未来版小学四年级上册品德与社会教案
十万元投资项目-单枪匹马的近义词
四年级品德与社会教学教学计划
一
、学生情况分析
< br>本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一
个儿童的成长为前提
，
以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，
以体现与人为本
的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己
生活密切联系的社会环境、社会活动和
社会关系的交互作用，获得
对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础
上，
不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成
< br>社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为
习惯。
四年级是小学生知识、
能力、
情感价值观形成的关键时期，他
们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认
识，养成了一定的
好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了
解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、
活动性、
实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到
本
课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观
向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。教材以
四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长
为前提，以发展儿童
丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人
为本的现代教育价值取向为理念；引导学生
通过与自己生活密切联
系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会
生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和
发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合
格公民所必须具备的
道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1
、情感与态度目标：
(1)
引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了
解简单国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。
(2)
具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法
。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难
面前不低头”的信心。
1
(3)
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2
、行为与能力目标：
(1)
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注
意
分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
(2)
知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
3
、知识与技能目标：
体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能
力，做父母的小
帮手。
引领学生在活动中积极感受生活、
体验生活、
勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
通过观察
活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。
培养学生的认真细致的观察意识以
及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和交流
，培养学生
的发散思维能力。
四、教学措施
1
、改变陈旧的观念，树立新观念
2
（<
/p>
1
）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是
教教材。
根据新课程的教学要求，
要运用好教材。
要做到“删减、替换、
补充”
。，教材是为学生提供的案例
.
教师在备课过程中，要注意理<
/p>
清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提
供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（
2
）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理
念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无
人”为有
人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发
展。要关注每一位学生情感、态
度、价值观、能力的形成。第二，
变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调
过程，强调
学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导
学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要
让学生用
自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2
、遵循品德与社会课的教学理念
<
/p>
（
1
）帮助学生参与社会、学习做人
3
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教
学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内
心世界和主体人格，体现以人为
本的现代教育价值取向。培养学生
对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有
爱心、责任
心、良好的行为习惯和个性品质的人。
（
2
）以儿童的生活为基础
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活
锤炼的，
有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、
< br>引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导
他们从自己的世
界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感
受社会，用自己的方式研究社会。
3
、要追求教育的基础性和有效性
<
/p>
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要
从儿
童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动
活泼的方式，帮助、引导他
们解决现实生活中的问题，为他们今后
人格和谐发展与完善奠定基础。
< br>
4
4
、改革教学方式
< br>教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观
社会为基础与学生为
主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型
教学模式，引导学生在自主活动中自我体验
感悟，探究发现训练技
能，养成习惯。
5
、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，
促进儿童发展，
