2019-2020年四年级上册《品德与社会》全册教案
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2019-2020
年四年级上册《品德与社会》全册教案
一、单元提要
在学生的
家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。
关注左邻右舍，
< br>与邻居进行交往，
是促进学生社会性发展的良好举措，
更
能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。
本单元引
领学生从了解邻居入手，同
学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，
为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的
过程中，做到多为邻
居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，
主动伸出援助之手，
左邻右舍齐心协力，
共同创造一个良好的居住环
境。
本单元共设计了三个主题活动
：
“左邻右舍”
、
“尊重与理解”
、
“邻
居有难我帮忙”
。
二、单元目标
1
、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。
<
/p>
2
、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、<
/p>
友好。
3
、愿意积极主动地帮助邻居。
4
、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力。
三、课时安排
主
题
活
动
名
称
左邻右舍
尊重与理解
邻居有难我帮忙
课
时
安
排
2
课时
2
课时
2
课时
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
1
、左邻右舍
[
活动目标
]
1
、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委
会在这方面
所起的作用。
2
、学会正确处理邻里之间的矛盾。
3
、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。
[
活动准备
]
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：菜蓝、录音机。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、导入
俗话说“远亲不如近邻”
，
在我们遇到困难急需帮助的时
活
候，
常常是距离我们最近的邻里
伸出友爱之手。那么。邻里之间
都会有哪些事情发生呢？今天，
让我们一起来了解邻里生活的
精彩。
（板书：邻里之间）
动
出示邻
里间的生活短片，
下
把看到的讲给同学
面让我们来看看在邻里之间都
听
有哪些事情发生。
同学们，
无论你居住在楼房
还是平房，一定都有邻居，你能
介绍
自己的邻居。
过
介绍以下你的邻居吗？
二、师生互动，了解邻居
1
、你和
你的邻居之间一定
自由说自己家和邻
有很多的故事发生，
你能说说你
居家之间发生的故
们家和邻居家的故事吗？
事
程
2
、情景剧：你愿意和哪些
人成为邻居？
情景一：
一位老奶奶手里拎
菜在上楼，邻居看到帮忙拎菜。
分<
/p>
组
表
演
情
景
情景二：在背后议论别人。
剧，并说一说自己
情景三：
星期天有些同学在
愿意和哪些人成为
家里跳舞，音响声特别大。
邻居？
情景四：
在一个很狭窄的楼
梯上，让别人先走。
3
、你为什么不喜欢在家跳舞
的
同
学
和
在
背
后
议
论
别
人
的
人？
三、激发情感，邻里一家亲
小组合作商量，
活
< br>1
、邻里之间一旦有了矛盾
看看有什么好的办
应该怎样处理呢？
法和建议。
2
、我们一起再来看看我们
大家不喜欢的那几个人后来是
学生继
续表演。
怎么做的。
动
3
、你认为要建立良好的邻
里关系，要做到哪几点？
生积极发言
四、评选“最受欢迎的好邻
过
程
居”
在我们班中你最喜欢和哪
把自己手中
的红花
位同学成为邻居？就可以把你
送给自己喜欢的想
手中的小红花送给他，
评评我们
和他成为邻居的
