最新小学四年级品德与社会上册电子稿教案全册
大学生暑假实践论文-整顿机关作风
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学
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< br>教
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未来版四年级品德与社会上册
电
子
教
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69
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课题
游戏里的规则（一）
1
课时
1
．通
过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
教学目标
2
．初步懂得为什么要遵守规则。
<
/p>
3
．知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点
了解规则的意义并学会修改规则。
教学难点
初步懂得遵守规则的原因，尝试修改规则。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、活动一：认识规则
导人：
我们来了解和学习身边的规则。学习做一
个守规则的人。
提问：请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则
?
< br>他们遵守了什么规则
?
讨论：你们知道什么是规则吗<
/p>
?
用自己的话说一
说。
< br>
二、活动二：关于导言
引导
学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的
含义。
三、活动三：游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一
做。
讨论：
1
．刚刚玩的游戏里有什么规则
? <
/p>
2
．我们平时还常常做什么游戏
?
这些游戏的规则
是什么
?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第
3
页的表格。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
游戏里的规则（一）
一、什么是规则？
二、游戏中的规则是什么？
教
2011
～
2012
学年度
后
优
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69
小
点
结
不
2012
～
2013
学年度
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改进
措施
教师：
课题
游戏里的规则（二）
足
教师：
2
课时
1
．通
过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
教学目标
2
．初步懂得为什么要遵守规则。
<
/p>
3
．知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学重点
了解规则的意义并学会修改规则。
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教学难点
初步懂得遵守规则的原因，尝试修改规则。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、复习导入：
1.
什么是规则？
2.
游戏中的规则有哪些？
二、新授内容：
（一）、活动四：违背规则会怎样
提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人
违反了游戏的规
则
?
讨论：
1
．
在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎
么做
?
为什么
?
2
．你们会
不会违反游戏规则
?
为什么
?
3
．为什么要遵守游戏规则
?
（二）、活动五：规则可以修改吗
在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们
常常觉得根据原
来的游戏规则玩游戏会不太适合。你
们考虑过修改游戏的规则
吗
?
是怎么修改的
?
引导学生填写教材第
6
页的表格。
和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规
则是否更
合理、更方便。
（三）、活动六：结束语
提问：通过
学习，你们对规则有了什么新的认识
?
为什么说规则
“
既是为人们服务的，也是要约束大家行
为的
”?
谁能举例说明
?
通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公
平、顺利、开心，每个人都应该遵守
规则并且尽自己
的力量去维护规则的公正性。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
游戏中的规则（二）
一、
游戏规则的违背；
二、
游戏规则的修改。
教
2011
～
2012
学年度<
/p>
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2012
< br>～
2013
学年度
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后
优
小
点
结
不
课题
足
学校里的规则（一）
3
课时
改进
1
．了
解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
教学目标
措施
2
．能
够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则
教师：
教师：
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和学校纪律．
3
．通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点
了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
教学难点
能够自觉遵守《中小学生守
则》与《小学生日常行为规范》等规则和
学校纪律．
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
活动一：引导学生根据以
往的生活经验回忆或者
观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规
则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查
的。
活动二：调查和走访
指导学生了
解学校里还有哪些规则，找老师、领
导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时
都有规则
。
活动三：探究
< br>探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁
制定的
?
为什么要制定这些规则呢
?
不妨设计如
下的问
题来组织学生讨论：
1
．我们希望在什么样的环境中读书学习
?
为什
么
?
这样的环境靠什么来营造呢？
<
/p>
2
．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最
重要的是什么
?
如何能保证活《安全地进行呢
?
老师一
般会在我们活动之前提出哪些要求
?
这些要求其实就是
什么？
3
．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得<
/p>
了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则
?
< br>为什么
要有这些规则
?
如果没有
呢
?
4
．除此之外，你还感受到了规
则的哪些作用
?
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二次备课
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5
．你感到规则对自己的约束了吗
?
对此你是怎
么
看的
?
你认为这些约束对自身的成长
有什么作用
?
课题
6
．如果学校里没有规则会有什么后果
学校里的
规则（二）
?
你喜欢这
4
课时
1
．了
解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
种后果吗
?
?
