点
明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于
800
字。
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【参考范文】
缤纷成就和谐
三个学生走进商店寻解
渴之物，
喜甜者偏爱果汁，
喜淡者选择矿泉水，
喜欢又苦又甜者
买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为
和谐，若这世上只有一种
饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，
卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨
?
“万紫千红总是春”，本来万物都
欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的
。
不同的是表象，
和谐的是本质，
缤纷
成就的是
多彩的世界，是真正意义的和谐。
< br>轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的
女儿如此之多，谁是读者的最爱
?
从来是众口难调，然而亦
从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷
起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客
”的张扬，那“花落人亡两不知”
的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“
爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一
曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成
量的一致
;
和
谐是一位总揽全局的决策
者，
抑或说是指挥家，
让万事万物各就其位，
< br>让它们演绎真实的自
己，成就真正的和谐。
千年之前，
春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，
诸子百家的争鸣之
声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声<
/p>
;
千年之后，蔡元培先生的“不以自己思
想来束缚他人，
亦不以他人之思想来束缚自己”
这一名言震醒了
求索中的多少中国人，
而
“学
术自由，
兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。
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子曰“有教无类”。作为人
民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不
同的选择，用心去领会并呵护
真正的和谐，对各个学生的兴趣爱好给予保护
;
对各个学生的<
/p>
学习陋习给予宽容
;
尊重商店里买不同饮
料的学生
;
尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音
乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不同就没有真正的
和谐。
——问苍茫大地，谁主沉浮
?
——缤纷的色彩，
——为何
?
——缤纷成就和谐
!
小学《综合素质》写作模拟题与范文三
1.
阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。
材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：
“就算只有你一名
学生，我也要坚持上课。”于是，学生很无奈的上完课，但
是那位老师却很认真的上完课。
材料三：
医院病房里，
一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，
护士突然
说“不行，还有一块纱布没取出来，一共是
1
2
块纱布，现在只取出了
11
块。”大
夫说：
“我取出来了，缝伤口。”护士坚持不让。过了一会，大夫伸出手说：
“我要的护士就是这
样的
!
”原来另一块纱布在他的掌心里。
根据材料，写一篇
800
字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。
【参考范文】
职业道德是教师的基本素养
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专业资料
但丁曾说：
“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因此，对于
一位
教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。
于是，<
/p>
那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德，
那位坚
持给一个学生
上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。
那么，
我们如果能够做一名教师，
也必须遵守教
师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。
< br>热爱学生是教师职业道德的核心要求。
教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着
至关
重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、
成长，
势必形成不健全的性格和个性品质。
教师的爱不仅可以营
造一种民主、
和谐、
宽松的课堂氛
围，
还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师
首
先要热爱自己的学生。
作为一名的职业教师，
仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的。
教育教学需要教师精通
自己的专业知识，另外，
还要具备广博的文化知识和的教育科学知识。
教师教书育人，
需要
自己有一桶水才可以给学生
一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，
还要在教育教学过程中运
用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。
教师职业
道德的另一核心要求是教师的教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。
教师在处理
课堂中的突发事件时，
要运用教学机智灵活而巧妙地处理，
灵活
多变，
具体问题
具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作
剧，若立刻处理，会影响其他同学的听课
;
若不予理睬，会影响
教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教育机
智，以使教学工作
正常进行下去。
作为一名的职业教师，
最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育原则。
依据加德纳
的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力、特长也是不一样的。作
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专业资料
为教育者，应依据每个孩子
的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势
利导。
< br>
职业道德是一名护士的职业灵魂，也是一名教师的职业灵魂。
2.
阅读下面材料，根据要求写作文。
《相声百年经典》
一书中，
作者记述了
著名相声大师侯宝林先生的一段往事。
在排演相
声《关公战秦琼
》时，
他特地去请教了京剧表演艺术家这样一个细节问题：关公那个代表性
的亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯，左手背在身后
?
对大师的这
种做法，人们无不称叹，你又有何感受
?
请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，拟定标题，不少
于
800
字。
【参考范文】
用细节绽放美丽
用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美丽。
——题记
山间的花儿知道，自己只能
盛开一次，因此，
它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一
片花
瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅。
天上的彩霞知
道，自己只能绚烂一次，因此，
它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一
片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园。
< br>
青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个
细节，
静静地守候成功殿堂的幸福花开。
细节决定成败，成败系于细节。
遥想
战国时代，
蔺相如大智大勇而又慎于细节，
把握好献璧于王而请
指示于王的关键时
刻，方能够有礼有节，不辱使命，完璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过
人，但在“执秦王之
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