未来版小学四年级上册品德与社会教案修改版
语文阅读文章-励志感人故事
未来版小学四年级上册品德与
社会教案修改版
201
---201
学年第一学期
四年级品德与社会（上册）教学计划
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
领导签阅
教学内容
《游戏里的规则》
《学校里的规则》
《社会生活中的规则》
《社会生活中的规则》
《国家的规则》
《国家的规则》
国庆假期
《国际交往中的规则》
《怎样面对烦恼》
《怎样面对困难》
《怎样面对压力》
《怎样面对失败》
《爱惜自己的名誉》
《维护自己的尊严》
《走进购物场所》
《这些东西哪里买》
《购物的学问》
《维护我们的合法权益》
《购物的学
问》
复习
考试
节次
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
一、学生情况分析
本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以
< br>发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引
导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代
社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、
对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良
好行为习惯。
四年级是小学生知识、能力、
情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、
社会有了一些浅显的认识，
养成了一定的好的行为习惯，
随着他们社会生活范围的不断扩大，<
/p>
进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较
强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自
爱的人》、《做聪明的购物者》。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每
一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现
< br>代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关
系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断
丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备
的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
三、教学目标
1
、情感与态度目标：
(1)
引导学生在生活中养成懂规则、
守规则的态度
，
帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则
的重要性。
(2)
具有面对困难的
勇气和信心，学习克服困难的合适做法。联系生活实际，明白面对
困难前进和退缩的不同
结果，树立“困难面前不低头”的信心。
(3)
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2
、行为与能力目标：
(1)
让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，
不注意分清是非，
就可能犯错误，
就会做有
损自己名誉的事。
(2)
知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
3
、知识与技能目标：
体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。引
领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、
合理的消费观念。通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。初步具
备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力；使学
生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
四、教学措施
1
、改变陈旧的观念，树立新观念
1
（
1
）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材
。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替
换、补充”。，教材是为学
生提供的案例
.
教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过
程中，
要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（
2
）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理
念，提出：“一切为了每
一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教
学过程中，要更新观念，一
切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、
能力的形成。第二，变“重结
论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学
生探索新知的经历和获得新知的
体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方
法学；不要把现成的结论强加给学
生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学
生有自己的看法。
2
、遵循品德与社会课的教学理念
<
/p>
（
1
）帮助学生参与社会、学习做人
品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师
在教学过程中，要关
注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以
人为本的现代教育价值
取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为
具有爱心、责任心、良好
的行为习惯和个性品质的人。
（
2
）以儿童的生活为基础
< br>
品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的
教育内
容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生
活，反映
儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心
灵感受社会，
用自己的方式研究社会。
3
、要追求教育的基础性和有效性
<
/p>
儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能
出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问<
/p>
题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4
、改革教学方式
< br>教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，
采取以客观社会为基础与学生为
主体
的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验
感悟，
探究发现训练技能，养成习惯。
5
、重视学生学业评价
品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程
目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对
儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓
励为主的发展性评价。
2
第一单元
做守规则的人
教材解读：本单元是以
“规则”为主体的单元。主题是《做守规则的人》
，从这里我们可以看
< br>出本单元主要是让学生了解规则的重要性。规则使我们的生活井然有序，是我们自由生活的
维护者。因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。一个文明的人总是心中有规则，并用规
则约束自己的行为，做到与规则成为形影不离的好朋友，使人生更有价值。……我们每个人
既是规则的执行者，又是规则的制定者。因此要学会制定规则，大到国家大事，小到玩的游
戏都要有一定的规则。总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的，我们要时时刻刻的用规
则约束自己，真正的做到与规则做好朋友。
教学内容：
《游戏里的规则》
、
《学校
里的规则》
、
《社会生活中的规则》
、
《国家的规则》
、
《国际
交往中的规则》
。
教学目标：
1
、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2
、能够控制自己的行为，自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，
学会运用法律保护
自己。
3
、感受和了解规则在集体生活中的作用，懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义；了
解一些社会规则与国际交往规则；了解与儿童生活相关的规则、法律，并从中简单了解儿童
的基本权利和义务。
教学重点、难点：
1
、体验规则与人们生活的密切联系，初步形成规则意识，树立守法意识。
2
、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则，学会运用法律保
护自己。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
课时安排：
16
课时。
第
1
课
游戏里的规则
课时安排：
3
课时
第一课时
总第
1
课时
3
教学目标：
1.