同
班哪位同学是最受欢迎的小邻
学。
居。
五、总结拓展，深化主题
同学们知道
了这么多邻里
之间互相帮助的故事，
让我们一
< br>起行动起来，学会宽容，将心比
心，为邻居奉献自己的爱心吧。
< br>
板
书
设
计
教
学
反
思
2
、尊重与理解
[
活动目标
]
1
、知道邻里之间应该互相尊重。
<
/p>
2
、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处。
3
、体会邻里之间互相尊重与理解给
彼此带来的愉悦的心理感受。
4
、能
在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。
[
活动准备
]
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：菜蓝、录音机。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
活
动
过
程
一、故事导入
讲述清朝雍正年间真实
故事，
“六天仁又巷”
，主要讲的两家邻居
砌墙互谅互解被传为佳话的故事。
（幻灯片出示挂图）
由此
引出本课主
题：尊重与理解
二、新课传授
1
、
出示挂图（关于尊重方面的）
（
1
）
和邻居见面主动热情打招呼
（
2
）
不在背后议论别人
……
2
、
建议学
生根据生活中实例来编排
小品，
从而更理解
“尊重”
含义。
3
、
出示有关理解方面的挂图
（
1
）
让同学评价一下图中两位小
朋
友
在
理
解
方
面
做
得
怎
么
样？
（
2
）
那么你能结合身边实例，谈
谈你为邻居做过哪些类似的
事情？
4
、
观察
P8
图例，
想一想以下
几种小
朋友做法对吗？为什么？
说一说心中只有自己，
没有他人
仔细听故事
分析故事讲述的道理
齐读课题
通过教
材内容启发，
说一说互相尊重还体
现在哪几方面：
分组自编小品表演，
生生互评，得出结论。
做得很好，懂得为他
人着想。
谈
一
谈
自
己
为
邻
居
做过的有关理解方面
的实例。
思考，并回答原因。
不行。那样邻居之间
没有办法和睦相处下
去。
活
动
过
名同学
把
P8
图例演出来，更能给学
生留下深刻印象）
行吗？
（也可由教师事先布置，让几
5
、通过前面的学习，请同学思考
一
分组讨论，由组长总
会，看一看谁能当一下小
老师给大
结，可由几组组长把
内容补充完整。
家总结一下今天学习的内容呢？
（邻里之间要互相尊重，互相理解，
当邻居之间发生矛盾、
产生误会时应
该彼此谅解、谦让、和睦相处。
）
6
谈一谈今后你和邻里之间怎样和睦
各抒己见，让大家都
相处？
说一说自己的看法，
让每个同学都参加近
三、实
践活动
老师把大家环境相似的学生编
来。
排在一组，
请同学们回去自己制定一
程
板
书
设
计
教
学
反
思
份文明
公约，下次课大家互说互评，
看哪组制定的公约最好。
3
、邻居有难我帮忙
[
活动目标
]
1
、知道邻里相处有时会需要彼此的帮助。
2
、愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及的伸出援助之
手。
3
、爱护居住地的周边环境，与
邻居共同努力，创建文明的居住环境。
[
活动准备
]
教师准备：录音机
学生准备：向家长了解邻里之间互相帮助的事。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
活
动
过
程
一、创设情境，激趣导入
教师播放录
音故事
《远亲不
如近邻》
，同学们，听
了这个故
事，你们有什么感受吗？
每
个人在生活中都会遇到
困难，需要别人的帮助。热心帮
助别人，
不仅可以使有困难的人
走出困境，
也会
给自己带来好心
情。
请你给同学们讲一讲你家与
邻居之间帮助的事吧。
（板书课
题）
< br>。
二、开心十分演一演
谁愿意把你家和邻居之间
的开心事演一演？
（
1
）要下雨了，楼下的李
阿姨告诉我家收衣服。
（
2
）陈奶奶腿脚不好，我
爸爸给陈奶奶送煤气罐。
（
3
）我帮李爷爷取报
纸。
（
4
）
我没带钥匙，张爷爷
让我到他家坐会儿。
…………
同学们，
< br>他们表演得怎么样
啊？请你评价一下吧。
三、八仙过海创一创
同学们知道了这
么多邻里
之间互相帮助的故事，
让我们也
行动起来，
为邻居奉献自己的爱
心吧！
