教科版小学四年级 品德与社会 上册 全册电子教案
高二物理教学计划-这就是我作文800字
教科版品德与社会四年级上册教案
第一单元
有困难我不怕
1
、这点困难算什么
2
、成功一定有方法
3
、每天都有好心情
我的开学日历
第二单元
我们的快乐大本营
1
、
成长的故事
2
、“我”和“我们”
3
、我们要做最棒的
第三单元
做聪明的消费者
教学设计
1
各种各样的商店
2
、购物有学问
3
、我是理财小能手
第四单元
公共生活讲公德
1
无声的朋友
2
、大家生活在一起
3
、不怕一万，就怕万一
4
我们是邻居
5
文明从我做起
第五单元
大自然发怒的时候
1
天有不测风云
2
、在这危机时刻
3
灾害无情人有情
第一单元
有困难我不怕
1
、这点困难算什么
教学目标：
1
、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才
能克服困难，战胜自我。
2
、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助
自己不断进步。
3
、提高学生的心理
承受能力，初步树立积极乐观的生活态
度。
教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。
教学准备：
CAI
教学课时：
2
教学过程：
活动一：困难是什么
活动目标：
1
、知道困难是什么。
2
、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
活动过程：
一、谈话导入
教师：
有人说困难是弹簧，
你弱它就强。
困难究竟是什么呢？
今天我们一起去认识它。
二、指导看图，小组讨论。
1
、图一：困难是个大懒虫。
图二：困难是个娇气包。
图三：困难是只拦路虎。
2
、学习小组讨论：为什么这样说？
3
、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事，明白道理。
1
、教师讲故事：困难和勇士
2
、交流：从这个故事中你想到了什么？
<
/p>
3
、记录：完成
P3
的“我看困难”
4
、小结：困难
并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。
微笑着面对，你就是勇士。
五
|
活动
<
/p>
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的
感想。
活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦<
/p>
4
岁才会说话，
7
岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？
学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
四、自学“小雪”的故事
1
、自己看图读文。
2
、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3
、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4
、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家
常事，所以失败了无所谓，根本不要放
在心上。你同意这种看法吗？
六、用名人名言共同鼓励自己
2
、成功一定有方法
教学目标：
1
、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服
成长过程中的困难，勇敢地追
求理想。
2
、通过具体的活动，帮助
学生锻炼意志、培养毅力，为实
现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学过程：
活动一：为自己喝彩
活动目标：
1
、知道自信是获得成功的基础。
<
/p>
2
、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能
力。
3
、相信自己
，面对困难不退缩，积极想办法解决。
活动准备：
两套活动表格、
CAI
、书法条幅、学生照片。
活动过程：
一、谈话导入
1
、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你
对他说什么？
2
、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己
听。
3
、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4
、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法
方法一：
1
、
提问：
我们还有什么方法使自己变得自信，
< br>不怕困难了？
2
、
CAI
：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么
方法改掉自己粗心的毛病的？
3
、总结方法一：自信从点滴做起
<
/p>
4
、
CAI
出示
表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自
己改掉缺点的目标。
5
、学生分学习小组讨论，填写表格。
6
、学生汇报，教师组织评议。
方法二：
1
、
CAI
演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老<
/p>
和尚是怎么做的。
2
< br>、
CAI
出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？<
/p>
3
、学生讨论回答，说方法。
4
、
CAI
出示主题
文字：如果事情本身难以改变，可以改变一
下自己，同样可以达到目的。
5
、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6
、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经
想过什么方法
进行改变，效果怎么样？
方法三：
1
、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，
解释意思。
< br>
2
、
CAI
< br>出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦
想吗？
3
、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗
。
4
、总结方法三：自信就是相信梦
想，马上行动，尽力做好
每件事。
5
、
CAI
出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7
、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们
收集
到自己的成长袋中。
活动二：我坚持，我成功
活动目标：
1
、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2
、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3
、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功
的故事、资料，
CAI
，成长袋
活动过程：
一、故事导入
1
、
CAI
出示《王献之练书法》的故事。
< br>
2
、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道
王献
之父亲的诀窍是什么吗？
3
、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1
、
CAI
出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚
持不懈取得成功的故事。
2
、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3
、说说我们身边坚持做事的榜样。
教学目标：
1
、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避
免产生不良情绪。
2
、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单
的调节方法，
提高适应能力。
教学过程：
活动一：对自己说“不要紧”
活动目标：
1
、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2