2
为什么
．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行
为规范》等规则
教学目标
和学校纪律．
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心
3
．
通过参与制定班规，学习制定规则。
里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
学校里的规则（一）
一、学校规则的意义；
二、学校的规则还有哪些？
教
后
小
结
2011
～
2012
学年
度
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
教师：
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教学重点
了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
教学难点
通过参与制定班规，学习制定规则。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、新课导入：
1.
学校里的规则有哪些？
2.
学校制定规则的具体意义。
二、新课讲授：
1.
活动四：学习《中小学生守则》和《小学生日常行
为规范》
教师组织学生进一步学习新的《守则》与《规范
》，
指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。
学生要了解《守则》与《规范》的具体内容，明确
学校和班级制定的规则是学校或班级根据实际情况进行
的规则上的具体化。
2.
活动五：实践。
教师引导学生了解班规制定的全过程：
⑴、初步设想：制止班级中行为表现散漫，凝聚班
集体的荣誉感，创设良好的班风班貌；
⑵、向同学们发表班委会的意见；
⑶、以小组为单位，由小组长主持讨论班规的基本
内容；
⑷、班委会组织全班交流各组的方案；
⑸、班委会对班规内容归纳整理，征求班主任老师
的意见做调整；
⑹、宣布班规内容，征求同学们的意见，并修改；
⑺、定稿并张贴班级规章制度；
⑻、督促学生将班规落实于行动，并考核。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
学校里的规则（二）
一、了解《守则》与《规范》；
二、制定班级规章制度。
教
2011
～
2012
学
年度
后
优
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2012
< br>～
2013
学年度
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社会生活中的规则（一）
5
课时
措施
1<
/p>
．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共
教师：
教师：
教学目标
生活的重要意义。
小
点
结
不
足
课题
改进
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2
．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
．初步形成规则意识。
教学重点
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点
引导学生感受社会生活中规
则的作用，初步懂得规则对于社会公共生
活的重要意义。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、活动一：观察和发现
指导学生在
生活中进行观察；找一找身边有没有
规则。
< br>1
．谁知道教材上的四幅图上有哪些规则
?
2
．你是怎么知道这些规则的
?
3
．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的
?
(
有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动
物园动物喂养的提示；有的以标志图示的形式，如银
行工作台前
的一米线；还有的以条款的形式，如图书
借阅规则。
)
4
．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则
?
二、活动二：思考和辨析
讨论法：人们说
“
生活处处有规则
”
，有规则就有约
束，有人说，有约束不自由，规则
太多不方便，你是
怎么看这个问题的
?
辩论法：以
“
< br>规则多，究竟是方便还是不方便
”
为题
< br>组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意
见，最终统一认识。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
社会生活中的规则（一）
一、社会生活中有什么规则？
二、生活处处有规则？
2011
～
2012
学年度
教
优
后
点
小
不
结
足
2012
～
2013
学年度
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改进
措施
教师：
教师：
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课题
社会生活中的规则（二）
6
课时
1
．引
导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共
生活的重要意义。
教学目标
2
．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
．初步形成规则意识。
教学重点
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点
初步形成规则意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、新课导入：
1.
社会生活中都有哪些规则？
2.
判断：“生活处处有规则”的说法对吗？
二、活动三：调查和走访
安排学
生对身边的从事不同行业的人进行调查，
根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。
再把
调查结果以表格的形式加以整理。
二、活动四：讨论
1.
不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什
么要制定这些规则
?
2.
你走访的人对
各自行业的规则有什么看法
?
为什
么会
有这样的看法
?
3.
你认为这些行业
规则对从业者本人、对行业、对
行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的
意义
?
4.
你认
为制定这些行业规则有必要吗
?
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
社会生活中的规则（二）
一、社会生活中的各项规则；
二、社会生活规则的意义。
2011
～
2012
学年度
教
优
后
点
小
不
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足
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2012
< br>～
2013
学年度
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措施
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课题
教学目标
国家的规则（一）
教师：
7
课时
1
．要
培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
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3
．简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人
犯
罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和
义务，初步懂得法律对
于社会公共生活的重要意义。
1.
了解法律的概念及法律对于国家的意义；
教学重点
2.