四、共享阳光
良好的居住环境是我们正
常生活所必
需的，
你希望你所居
活
住的小区环境是怎样的呢？
怎样才能使我们的小区整
洁干净、更加美丽呢？
我们应该怎么做呢？把你
的建议写成
倡议书，
粘贴在小区
动
的公告栏里，让大家都来参与
吧。
五、总结
同学们，
要想建立良好的邻
里关系，一要彼此尊重和理解；
过
二要以身作则，
希望别人做到的
自己首先要做到；
三要把自己对
学生听故事谈自
己的感受。
给同学们讲一讲你
家与邻居之间帮助的
事。
以
小
组
为
单
位
交流。
分组表演邻里之间
互相帮助的事，体
会和谐的邻里关系
带来的乐趣。
生评一评，
议一议
生分组设计一
些有意义的邻里活
动。
学生分组表演。
学生描述自己
希望的居住环境。
生自由回答
写倡议书
程
板
书
设
计
教
学
反
思
邻居的
理解和关爱付诸行动。
让
我们携起手来，
共同创造温馨和
谐的邻里关系，
让我们的生活充
满阳光、更加美好！
第二单元
生活中的规则
一、单元提要
在我们的社会生活中，
规则无处不在、
无处不有，
正是由于这
些规则对人们
行为的约束，
才给我们的生活带来了方便并提供了
安全保障。
如果人们不按规则
的要求去做，违反了规则就要受到
惩罚，可以说规则与我们的生活息息相关。
本单元的教学活动
以游戏为切入点，
让学生在自己喜欢的游戏活动中初步感
知规则
的作用，
进而知道无论是在家庭、
学校还是社会中处处都要有规
则，
使学
生能够初步形成规则意识，帮助学生养成自觉遵守规则
的良好行为习惯。
另外，根据学生的年龄特点，让学生初步了
解一些与学生有关的法律法规，
使学生学会运用法律保护自己的合法权益，
培养学生初步的守法意识。
本单元设
计了三个主题活
动：
“身边的规则”
、
“没有规矩不成
方圆”
，
“自觉遵守规则”
。
二、单元目标
1<
/p>
、
通过活动让学生感受到规则与我们的生活息息相关，
初步形成规则意识。
2
、懂得规则是人们安全、稳定地工作、学习和生活的保障，如果违反了规
则，就要受到惩
罚。人人都要遵守规则。
3
、帮助学
生养成自觉遵守规则的行为习惯。
4
、让学生初步了解一些与他们有关的法律法规。
5
、学会运用法律来保护自己的合法权益，初步养成守法意识。
三、课时安排
主
题
活
动
名
称
身边的规则
没有规矩不成方圆
自觉遵守规则
课
时
安
排
2
课时
2
课时
3
课时
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
4
、身边的规则
[
活动目标
]
1
、通过游戏活动初步感知和体验规则在集体生活中的作用。<
/p>
2
、建立规则的概念，认识规则的普遍
性。
3
、懂得人们的正常生活离不开
规则，了解生活中的不同规则。
4
、学会制订游戏规则。
[
活动准备
]
教师准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
学生准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、以情入境，感知规则
活
同学们，你们经常做哪些游
戏？你最喜欢做什么样的游戏？谁
自由回答，说自己知道
能说一说这些游戏都有哪些规定？
的游戏规定。<
/p>
我们把这种规定就叫做规则。今天
我们就来了解一下我们身边的规
则。
（板书课题）
< br>两
组
同
学
在
裁
判
动
二、游戏感悟，体验规则
员的指挥下进行比赛。
活动一：拔河比赛
即将结束之际
同学们，这场比赛有效吗？拔
第一组
的两名同学
突
河应该遵守什么样的规则？
然跑到<
/p>
自己组的队
伍
活动二：再次比赛
里加入比赛。
过
根据两次比赛说一说你的体
生畅所欲言。
会。
<
/p>
我们知道了拔河比赛的规则，
生讨论后汇报
其他游戏也有规则，谁愿意把你最
程
喜欢的游戏的规则向同学们介绍一
下？
介绍自己喜欢的游
三、自觉实践，遵守规则
戏的游戏规则。
四、总结
分组做自己喜欢的
游戏。
板
书
教
学
反
思
4
、身边的规则
[
活动目标
]
1
、通过游戏活动初步感知和体验规则在集体生活中的作用。<
/p>
2
、建立规则的概念，认识规则的普遍
性。
3
、懂得人们的正常生活离不开
规则，了解生活中的不同规则。
4
、学会制订游戏规则。
[
活动准备
]
教师准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