保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性
发展水平做终结性的评定，更不是利用
评价结果对儿童进行比较与
分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特
点，
强调以鼓励为主的发展性评价。
5
四年级品德与社会教学进度计划
（
2011---
2012
）学年第一学期
四年级品德与社会
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
时间
8.29---9.2
9
．
13---9.16
9.19---9.23
9.26---9.30
10.1---10.7
10.8---10.15
10.18---10.22
10.25---10.29
11.1---11.5
11.8---11.12
11.15---11.19
11.22---11.26
11.29---12.3
12.6---12.10
12.13---12.17
12.20---12.24
12.27---12.31
1.3---1.7
6
教学内容
《游戏里的规则》
《学校里的规则》
《社会生活中的规
则》
《社会生活中的规则》
《国家的规则》
《国家的规则》
国庆假期
《国际交往中的规则》
《怎样面对烦恼》
《怎样面对困难》
《怎样面对压力》
《怎样面对失败》
《爱惜自己的名誉》
《维护自己的尊严》
《走进购物场所》
《这些东西哪里买》
《购物的学问》
《维护我们的合法权
益》
《购物的学
问》
复习
期末复习
节次
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
小学四年级上册品德与社会教案
第一单元
做守规则的人
教材解读：
本单元是以“规则”为主
体的单元。主题是《做守规则
的人》
，从这里我们可以看出本单
元主要是让学生了解规则的重要
性。规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的维护
者。因此
要知道自觉遵守规则是一种文明行为。一个文明的人总是心中有规
则，
并用规则约束自己的行为，
做到与规则成为形影
不离的好朋友，
使人生更有价值。„„我们每个人既是规则的执行者，又是规则的
制定者。因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游戏都要
有一
定的规则。总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们
要时时刻刻的用规则约束自
己，真正的做到与规则做好朋友。
教学内容：
《游戏里的规则》
、
《学校里的规则》
、
《社会生活中的规则》
、
《
国家的规则》
、
《国际交往中的规则》
。
教学目标：
1
、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法
意识。
2
、能够控制自己的
行为，
自觉遵守活动规则、
学校纪律和社会相关
规则，学会运用法律保护自己。
3
< br>、
感受和了解规则在集体生活中的作用，
懂得规则和法律
对于社会
公共生活的重要意义；了解一些社会规则与国际交往规则；了解与
儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童的基本权利和义
务。
教学重点、难点：
1
、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法
< br>意识。
2
、自觉遵守活动规则
、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保
护自己。
教学方法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
< br>
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
课时安排：
16
课时。
7
第
1
课
游戏里的规则
课时安排：
3
课时
第一课时
教学目标：
1.
引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。
2.<
/p>
引导学生明白：规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或
章
程。
教学重点：
生活中为什么要遵守规则。
教学难点：
了解生活中需要遵守的规则
教学过程：
一、导入。
1
、
请看书第
2
页的单元导图，
有哪些人遵守了规则？他们遵守了什
么规则？今天我们就来了解和学习
身边的规则。
2
、你们知道什么是规
则吗
?
用自己的话说一说。
3
、齐读书中第
3
页导
言部分。
二、游戏活动
1.
找学生说说象棋怎么下！完后教师详细介绍规则。
2.
学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。
3.
实践：
请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。说一说这个游戏的规则是什
么
？
4.
作业：
游戏名称
游戏规则
5.
小结：
同学们学习了本课之后，有什么感受？
第二课时
8
教学目标：
1.
通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2.
知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学难点：
通过游戏，了解规则的特点。
教学重点：
知道规则可以修改，尝试修改规则。
一、谈话导入：
1
< br>、
在我们和同学们玩儿游戏的时候，
有没有人违反了游戏
的规则？
2
、要是有人违反了规则，
你会怎么做？为什么？
3
、你们会不
会违反游戏规则？为什么？
4
、
为什么要遵守游戏规则呢？
（游戏要遵守一定的规则才能保证游
戏的正常进行，游戏中的这些规则都是人们制定的。
）
二、
教学新课
1
、我们一起来想想：
在平时的学习和生活当中，我们所做的游戏都有哪些做了规则的改
变？
2
、规则是根据实际情况指定的，
如果实际情况发生了变化，
原来的
规则就必须修
改，但是修改规则一定要公平、合理。
3.
实例分析
（
1
）下课打乒乓球，由于课间时间短，大家都想玩，所以一
局定输
赢，输了就换人。
（
2
）我们
6
人打篮球，
3
人一组，打半场吧！
三
.
作业：
你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪？试着改一改吧！
游戏名称
：
原来的规则
：
存在的问题
：
修改意见
：
9
第三课时
教学目标
：
1
．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2
．初步懂得为什么要遵守规则。
3
．知道规则可以修改，尝试修改规
则。
教学重点：
使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。
教学难点：
在游戏中，使学生感受到公平、开心，学会遵守游戏中的规则。
一、导入：
规则是用来约束我们的行为的，如果违反了规则会怎样？
1
、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，
懂得了
为什么要有规则，知道了规则也是可以修改的，并且尝试着自己
修
改规则。
（学生可以踊跃发言，老师板书总结）
2
、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为
什么说规则
“既是
为人们服务的，也是约束大家行为的”？谁能
举例说明？（学生讨
论回答。
）
二、总结：
玩游戏一样，要像公平、
顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且
尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计：
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
第
2
课
学校里的规则
课时安排：
4
课时
10
第一课时
教学目标：
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方
法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容
，本
校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、游戏体验。
1.