简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。
教学难点
要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
法律法规的内容
教学设计：
二次备课
一、活动一：什么是法律
教师可以利
用导言给出的概念讲述，帮助学生懂
得法律是国家的规则。可以让学生通过查词典理解相
关词语。
二、活动二：了解法律
教师可以引领
学生翻看准备好的法律文本，使其
对法律条文有感官的认识，并引导学生说说还知道什<
/p>
么法律法规。
三、活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第
17
页里，我们知道了我国有《未成年人
保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪
法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制
定的法律。
教师可以引导学生学习其中的有关条文。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
国家的规则（一）
一、什么是法律？
二、法律法规对于国家的重要意义；
教
后
小
结
<
/p>
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
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课题
国家的规则（二）
8
课时
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1
．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
．学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学目标
3
．简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人
犯罪法》等与少年儿
童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和
义务，初步懂得法律对于社会公共生活的
重要意义。
1.
< br>了解法律的概念及法律对于国家的意义；
教学重点
2.
简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。
教学难点
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
法律法规的内容
教学设计：
二次备课
一、复习导入：
1.
什么是法律？
< br>2.
我国现有的与我们少年儿童相关的法律都有哪
些？<
/p>
3.
法律对于国家有什么重要意义？
二、活动四：与法律专家面对面
可以
请专家就学生中的具体问题，联系法律条文
进行教育。
可以请一两位从事司法工作的人和学生见面，就
学生关心的法律方面的
问题交流和沟通。
针对有关法律法规，教师帮助学生了解自己
的合
法权益有哪些，如果受到侵害该如何保护自己？
三、活动五：模拟小法庭
针对学生生活中常遇到或可能遇到的违法事件，
组织学生模仿法庭的形式，运用法律条文开展小法庭
模拟活动，使学生通过模
仿，了解更多的法律知识，
懂得更多守法的道理，初步形成守法的意识。
四、活动六：我做普法宣传员
可以组
织学生将所了解的有关法律法规的知识进
行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形
式可
以是：
向家长宣传、向亲友
宣传、向其他同学宣传、组
织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作
宣传单散发
……
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
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板书设计：
国家的规则（二）
一、与法律专家面对面；
课题
国际交往中的规则（一）
二、模拟小法庭；
1
．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
教学目标
三、我做普法宣传员。
2
．知道遵守国际交往规则的重要性。
9
课时
2011
～
2012
学年度
2012
～
2013<
/p>
学年度
教学重点
了解简单国际交往中的规则。
优
教学难点
知道遵守国际交往规则的重要性。
教
点
后
不
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
小
足
1
．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。
结
教学准备
改进
2
．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。
．有关礼宾部门接待的资料。
措施
3
教师：
教师：
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4
．有关国际交往规则的资料。
教学设计：
二次备课
一、新课导入：
社会生活的时时处处
都存在规则，这就要求我们
公民必须遵守。前面我们都学习了哪些生活方面的规
则？那么今天我们继续来学习国际交往中的规则？
二、活动一：我所知道的国际交往中的规则
< br>播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像
(
图片<
/p>
)
里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还
知道哪些国际交往规则。
三、活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后
果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，
从中知道了什么，认识到
什么。
引导学生通过讨
论，知道遵守国际交往规则是一个
国家文明进步的标志，
会获得更多的国际间的支持与
合作，会促进国家的发展。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
国际交往中的规则（一）
一、国家交往中的规则是什么？
二、遵守国际交往规则的原因。
教<
/p>
后
小
结
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
改进
措施
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2012
～
2013
学年度
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课题
国际交往中的规则（二）
10
课时
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教学目标
1
．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
．知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点
了解简单国际交往中的规则。
教学难点
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
1
．我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。
2
．外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。
教学准备
3
．有关礼宾部门接待的资料。
4
．有关国际交往规则的资料。
教学设计：
二次备课
一、导入：
1.
简单的国际交往规则是什么？
2.
国际交往规则的重要性是什么？
3.
遵守国际交往规则的原因是什么？
4.
揭示新课。
二、有关国际交往规则的故事：
1.
乒乓外交的故事；
2.
关于国际互访中的握手礼故事；
3.
钱学森的故事；
三、填写课本表格：
关于国际交往规则你还知道些什么？
1.