引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。
2.<
/p>
引导学生明白：规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。
教学重点：
生活中为什么要遵守规则。
教学难点：
了解生活中需要遵守的规则
教学过程：
一、导入。
1
、
请看书第
2
页的单元导图，
有哪些人遵守了规则？他们遵守了什么规则？今天我们就来了
解和学习
身边的规则。
2
、你们知道什么是规
则吗
?
用自己的话说一说。
3
、齐读书中第
3
页导
言部分。
二、游戏活动
1.
找学生说说象棋怎么下！完后教师详细介绍规则。
2.
学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。
3.
实践：
请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。说一说这个游戏的规则是什么？
4.
作业：
游戏名称
5.
小结：
同学们学习了本课之后，有什么感受？
第二课时
总第
2
课时
教学目标：
1.
通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2.
知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学难点：
通过游戏，了解规则的特点。
教学重点：
知道规则可以修改，尝试修改规则。
一、谈话导入：
1
< br>、在我们和同学们玩儿游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则？
2
、要是有人违反了规则，你会怎么做？为什么？
3
、你们会不会违反游戏规则？为什么？
4
、为什么要遵守游戏规则呢？（游戏要遵守一定的规则才
能保证游戏的正常进行，游戏中的
这些规则都是人们制定的。
）
4
游戏规则
二、
教学新课
1
、我们一起来想想：
在平时的学习和生活当中，我们所做的游戏都有哪些做了规则的改变？
2
、规则是根据实际情况指定的，如果实际情况发生了变化，原来的
规则就必须修改，但是修
改规则一定要公平、合理。
3.
实例分析
（
1
）下课打乒乓球，由于课间时间短，大家都想玩，所以一
局定输赢，输了就换人。
（
2
）我们
6
人打篮球，
3
人一组，打半场吧！
三
.
作业：
你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪？试着改一改吧！
游戏名称：
原来的规则：
存在的问题：
修改意见：
第三课时
总第
3
课时
教学目标
：
1
．通过
做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2
．初步懂得为什么要遵守规则。
3
．知道规则可以修改，尝试修改规
则。
教学重点：
使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。
教学难点：
在游戏中，使学生感受到公平、开心，学会遵守游戏中的规则。
一、导入：
规则是用来约束我们的行为的，如果违反了规则会怎样？
1
、在这一课的学习中，我们通过玩游戏认识了什么是规则，懂得了
为什么要有规则，知道了
规则也是可以修改的，并且尝试着自己修改规则。
（学生可以踊跃发言，老师板书总结）
2
、通过学习，你们对规则有了什么新的认识？为什么说规则“既是为人们服务的，也是约束
大家行为的”？谁能举例说明？（学生讨论回答。
）
< br>
二、总结：
玩游戏一样，要
像公平、顺利、开心，每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则
的公正性。<
/p>
板书设计：
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
5
教学反思
教学反思
教学反思
第
2
课
学校里的规则
课时安排：
4
课时
第一课时
总第
4
课时
教学目标：
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》
和
《小学
生日常行为规范》
的内容，
本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、游戏体验。
1.
第一次集合。站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）
2.
第二次集合。站队前，教师创设
一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口
站队。
（再计时）
3.
分析：前后两次集合
站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4.