第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口
站队。
（计时）
2.
第二次
集合。站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学
生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）
3.
分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4.
这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明
白了什么？
5
、生活中除了游戏
规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）
6
、
在我们的学校生活中，
同学们都
要遵守哪些规则？这些规则的执
行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）
7
、揭示课题
（课件出示课题
:
学校里的规则）
，齐
读课题。
二、新课。
1
、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）
2
、学生读规则，记规则。
3
、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
4
、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）
5
、师：请你从德、智
、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校
从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第
9
、
10
页的提
11
示分类。
）
6
、
学校里的这样那样的规则都是由谁
制定的？为什么要制定这些规
则呢？
7
、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪
些要求？这些要求其实就是什么？
8
、运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？
< br>为什么要有这些规则？如果没有呢？
9
、
你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有
什么作用？
10
、假如学
校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什
么？
<
/p>
11
、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了
这
么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来
了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1
、真实地填写“我的自评表”
。
2
、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
3
、告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到
老师准备
的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，
老师将纸盒带走。
4
、看
录像评价。有那么一些人总是不喜欢遵守规则，
给自己和他人
造
成了伤害。我们来看一段录像。找出不守规则的行为，
（课件播放
录像。
）看完了录像你想说些什么？
5
、咱们来看看一组图片，
（课件出示图片）他们有没有遵守
规则？
会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。
第二课时
教学目标：
1
、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等
12
规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2
、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方
法：
引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》
《小学生
日常行为规范》的内容，本校
与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、学习规则。
1
< br>、课件出示《小学生日常行为规范》
、
《中小学生守则》
。学生齐读、
学习。
2
、课件出示《守规则》
（儿歌）
，学生齐读。
3
、交流学习体会
，指导现实学习生活。
4
、小结：学
习了《小学生日常行为规范》
、
《中小学生守则》
，让我
们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
5
、颁发“守规则示范生”佩章。
<
/p>
6
、老师用摄象机拍了一些画面，
请你们
找一找，他们违反了什么规
则？（课件播放录象）
7
、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
< br>
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1
、
我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，
今天我们就来学习
一下怎么去制定规则。我们小学生该怎么做才
是遵守规则呢？请和
小组里的同学讨论讨论，听清要求：
（
1
）请一位同学在规则卡上一
条一条记下来
，负责报告。
（
2
）认真听别人的发言
，相互补充。
2
、小组讨论，汇报。
3
、小组学生代表上台展示。
4
、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5
、组长带着班委会的讨论结果，
再一次组织本组成员讨论，
分别提
出具体内容。
13
6
、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修
改和完善。
7
、各小组的同学再次讨论、通过。
8
、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
板书设计：
学校里的规则
学习
讨论
制定班规
第三课时
教学目标：
1
、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2
、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规
则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3
、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学用具：
课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容
，本
校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、引入。
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则？
二、教学新课。
1.
规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习！
2.
规则可以保证我们安全、有序的参加活动！
3.
规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4.
规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、
讲道德
的合格公民。
14
5.
讨论：如果学校没有规则会怎么样哪？
三、总结。
学校里的规则既是约束大
家行为的，也是为大家服务的。只有人人
都遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加
有秩序，同学们才
会更加健康、快乐的成长！
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则？
第四课时
教学目标
：
1
．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》
等规
则和学校纪律．
2
．通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
结合学校生活，观察校园里的规则。
教学难点：
在遵守规则的同时，参与制定班级的规章制度。
教学过程：
一、教学活动：
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察
在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的
执行情况是
由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，
了解更多的情况
。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和
思考：
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的
?
为什么
要制定这些规则呢
?