学生准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
[
活动过程
]
教
师
活
动
一、直接导入
活
通过上节课的学习，我们
大家知道了任何一种游戏都有
规则。如果没有规则，游戏就
无法进行下去。
二、合作探究
请同学们说一说
17
页两幅
动
图中的小朋友在做什么游戏，
他们遵守规则了吗？不遵守规
则会导致什么情况发生？他们
应该如何去做？
三、活动延伸
过
我们的游戏
我们小组的游戏是：
游戏规则有：
四、总结
程
这节课我们不仅知道了许
多游戏的规则，还学会了自己
制定游戏规则，希望大家在今
后的游戏中一定要遵守规则。
板
书
学
生
活
动
学生讨论后汇报
根据各小组成
员的爱好，设计一
个
自
己
喜
欢
的
游
戏，并试着制定合
理的
规则。
二
次
备
课
教
学
反
思
5
、没有规矩不成方圆
[
活动目标
]
1
、通过学习使学生了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成
年人犯罪法》
的内容。
2
、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3
、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4
、学会制定班级、学校、家庭规则。
5
、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[
活动准备
]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
。
学生准备：
搜集有关义务教育法、
预防未成年人犯罪法、
未成年人保护法的知识以及其
他一些法律小常识。
[
活动过程
]
教
师
活
动
一、小小交流会
活
同学们，
你们听说过
“国有国法，
家有家规”
这句话吗？那你们知道为
了保护少年儿童的合法权益，
国家制
定了哪些相关法律吗？
二、小小竞赛场
< br>大家知道的可真多呀！
我有个好
动
主意，
既然你们知道了这么多法律知
识，我们就来一个小竞赛，你们觉得
怎么样？
三、小小讨论会
< br>我发现刚才有关
《小学生日常行
过
为规范》的题大家答得最好，可见大
家对《小学生日常行为规范》记得很
牢，相信同学们一定做得很好。那你
们
知
道
威
慑<
/p>
呢
们
要
制
定
这
些
规
则
程
吗？对于我们有什么意义？
学
生
活
动
把课前
搜集的资料
与
小组同学交流一下，然<
/p>
后派代表汇报。
根据比赛规则进行
竞赛，一名同学做
积计
分员。
评出优胜的
小
组。
每一组选择《小学
生日常行为规范》中的
一条开个讨论会，讨论
< br>一下它的作用与意义，
然后汇报。
四、小小班规
录
音
播
放
教
材
中
有这样一位同学，
他给自己家制
的故事《定“家规”
》
定了一个“家规”
，我们一起来听听。
以
小
组
为
单
位
制
你们觉得他
的做法怎么样？我
定“班规”
，然后全班
们也一起来制定一个“班规”好不
全班讨论，通过举手表
好？
决，形成大家公认的班
五、总结
规。
二
次
备
课
板
书
教
学
反
思
5
、没有规矩不成方圆
[
活动目标
]
1
、通过学习使学生了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成
年人犯罪法》
的内容。
2
、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3
、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4
、学会制定班级、学校、家庭规则。
5
、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[
活动准备
]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
。
学生准备：
搜集有关义务教育法、
预防未成年人犯罪法、
未成年人保护法的知识以及其
他一些法律小常识。
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、看一看
活
我们不仅要知法守法，还要会