要互相尊重他国国家主权；
2.
不干涉他国内部政治；
3.
国际交往中和平共处五项原则；
4.
要维护国家的尊严；
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
国际交往中的规则（二）
一、
有关国际交往的故事；
二、
填写课本表格。
教
< br>后
小
结
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
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2012
～
2013
学年度
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课题
怎样面对困难（一）
11
课时
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1
．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立
“
困难
面前不低头
”
的
信心。
教学目标
< br>2
．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困
难的故事，从中受到启发。
3
< br>．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难
教学重点
的故事，从中受到启发。
教学难点
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目标：
一是
“
在学习和生活中，谁都会遇到困难
”
，指出了
困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；<
/p>
二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后
果，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
二、活动二：发现
引导学生发
现自己在生活和学习中的困难，教育
学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态
度。可让学生说一说：
“
你是怎样面对困难的
?”
三、活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的
教学作好铺垫。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对困难（一）
一、发现困难；
二、如何解决困难。
教
后
小
结
< br>2011
～
2012
学年度
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～
2013
学年度
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怎样面对困难（二）
12
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．联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立
“
困难
面前不低头
”
的
信心。
教学目标
< br>2
．知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困
难的故事，从中受到启发。
3
< br>．具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
知道在生活和学习中，谁都会遇到困难，了解冯瑶和李子萌克服困难
教学重点
的故事，从中受到启发。
教学难点
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、导入：
1.
如何发现困难？
2.
面对困难的必要性是什么？
3.
解决困难的具体方法是什么？
4.
揭示课题。
二、活动四：辨析
根据文中的几个事
例，还可列举生活中的实例，
引导学生辨析讨论：
面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
?
三、活动五：我想这样做
可以效仿鲁迅先生用
“
早
”
字自律的做法，引导学生
将誓言写在文具盒、书本上或贴在
墙上，时刻提醒自
己为达成目标而努力。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对困难（二）
一、辨析生活中的实例；
二、我想这样做。
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
教师：
教
后
小
结
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课题
怎样面对烦恼（一）
13
课时
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1
．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并
不可
怕，关键是敢于面对它，解决问题。
教学目标
2
．学习消除烦恼的方法。
3
．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
< br>
教学重点
学习消除烦恼的方法。
教学难点
初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、活动一：勇敢面对挑
战的人
——
关于单元导
图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和
左
上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一
说作为一个乐观向上的人应具有哪些品
质：正确面对
学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻
求有效的办法，形成良好心态。
二、活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇
到烦恼，你们平时是怎么对待它的
?
三、活动三：与李艳
(
张华
)
说说心里话
要引导学
生结合生活实际，谈自己的看法和感
受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话
要真诚，突出对个性的独特看法。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对烦恼（一）
二次备课
一、烦恼来了；
二、说说心里话。
2011
～
2012
学年度<
/p>
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
教师：
教
后
小
结
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课题
怎样面对烦恼（二）
14
课时
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1
．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并
不可
怕，关键是敢于面对它，解决问题。
教学目标
2
．学习消除烦恼的方法。
3
．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
< br>
教学重点
学习消除烦恼的方法。
教学难点
初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、活动四：实话实说
教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和
生活中的烦恼说出来，
这样才能更好地帮助学
生消除烦恼。课堂上，不妨模
仿中央电视台的《实话实说》节目，开展一次互动交
流。
也可
以制作
“
实话实说
”
< br>卡片，将不愿意当众说出的烦
恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求
帮助。
二、活动五：他们是怎么做的
——
访问
引导学生针对
“
烦恼
”
话题访问身边的老师、家长，
了解大人也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，
他们解决烦恼有什么有效的好办法
。
三、活动六：交流
<
/p>
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学
习，学生对烦恼的
认识：
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对烦恼（二）
一、实话实说；
二、访问交流。
2011
～
2012
学年度
教
优
后
点
小
不
结
足
2012
～
2013
学年度
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改进
措施
教师：
课题
教学目标
怎样面对压力（一）
教师：
15
课时
1
．懂
得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学
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习和生活中的压力。
2
．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动
力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3
．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
< br>1.