不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1
．
我们希望在什么样的环境中读书学习
?
为什
么
?
这样的环境靠
什么来营造呢？
2
．
在学习之余，
我们
要进行各种活动，
活动中最重要的是什么
?
15
如何能保证活
《安全地进行呢
?
老师一般会在我们活动之前提
出哪些
要求
?
这些要求其实就是什么？
3
．运动会上，有的同学参加了项目，
为班
级争得了荣誉。请他
们谈一谈比赛时要遵守哪些规则
?
为什么要有这些规则
?
如果没有
呢
?
4
．除此之外，你还感受到了规则的
哪些作用
?
5
．
你感到
规则对自己的约束了吗
?
对此你是怎么看的
?
你认为这
些约束对自身的成长有什么作用
?
< br>6
．
如果学校里没有规则会有什么后果
< br>?
你喜欢这种后果吗
?
为什
么
?
通过充分
的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳
规则，而不觉得规则是一种束缚。<
/p>
二、课堂总结
第
3
课
社会生活中的规则
课时安排：
3
课时
第一课时
教学目标
:
引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共
生活的重要意义。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性
。
1
、
创设情境：
你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次
XXX
游戏。
2
、刚才这个游戏有什么规则？谁来说说看。
3<
/p>
、课件出示课题：社会生活中的规则）
，齐读课题。
16
二、观察和发现。
1
、打开书，看
14
页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2
、你是怎么知道这些规则的？
3
、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、
标志图
示、条款）
4
、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
三、思考和辨析。
1
、讨论：人们说“生活处处有规则”
，有规则就有约束；有人说，
有约束不自由，规则太多不方便。你是怎么看这个问题的？（分小
组讨论。指
名汇报讨论结果。
）
2
、辩论：规则多，是方便还是不方便？
3
、将你的看法写在书上
15
页。
4
、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束
着人们的活动，
虽然给个别人带来了不方便，却给我们大家的生活带来了方便，遵
守规则给我们的生活增添光彩。
四、布置任务。
读
< br>15
页“留言板”上的话，去进行调查走访。
第二课时
教学目标
:
1
、
引导学生感受社会生活中规矩的作用，
初步懂得规则对于社会公
共生活的重要意义。
2
、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
一、检查任务完成情况。
1
、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。
17
2
、请和小组里的同学交流，填写
16
页
的表格。
二、分小组讨论。
1
、
不同的行业有不同的规则，
你认为这些行业为什么要制定这些规
则？
2
、
你走访的人对各自行业的规则有什么看法？
为什么会有这样的看
法？
3
、你认为这些行业规则对从业者本人、
对行业、对行业所面对的人
群、对社会上其他人群有什么积极的意义？
4
、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
< br>5
、提出要求：
（
1
）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报
告。
（
2
）认真听别人的发言，相互补充。
6
、小组讨论，汇报。
7
、小组学生代表上台展示。
8
、小结：社会生活中处处有规则，
它约束着
人们的活动，给大家的
生活带来了方便，你曾经有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉
吧，遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计：
社会生活中的规则
各行各业
处处有
各种规则
要遵守
第三课时
教学目标
:
1
、
引导学生感受社会生活中规矩的作用，
初步懂得规则对于社会公
共生活的重要意义。
2
、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
18
教学过程：
一、观察和发现
指导学生在生活中进行观察，找一找身边有没有规则。
1
谁知道教材上四幅图上有哪些规则？
2.
你是怎么知道这些规则的？
3.
这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
4.
除了这些，在生活当中，你还发现了哪些规则
二、思考辨析
1.
针对一个相同的场景，
安排学生以表演的形式，
演示以
下两种情
景：
（
1
）人们遵守规则，生活有序。
（
2
）人们只顾自己的自由和方便，不遵守规则，生活无序。<
/p>
2.
体验后请学生谈感受：规则究竟带来什么？
三、讨论：
1.
< br>不同行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规
则？
2.