利用法律保护自己。当我们遇到以
下情况时该怎么办呢？（投影出示
学生观看投影，
教材呈现的情景）
。
思考。
二、说一说
小组同学互相研究一下，想一
动
个好办法。
生讨论发言。
在生活中你还遇到过侵害你利
益的事吗？不妨说出来让大家给你
生讲述，其他同
< br>
出出主意，用法律保护我们自己。
学出主意，帮助找出
从大家的办法中
可以看出，大
解决的办法。
过
家已经知道用法律来维护自己的利
益了。我这里还有一件事，想听听
大家的看法。
学生听录音后，
录音播放教材中的资料。
各抒己见。
程
你们认为应不应该去？
有的同学认为应该去，有的同
认
为
应
该
去
的
同
学认为不应该去，我想大家都有自
学是正方，认为不应<
/p>
己的理由，我们开个辩论会，让大
该去的同学是反方，
家充分发表自己的见解，好不好？
展开辩论。
大家的辩论太精彩了！那
就让
辩论后评出获胜
我们在以后的生活中利用法律来保
方及最佳辩手。
护自己、
家人和同学的合法权益吧！
板
书
教
学
反
思
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
1
、懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则会受到伤害。
。
2
、知道
国家制定法律、法规必须严格执行，任何人违法都要受到法律的制裁。
[
活动准备
]
教师准备：有关法律、法规图片文字资料
学生准备：课前收集资料
[
活动过程
]
动
好孩子？
课堂总结
板
书
教
学
反
思
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
1
、通过学习三个小故事进一步理解生活中的规则。
2
、本课通过学生自由表演培养学生养成自觉遵
守规则的行为习惯
[
活动准备
]
学生准备：表演所需的头饰、道具
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
活动：
1
、
我们日常生活中应该如何对待
各种
各样的规则呢？
2
、
我们的生活中是否可以缺少规
则？
< br>
3
、你知道生活中的哪些规则？
教
师
活
动
导入：引导学生说出“小学生日
学
生
活
动
以自己的实际行
< br>动说说“小学生日常
行为规范二十条”
1
、
学
生
结合
生活
实
际回答
2
、
学生小
组讨论、
交
流
3
、选举出小组代表结
合课前收集的资料来
< br>说明规则的重要。
4
、学生举
例说明、畅
所欲言
5
、快板表演：
“小学生
要知
道”
谈本课的收获
二
次
备
课
活
常行为规范二十条”
过
4
、
我们应该怎样做一名遵守规则的
程
复习导入
指导学生读懂三个小故事
指导表演
总结<
/p>
:
人们遵守规则的行为习
惯是在长时间内
逐渐养成的。
进一步理解规则
在我们
生活中是不可
缺少的，而且必须遵
守。
1
、学生分成三个小组
分别学习教材上的三
个小故事。
< br>2
、按小组讨论、汇报
对故事的理解。
< br>
学生即兴表演：
在上课时、在公园
里、
在商场中、在马路
上、
对照、品评
说一说：以往自
己是否遵守了规则。
活
动
过
创设表演情景
程
板
书
教
学
反
思
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
将学生领出校园走进人们的工作、
学习、
生活中，
让学生主动发现生活中的规则并自觉遵守。
[
活动准备
]
教师准备：邀请校外辅导员参加
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
动
一、请校外辅导员讲本次活动
了解本
次活动的要求
特别要注意安全
1
、学生自由组合成
若干小组
2
、在游乐场所或公
共
场
所
活
< br>动
观
察、收集资料
3
、集合
汇报收集到的有
关遵守规则的
事
件、情景
< br>如：购票入场、走人
行路、不摘花
不踏草等。
搜集有关图片、
活
的要求
二、活动开始
教师随学生一同活动
过
程
三、课外延伸作业
板
书
教
学
反
思
资料举办“自觉遵守
规则”的板报
第三单元
面对困难
一、单元提要
对于小学生来说，
在生活、
学习中都会遇到这样或那样的困难，
面对困难有
两种选择，
是退缩还是勇敢地战胜它。
本单元意在使学生能够正确面对困难，
