但社会的发展已经全球化，

所以你应该以崭新的姿

态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33

．

少年人生，

总 写着许多梦幻般的故事；

少年心中，

总装着许多神奇的向往。< /p>

这一篇短小的文章，

像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真 、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34

．关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意 外》看得出来，在你的心中，不

仅装盛着童真和书本、

学校，< /p>

而更多的是不尽的关注社会的心事。

这一篇文字，

一波三折，

尤其心

理描写很突出，结尾的议论升华了文 章的主题。

35

语言得体而富有浪漫色彩，

文脉畅通，

彰显出知己

‚书虫‛

的形象以及

‚我‛

与

‚知己‛

的

‚知‛

‚己‛之情分，灵动、俊雅。

36

．

关于 生命脆弱的话题，

我们在平时似乎已听了许多，

它能在一刹那消 失。

如果你在田野，

漫步

于森林，

脚踏落叶，

仰望蓝天，

你是否可以感到生命 的呼吸？是的，

世界因生命而美丽，

生命需要

< br>互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧！

文 章虽短

,

但叙述生动

.

描写细腻

,

生活气息浓厚

,< /p>

遣词造句准确传神

.

字

迹

< /p>

A

、

本子清秀、

整洁，

犹如海滨小城的街道一样，

找不到一点脏……端端正正的 字迹，

让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……

B

、随随便便，字哪能不像猫掏的 似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……

你的字东倒西歪，是不是今天风太大， 才刮成这样的……我不相信你的字写不好，

永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的 比我还要棒……

内

容

< /p>

这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真

是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，

才写出这么多字……

语

句

< /p>

A

、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比 喻得十分贴切，说

明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用 在这里多么

合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后 也要

把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B

、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走 在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易

跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好 后仔细读一读，就会发现不通的地

方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指 望别人替你改，要学会自己

修改每句话……

题

目

A

、< /p>

题目新鲜，

像春天的竹笋，

又嫩又脆…… 题目很有意思，

让人忍不住想看下去……

告诉我，你从哪想出这 么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、

破折号）

< br>，与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

B< /p>

、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一

般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适

标

点

< /p>

A

、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得 十分准确……

B

、内容再精彩，标 点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，

你想让我一口气不停地读 下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，

读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走 路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说

完了应该打句号……省略号占两格，不 能打在一个格子里……

鼓

励

的

话

语

< /p>

这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小

组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄

维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都

是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了

很多 好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，

这是你认真 写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双‚贼眼‛吧……上

次你的作文在班里 公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要

总担心自己比别人笨，只 要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出

什么内容，是因为你付出的汗水 还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看

看，保证对你有很大帮助……灵感从来 不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你

的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦 是值得的……

一、学会欣赏

< /p>

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老

师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，

大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样

欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：

‚你的想象真丰富，而且用< /p>

了比喻、拟人的写法，多好呀！

‛

‚这儿 的动作描写得真好，动词用得很确切。

‛

二、增进友谊

‚你的作文进步真大 ，我想你一定会更出色的，加油呀！

‛

‚你的字写得真棒，作文

也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！

‛看着这些评 语，我相信孩子们的

心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱， 学会传递爱心，

现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

三、促进反思

‚中心还欠突 出，成语用得多一点就更好了。

‛

‚这里还可以更具体一点。< /p>

‛看到这样

的评语，仿佛看到了自己的身影。评改作文时往往会因 为一些主客观原因来几句套

话，可能会让同学们雾里看花，对他们是否有帮助也不得而知 了。这对于作为教师

的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度

学生改完了作文，我 总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生

作文：

‚我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就

回家了 ‛学生点评：

‚没意思‛吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：