你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为
什么会有这样的
看法？
3.
你认为这些规则对从业本人、
对行业、
对社会
上其他人群有什么
积极的意义？
4.
你认为这些行业规则有必要吗？
四、课堂小结。
第
4
课
国家的规则
课时安排：
4
课时
第一课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人
犯
罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和
义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
19
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意
义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一．导入
请大家回忆一下，我们学习
第一课的内容时，教科书上曾经提到过
有关规则的解释，现在谁能说一说，什么是规则<
/p>
?
请举手回答。
(
规
则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)
刚才那位同学回答得很
好，
那么，
< br>一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第
4
课
《国
家的规则》
（板书课题）
二、教学新课
1
、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，
什么
是法律呢？请欣赏并阅读教科书第
17
页的图画、照片和文字。
（指名回答。
）
2
、这些内容告诉了我们什么
?
（
肯定学生回答中合理的方面）这节
课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3
、请大家一起来看一看教科书中
18
页的部分法律内容，这些照片
和文字，提到了
哪些权利和义务
?
4
．教师小结，布
置家庭作业：将课上学习的内容向父母做介绍。
第二课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人
犯
罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和
义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意
20
义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一、导入。
现代社会，在我们的日常
生活和我们的成长过程中，法律扮演着重
要的角色，
法律伴随着
人的一生，
所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1
< br>、从教材
17
、
18
页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》
《义
务教育法》
《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护
未成年人专门制定的法律。
2
、
谁来说说青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？
3
、请你阅读教科书第
19
页的几幅图及相应的文字，
思考：
a.
图中成人的做法对不对，是否违法
?
b.
哪部法律有相关的规定？在小组里发表自己的看法。
4
、
各小组汇总讨论结果在
全班讨论。
（教师给予必要的说明和补充。
）
< br>
三、教师小结，布置家庭作业。
我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计：
国家的规则
法律
法规
普法宣传
第三课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人
犯
罪法》等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和
义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意
21
义。
教学
难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
二、
复习导入
学生汇报上节课作业
二、学习新课
1
、
参看教科书第十九页。
上述行为违反了哪些条款？遇到这
些情况
我们应该怎么办？
2
、学生自由讨论。
3
、汇报交流。
三、小结
我们不仅要懂法、
守法、
还要学会运用法律的武器来保护自己的
合
法权益。
第四课时
教学目标：
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2<
/p>
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意
义。
教学难点：
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一、
讨论交流
学生分组自由讨论，收集到得关于法律方面的活动。
二、
法制宣传活动：
活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述
，帮助学生懂得法律是国家
的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有
22
感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材
第
17
页里，
我们知道了我国有
《未成年人保护法》
《义
务教育法》
《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保
护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律
法规的知识进行归纳、
整理，
然后向身边的人宣传。宣传的形式
可以是：
向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公
共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发„„
三、课堂总结。
第
5
课
国际交往中的规则
课时安排：
2
课时。
第一课时
教学目标
:
1
、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
、知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点：
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学过程：
一、播放资料片。
1
、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2
、你还知道哪些国际交往规则？（举手说。
）
二、讲事例。
（为什么要遵守国际交往的规则？）
1
、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同
后果的事例。
2
、
< br>讨论：
为什么会有不同的结果？你从中知道了什么？认识到了什
< br>么？
23
3
、小结：
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更
多的国际间的支持与合作，会促
进国家的发展。
4
、老师讲教材参考
书第
27
页的内容。
5
、学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中
21
页的“我还知道”
。
板书设计：
国际交往中的规则
互相尊重
礼貌接待
遵守规则
促进发展
第二课时
教学目标
：
1
．帮助
学生了解简单国际交往中的规则。
2
．知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点：