学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，
教学重点
鞭策自己不断顶着压力前进。
2.<
/p>
知道在生活和学习中，谁都会有压力。
懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和
教学难点
生活中的压力。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
二次备课
一、活动一：关于导言
本课的导言比
较简单，引导学生勇敢地、无拘无
束地将心里的压力讲出来。每个学生都有
话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明
白
：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后
将自己的压力写下来。
二、活动二：我们一起来讨论
请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表
自己的看法，不受形式和时间的约束
，相互间可补充
完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将
“
观
点
”
和
“
理由
”
写在
书上指定的位置。
三、活动三：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1
．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实
际，符合事物的发展规律。强求未必有好结果，没有
必要给自己过重地施加压
力。
2
．有了压力不能无视压力，
漠然处之。要适时、
适当地释放压力，想办法给自己减压。
3
．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地
将压力变成前进的动力，促进其不断进步。
4
．遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的行动
转化压力。健康
的心态势必会带来健康的行动，有利
于乐观向上的品质形成。
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
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板书设计：
怎样面对压力（一）
课题
1
．懂
得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习
2011
< br>～
2012
学年度
2012
～
2013
学年
度
和生活中的压力。
优
教学目标
< br>2
．学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动
教
点
力，鞭策自己不断顶着压力前进。
后
不
3
．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
小
足
1.<
/p>
学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，
结
改进
鞭策自己不断顶着压力前进。
教学重点
措施
<
/p>
2.
知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教师：
教师：
懂得辩证地看待压力在一个人
成长中的作用，能够正确对待学习
教学难点
和生活中的压力。
教学方法
讲解法、参与法、探究与合作
教学准备
单元导图、教材
教学设计：
一、和大家一起讨论；
怎样面对压力（二）
二、要怎样面对压力。
16
课时
一、复习导入：
二次备课
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1.
压力在一个人成长中的作用是什么？
2.
如何正确面对压力？
3.
揭示课题。
二、压力是客观存在的：
在实际生活和学习中，每个人都会有一定的压力，
压力对于每个人的
大小是不一样的；压力会随着外部
条件的变化而有所发展，成为促进人进步的动力，这<
/p>
取决于人自身的乐观态度。
三、与压力相关的生活故事：
1.
考试的故事；
2.
还债的故事；
3.
就业的故事。
四、释放压力的方法：
1.
勇敢地正视压力；
2.
将压力化为前进的动力；
3.
顶着压力奋勇前进；
4.
利用压力来鞭策自己；
5.
暗示自己压力对己有好处。
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对压力（二）
一、压力是客观存在的；
二、如何释放压力。
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
教师：
教
后
小
结
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课题
怎样面对失败（一）
17
课时
教学目标
1
．引导学生学会正确面对失败，认识失败在成功过程中的作用，懂得
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“
失败是成功之母
”
的道理。
< br>
2
．能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不
怕摔跤。
3
．了解诺贝尔发明雷管和
炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，
培养克服困难，获得成功的意志。
教学重点
认识失败在
成功过程中的作用，懂得
“
失败是成功之母
”
的道理。
1.
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
教学难点
2.
了解诺贝尔发明雷管和炸药的故事，从他失败的经历中得到启示，
培养克服困难，获得
成功的意志。
教学方法
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教学设计：
二次备课
一、活动一：关于导言
二、活动二：谈话
通过谈话，启发学生说说自己经历过怎样的失败。
让学生知道，失败
并不是什么丢脸的事。
如：说一次失败。
你们有过失败吗
?
是什么时候，什么事情上失败了
?
对于失败，你当时是怎么想的，怎么做的
?
< br>三、活动三：交流和谈话
——
从失败中学到了什么
鼓励学生把失败经历讲出来，尤其应引导学生把
当时的做法、想法以及为什么会失败说清楚；然后，
要请学生静下心来想一想
：
经历了这次失败后，你有哪些思考，甚至是收获
?
接着就同学谈到的失败经历讨论：
你从失败中明白了什么
?
四、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
怎样面对失败（一）
一、说说失败；
二、从失败中学到了什么
?
2011
～
2012
学年度
优
点
不
足
改进
措施
教师：
2012
～
2013
学年度
教师：
教
后
小
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怎样面对失败（二）
18
课时
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