在
困难、<
/p>
挫折面前积极面对并勇敢地战胜它。
因此本单元首先让学生感受到
困难人
人都会遇到，它是人们工作、学习、生活中不可缺少的一部分，是人们生活、经<
/p>
历的一部分，
让学生感受到人人都要面对困难，
< br>面对困难时要有足够的勇气和毅
力，
要有积极的心态和意
志，
只有这样才能战胜困难。
同时还要让学生体会到困
难与挫折也是人生的一种财富，在和困难做斗争的过程中，将不断地发展自我、
< br>完善自我，
使自己的意志品格得到锻炼，
成为一个坚强的
人。
本单元设计了三个
主题活动：
“说
说你的难事”
、
“做生活中的勇士”
，
“挑战自我”
。
二、单元目标
1
、知道生活和学习中会遇到各种困难。
2
、让学生具有战胜困难的勇气，勇于挑战困难。
3<
/p>
、在困难面前要有积极的心态，初步形成乐观向上的人生态度。
4
、学会自我调节的方法，提高社会适应能力。
5
、培养学生良好的生活、学习习惯，树立远大的人
生目标。
三、课时安排
主
题
活
动
名
称
说说你的难事
做生活中的勇士
挑战自我
课
时
安
排
2
课时
2
课时
3
课时
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
7
、说说你的难事
[
活动目标
]
1
、知道生活中存在着各种各样的难事。
2
、感知难事对每个人都有不同程度的困扰。
3
、了解一些勇于面对困难的强者的事迹。
4
、通过对比感受到自己也是生活的幸运儿
。
[
活动准备
]
多媒体课件、
“智多星”奖章、难事调查卡
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
活
动
程
一、故事屋
今天淘儿给大家带来了一
个动
听的小故事。
（播放课件：
淘儿讲
《高
士其爷爷的故事》
）
在你的实际生活中是否也遇到
过此类事情呢？你是
怎样想的，又
是怎样做的呢？
小结：
在生活、学习中，你会
遇到很多难事，有了难事怎么办？
二、星空热线
1
、
教师扮演播音员引导学生敞
开心扉说出自己在生活、学习
中遇
2
、
如果以后你在遇到此类事件<
/p>
你应该怎样做呢？
3
< br>、课件出示
3
种典型事例。
三、快乐无限
看到同学们都能正确地
面对困
难，用积极的态度来解决困难，心
胸开阔，为人大度，遇
事不斤斤计
较，老师非常高兴。让我们一起向
着快乐出发吧！<
/p>
小组讨论后汇报
生根据自己的亲
身经历回答。
学生敞
开心扉说出自
己在生活、学习中遇
到的难事。
< br>
生小组讨论：这几幅
画面中
的小朋友都有
什么困难，你能帮助
他们解决吗？
齐唱《快乐出发》
过
到的难事。
板
书
教
学
反
思
7
、说说你的难事
[
活动目标
]
1
、知道生活中存在着各种各样的难事。
2
、感知难事对每个人都有不同程度的困扰。
3
、了解一些勇于面对困难的强者的事迹。
4
、通过对比感受到自己也是生活的幸运儿
。
[
活动准备
]
多媒体课件、
“智多星”奖章、难事调查卡
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
活
一、动画导入
同学们，
你们看，
谁来了？
（播
放动
画：淘儿摇头叹气，走来走去）
大家看，淘儿一定是遇到什么难事
了，我们帮帮它吧！
二、交流感悟
你们有难事吗？老师发给你们
事写下来。如果你的难事已经解决
了，就介绍一下你的经验。
三、活动探究
看动画，各抒己
见。
听音乐
，
填写
“难
事调查卡”
。
学生自愿分成
3
难，就到哪组去。
分组讨论研究。
生汇报研究结果。
动
每人一张“难事调查卡”
，把你的难
教师把卡按内容分为三类：
A
、
组，喜欢研究那类困
生活方面
四、活动延伸
要知道不
同的人对待困难的态
不同的结果。不信你试试看！
过
学习方面
B
、学校交往方面
C
、家庭
程
度是不同的，不同的态度能够产生
板
书
教
学
反
思
8
、做生活中的勇士
[
活动目标
]
1
、能够以正确的态度面对困难，树立乐观、积极、向上的人生
观。
2
、具有克服困难的勇气，树立
战胜困难的信心。
3
、了解克服困难
的途径，掌握正确的方法。
[
活动准备
]
教师准备：
投影仪、课件
学生准备：
信箱、纸、笔
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课