知道遵守国际交往规则的重要性
教学过程
一、教学活动：
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像
(
< br>图片
)
里表现
了哪些国际交往的
规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲
一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引
导学生讨论，为什么会有不同的结
果，从中知道了什么，认识到什
么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际
交往规则是一个国家文明进
步的标志，
会获得更多的国际间的支
持与合作，
会促进国家的发展。
二、
课堂总结
第二单元
做乐观向上的人
24
教材解读：
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各
界
的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询
室”
，
帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本单元的教学内容
正是针对
学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得
做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，愿意努力成为一个乐
观向上的人
。
教学内容：
《怎样面对烦恼》
《怎样面对困难》
《怎样面对压力》
《怎<
/p>
样面对失败》
。
教学目标
:
1
、能够正确面对生活和学习中的烦恼、
困难、压力和失败，体
验克
服困难取得成功的乐趣，具有积极进取的态度，愿意努力成为一个
< br>乐观向上的人。
2
、学习正确
面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的
方法，学会自我调节，提高适应能
力。
3
、知道困难并不可怕，从克服
生活、学习中的烦恼、困难、压力和
失败的故事中学习和积累经验，从自身失败中总结教
训，和同学交
流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。
教学重点：
学习正确面对并消除生活
、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方
法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
课时安排：
12
课时
第
6
课
怎样面对烦恼
课时安排：
3
课时。
第一课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．遇事想得开，不为小事计较、生气。
25
教学重点：
学习正确面对并消除生活
、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方
法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一．谈话导入
。
同学们，今天天气特别的好，可老
师的心情却不见得好。你知道为
什么吗
?
天气变暖，我的烦恼也随之而来了，
因为我经常出汗，一天
下
来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊
!
咳„„
(
板书：
烦恼
) <
/p>
过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就
敞开心
扉把它说出来吧！
二、单元导图，本课导言。
1
、出示导图，学生仔细观察，老师讲解。
（板书课题。
）
2
、勇敢面对挑战的人——小女孩。
3
、学生自由读
23
< br>页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要
积极想办法。
三、与李艳（张华）说说心里话。
1
、自由看书
23
页，说说李艳（
张华）的烦恼表现在哪里？她的烦
恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造
成的？
2
、与李艳（张华）说说心里
话。你在遇到李艳（张华）这样的烦恼
时，是怎么做的？帮他们解除烦恼。
第二课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于
身心健康。
2
．遇事想得开，不为小
事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方
法。
教学难点：
26
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一、实话实说。
制作“实话实说”卡
片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说
出来的烦恼写下来，交给老师或好朋友，以
寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人
也有烦
恼。他们是如何面对、解决的？
三、交流：如何面对烦恼。
与朋友
或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我
会这样做”的
空白处。
四、本课小结。心胸
开阔、性格开朗有益于身心健康；你愿意做个
心理健康的好学生吗？（总结告别烦恼的方
法。
）
板书设计：
怎样面对烦恼
实话实说
访问
交流
消除
第三课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
< br>
3
．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。
4
．遇事想得开，不为小事计较、生
气。
教学重点：
< br>学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方
法。
教学难点：
具有积极进取的态度，
愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一、讨论
1
、师问：当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做那？
27
2
、
你是否也过烦恼？当你遇到烦恼时，
你的真实想法和表现是怎样
的？
3
、学生自由讨论交流。
二、课件展示，教授新课
1.
在生活和学习中，
有时候我们会遇到各种个样的烦恼，
当我们面
对这些烦恼时，应该怎么办？
2.
出示课件，展示李艳和张华的烦恼
3.
学生分小组展开讨论。
4.
面对他俩的烦恼，你想跟他说点什么？
我想对李艳说
我想对张华说
三、
课堂总结
第
7
课
怎样面对困难
教学时间：
3
课时
第一课时
教学目标
:
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2
、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3
、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观
地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、导入。
师：舒适美满、事事如意
的生活自然能给我们带来快乐。但是，生
28
活不可能是一帆风顺，也会有困难
、挫折、和失败，身处逆境„„
二、听故事，辨析、讨论。
1
、师：有两个学生在一次选举中落选了。
面对挫折，甲同学整天愁
眉苦脸，唉声叹气，时常对同学发泄，
认为大家不公，和他过不去；
而乙同学则很乐观，他说：
“还好，我又多了一些锻炼自己的时
间，
下一次再参加选举。
”
2
、同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢
?