、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
活动准备：
一面小镜子、万花筒、<
/p>
CAI
、脸谱图
活动过程：
一、情境导入
1
、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么
时候有这样的心情？
2
、学生说说令自己生气的事。
3
、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：
“牙
齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会
有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1
、我们
可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能
有什么办法？
2
、学生讨论。
3
、
CAI
：制造情境，学会处理
不愉快的事。
4
、小结：你们的秘密
武器是——先让我说“对不起”。
5
、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1
、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2
、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3
、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和
地想办法。
四、听故事，悟事理
1
、教师讲故事《钉子》。
2
、听了这个故事，你有什么感想？
五、当小医生
1
、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个
处方。
2
、学生开处方。
3
、按照处方做一做。
活动二：我的开心日历
活动目标：
1
、找到使自己开心、快乐的方法。
2
、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一
些问题。<
/p>
3
、知道时刻提醒自己保持良好的心情
，一定对成功有帮助。
活动准备：
小笔记本、
CAI
、笑的脸谱图、一枚
红色戒指
活动过程：
一、故事导入
1
、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个
卖布鞋。他们下雨天为卖布
鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨
伞的大女儿犯愁，
没有一天好心
情，
没有过上一天安稳日子。
2
、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3
、学生发言。
4
、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1
、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试
试看。
2
、
CAI
出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会
怎么做？
（图的内容同书上）
3
、根据学生的回答，
CAI
出示三句
总结的话
★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要
努力了，
我就很高兴，
很满意自己的表现，
对自己说：
下次继续努力！
三、给自己找个快乐的理由
1
、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然
值得高兴，如
果你输了，该怎么安慰自己？
3
、每天都有好心情
一、教学目标：
1
、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避
免不良情绪的产生。<
/p>
2
、引导学生进行自我调节，学习一
些简单的调节方法，提
高适应能力。
3
、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。
二、教学重难点：正确面对生活中的冲突、问题和压力，找
到能使自己快乐
的方法。
三、活动准备：小镜子、万花筒、脸谱图
四、教学过程
对自己说“不要紧”
一、情景导入
1
< br>、
出示京剧脸谱
（怒发冲冠）
我
们什么时候有这样的心情？
2
、说说令自己生气的事情。
3
、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，
每天都不会有好心情，实在太难受了。
二、学说“对不起”
1
、
面对让自己不开心的事，
你有什么办法让自己露
出笑容？
2
、学着处理不愉快的事：情景表演。
3
、秘密武器：先说“对不起”。
三、把生气丢在一边
1
、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。
2
、学生代小美反省自己。
3
、
试试自己的忍耐力：
弟弟又把自己的书弄坏了，
怎么办？
< br>4
、生气解决不了问题：想办法解决问题。
四、当当小医生
1
、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。
2
、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静
下
来想办法。
反思
我的开学日历
一、导入
看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？
二、培育心中快乐小花
1
、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做
?
A
秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。
B
我的纽扣扣错了，多难为情呀。
C
我参加长跑得了第二名。
2
、讨论，交流。
三、找个快乐的理由
1
、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？
2
、每到考试，你会紧张吗？怎么办？
3
、同学都有新衣服，我却没有。
四、情绪戒指
1
< br>、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜
色。
2
、明白：情绪控制在自己心中。
五、活动：
1
、画一张自己开心的笑脸。
2
、写下鼓励自己的话。
3
、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看
一看。
第二单元
我们的快乐大本营
1
、
成长的故事
一、教学目的
1
< br>、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2
、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，
从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情
感。
3
、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学
们分享
苦与乐的幸福。
二、教学重难点
1
、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，
从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情
感。
2
、通过组织“送微笑”活动，让学生
在实践中感受和同学
们分享苦与乐的幸福。
三、教学时间
一课时
四、教具准备
灯片、投影仪
五、教学过程
（一）激趣导入
上课之前，我给孩
子们看一些图片。（教师出示小故事后面
的两个问题）
（二）教学内容
1
、“快乐一起分享”
教师拿出全班的集体照，让学生说说
观察，从他们的表情中看出他们的心情，
回忆在班级体中的
快乐，再指着同学说说同学的优点，说说自己和同学之间的
有趣经历和体验。
2
、“我让你快乐吗？”
自由采访学校的老师，
同学，
真切感受自己在集
体中的作用，
从而激发学生对自己行动的思考，体会怎样欣赏别人。
3
、“我快乐吗？我让你快乐吗？
结合书上的画面提示：在学习中，游戏中，集体活动中，你
们是
怎样分享快乐的？别人带给我什么快乐没有？我又带
给别人快乐了吗？（不要局限在成功
中体验快乐，有时虽然
失败了，但是一样的快乐，教育学生体会集体奋斗的快乐）
4
、“我的收获“展示会
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣
小组的活动、
雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照
片、共同制作手抄报、搜集标本等）
5
、开展好“送你一个微笑“活动
1
）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，<
/p>
再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是
什么态
度？
2
）结合画面，想想，当同学
遇到困难，应该怎样做？
3
）制作
“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想
做的事情写下来。
4
）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同
学，
让他们在集体的快乐中成长。
2
、“我”和“我们”
一、教学目的
1
< br>、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，
该承担哪些责任。
2
、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听
取别人的意见，共同
商量，团结协作，小我服从大我，形成
集体的凝聚力和向心力。
3
、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。
二、教学重难点
1<
/p>
、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，
该承担
哪些责任。
2
、了解在意见发生分
歧时，大家能积极发表个人意见并听
取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我
，形成
集体的凝聚力和向心力。
三、教学时间
一课时
四、教具准备
灯片、投影仪
五、教学过程
（一）直接导入
今天我们要来学习
“我”和“我们的”这个部分。（抽生说
说自己是怎样理解的）
（二）教学内容
1
、“理解和寻找”
让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后
寻找班上的“香香
的芝麻“，表扬他们是怎样做的。
在夸
奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。
2
、引导观察被忽略的问题。
自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们
大家却忽
略了，作好记录，填好表格。
3
、交流采访结果。
把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看
大家为集体做的怎
样，作为评选优秀小主人的依据。
4
、开展评选优秀小主人的活动。
让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣
小组
的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照
片、共同制作手抄报、搜集标本等
）
5
、开展好“送你一个微笑“活动
1
）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，<
/p>
再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是
什么态
度？
2
）结合画面，想想，当同学
遇到困难，应该怎样做？
3
）制作
“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想
做的事情写下来。
4
）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同
学，
让他们在集体的快乐中成长。
3
、我们要做最棒的
一、教学目的
1
、认识
自己的班级，给班级制定一个共同奋斗的目标。
2
、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的
热爱之情。
3
、培养学生主人翁意识，在大家的群
策群力、共同努力下，
尽力为集体做一些有意义的事情。
二、教学重难点
1
通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热
爱之情。
2
培养学生主人翁意识，在大家的群策群力、
共同努力下，
尽力为集体做一些有意义的事情。
三、教学时间
一课时
四、教具准备
灯片、投影仪
五、教学过程
（一）看图导入
出示书上的图片，
让学生观察图片，提问：这样的班级你喜
欢吗？
（二）教学内容
1
、设计封面
同学们一起选择一种共同愿望的吉祥物，为手册起名。
2
、搜集资料。
< br>自由采访学校的老师，同学，搜集好各种照片，大家获得的
荣誉，同学之间的帮助
，大家共同奋斗的目标等。
3
、合作完成。
班级手册是班级的象征，需要大家的努力。
让学生在老师的帮助下，完成手册。
第三单元
做聪明的消费者
教学设计
1
各种各样的商店
教学目标：
1
、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2
、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常
识。
教学重点：
通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
教学难点：
学会了解社区，融入生活。
教学时
间：
2
课时
我当购物小导游
一、教学目的
1
< br>、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。
2<
/p>
、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常
识。
3
、学会了解社区，融入生活。
二、教学准备
笔记本、相机。
三、教学时间：<
/p>
2
课时
四、教学过程：
一、
调查准备
1
、通过
调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场
所种类。
2
、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。
3
、按照学生家庭位臵分布，将学生分成几个
调查活动小组。
4
、各小组将了解到的资料进行整理。
（在记录调查过程中
要有礼貌，使用文明礼貌用语）
二、
各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。
三、
在规模大的商业场所都设臵了导
购图，怎样使导购图
中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。
四、
为了检验各小组对
购物场所的了解，教师可采用模拟
实地购物的方式进行检查。
购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布臵
几个
不同的购物场所的模样。
学生自由组合，承包购物场所中的
柜台，并确定个人工作岗
位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。
五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将
以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什
么商业场所购买的，
购物的经历是怎样的？
2
、购物有学问
一、活动目的
1
< br>、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步
常识。
2
、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3
、具备初步的消费者自我保护意识。
二、活动准备：图片、说明书、发票
三、教学时间：
2
课时
四、活动过程
（一）导入
你会买东西吗？你都买过什么东西呀？
（二）价格的秘密
1
、看图，懂得：价格是变化的。
讨论：商品的价格在什么情况下会变化？
< br>2
、调查：按表格所列的方法调查商品价格的变化。
姗姗超市、红日便利店、友谊商场、虹桥批发市场的塑料卷
笔刀
、布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定
相同。
3
、讨论：为什么商品的价格会发生这些变化。
A
大超市的东西比较便宜。
B
过节的时候商场会打折作为促销手段。
C
名牌产品价格比较高。
三、货比三家不吃亏
1
、知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。
A
成批的购买