谈谈你的看法。
3
、假如是你，你会怎样接受现实呢
?
三、读故事，谈体会。
1
、
现在看一下书上的两个故事„„冯瑶、
李子萌遇
到了哪些困难？
你从中受到什么启发？
2
．
如果你也遇到了挫折，
你会怎样
去面对呢
?
联系生活实际谈一谈。
第二课时
教学目标
:
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋
味构成的。
2
、让学生感受生活中会
遇到困难和挫折。
3
、引导学生在遇
到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观
地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、复习
1
、师：同学们，我们继续学习第
7
课——怎样面对困难。通过前
段
时间的学习，你们知道“困难”是指什么吗？（挫折；遇到的倒霉
事。
）
2
、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
29
但是，生活不可能总是一帆风
顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，
时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困
难、挫折甚至失
败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的
呢？
生：沮丧。„„
难过、困惑。
3
、你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，
阻挡了同学们前进
的脚步，那么，当你们身处逆境时，你会怎么做
呢？
生：迎难而上，克服困难。„„
不断努力，用谚语勉励自己。
师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一
定
要克服困难。这是我们小学生的责任！
二、讲故事，深入主题
。
1
、读书
中
28
、
29
页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收
获了什么？
<
/p>
2
、
辨析、
讨论
：
面对困难，
不同的态度会导致什么样的不同的结果？
3
、交流汇报。
（我
们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要
遇到失败。失败是我们成长所需要的。<
/p>
）
4
、通过这
节课的学习，你明白了什么呢？
5
、
“我想这样做”
——小组讨论，将自
己的想法填入、完成
30
页
的表格。<
/p>
6
、
课后作业
：
今天，
同学们就要拿出行动来，
和你
的困难较量一番，
请你设计一张《自我命令卡》
，帮助自己更好
地克服困难，好吗？
板书设计：
怎样面对困难
不可怕
面对它
不退缩
战胜它
第三课时
教学目标
:
1
、明白对困难前进和退缩的不同结果。
< br>2
、树立“再困难面前不低头”的信心。
3
、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观
30
地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、
复习导入
回顾上节课的故事内容，指名学生谈谈感受。
二、
展开活动，深入讨论
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目
标：
一是
“在学习和生活中，
谁都会遇
到困难”
，
指出了困难无处不在，
我们
要敢于去克服的必要
性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，这就要求<
/p>
我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生活和学习中
的困难，教育学生要正视这
些困难，
这也是对待困难的一种科学
态度。
可让学生说一说：
“你是
怎样面
对困难的
?
”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，
为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析
根据文中的几个事例，还可列举生
活中的实例，引导学生辨析
讨论：面对
困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
?
活动五：我想这样做
可以效
仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写
在文具盒、
书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
第
8
课
怎样面对压力
课时安排：
3
课时
第一课时
31
教学目标
:
1
、
懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，
能够正确对待学习
和生活中的压力。
2
、
学会减轻和释放压力的方法，
< br>努力尝试将压力转化成前进的动力，
鞭策自己不断顶着压力前进。
3
、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程：
一、导入。
1
、在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？
2
、学生自由说压力。
3
、把你的压力写下来。
（教材第
< br>31
页。
）
二、一起来讨论。
1
、人应不应该有压力？
2
、四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书
< br>32
页的位
置里。
3
、每组选一代表发言。
4
、小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面
对压力呢？下节课我们接着来讨论。
第二课时
教学目标
:
1
、
懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，
能够正确对待学习
和生活中的压力。
2
、
学会减轻和释放压力的方法，
< br>努力尝试将压力转化成前进的动力，
鞭策自己不断顶着压力前进。
3
、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
32