这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？
5
、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）
6
、
< br>在我们的学校生活中，
同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负
责监督
和检查的？（学生自由说。
）
7
、揭示课题（课件出示课题
:
学校里的规则）
，齐读课题。
二、新课。
1
、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）
2
、学生读规则，记规则。
6
3
、
小结：
这些规则只是我们学习和生活中要
遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，
还能找到更多
的规则呢！
4
、学校里还有那些规则
，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）
5
、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范
学生的言
行。
（学生自由谈或按书中第
9
、
10
页的提示分类。
）
6
、学校里的这样那样
的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？
7
、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就
是什么？
8
、运
动会上，有的同学参加了项目。那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如
果
没有呢？
9
、你感到规则对自己的约
束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？
10
、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？
11
、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有
了这么多的规则，约束着是学
生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则
给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1
、真实地填写“我的自评表”
。
2
、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
3
、告别仪式。让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到
老师准备的纸盒里；举行一个告别
仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带
走。
4
、看录像评价。有那么一些人
总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。我们来看一
段录像。找出不守规则的行
为，
（课件播放录像。
）看完了录像你想说些什么？
5
、咱们来看看一组图片，
（课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌
选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。
第二课时
总第
5
课时
教学目标：
1
、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲
文明、有教养的好孩子。
2
、通
过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
7
教学准备：
《中小学生守则》
《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、学习规则。
1
< br>、课件出示《小学生日常行为规范》
、
《中小学生守则》
。学生齐读、学习。
2
、课件出示《守规则》
（儿歌）
，学生齐读。
3
、交流学习体会，指导现实学习生活。<
/p>
4
、小结：学习了《小学生日常行为规
范》
、
《中小学生守则》
，让我们找一
找班上遵守规则做
得好的同学，表扬他们。
5
、颁发“守规则示范生”佩章。
<
/p>
6
、老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么
规则？（课件播放录象）
7
、透过反
光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1
、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定
规则。我
们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：<
/p>
（
1
）请一位同
学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（
2
）认真听别人的发言，相互补充。
2
、小组讨论，汇报。
3
、小组学生代表上台展示。
4
、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5
、组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本
组成员讨论，分别提出具体内容。
6
、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。
7
、各小组的同学再次讨论、通过。
8
、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
板书设计：
学校里的规则
学习、讨论
制定班规
第三课时
总第
6
课时
教学目标：
1
、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2
、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲
文
明、有教养的好孩子。
3
、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
教学准备：
《中小学生守则》
和
《小学
生日常行为规范》
的内容，
本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
8
一、引入。
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则？
二、教学新课。
1.
规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习！
2.
规则可以保证我们安全、有序的参加活动！
3.
规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4.
规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、
讲道德的合格公民。
5.
讨论：如果学校没有规则会怎么样哪？
三、总结。
学校里的规则既是约束大
家行为的，也是为大家服务的。只有人人都遵守学校里的规则，我
们的校园生活才会更加
有秩序，同学们才会更加健康、快乐的成长！
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则？
第四课时
总第
7
课时
教学目标
：
1
．能够自觉遵守《中小学生守则》
与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
2
．通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：结合学校生活，观察校园里的规则。
教学难点：在遵守规则的同时，参与制定班级的规章制度。
一、教学活动：
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察
在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监
督和检查的。
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和
思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的
?
为什么要制定
这些规则呢
?
不妨
设计如下的问题来组
织学生讨论：
1
．我们希望在什么样的环境中读书
学习
?
为什么
?
这样的环境靠什么来营造呢？
2
．在学习之余，我们要进行各种活
动，活动中最重要的是什么
?
如何能保证活《安全地
进行呢
?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求
?
这些要求其实就是什么？
3
．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪
些规则
?
为什么要有这些规则
?
如果没有呢
?
4
．除此
之外，你还感受到了规则的哪些作用
?
5
．
你感到规则对自己的约束了吗
?
对此你是怎
么看的
?
你认为这些约束对自身的成长有什
么作用
?
6
．如果学校里没有规则会有什么后
果
?
你喜欢这种后果吗
?
为什么
?
通过充分的讨
论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一
种束缚。
9
二、课堂总结：
（学校生活中处处都有规则，时时都有规则）
教学反思
教学反思
教学反思
第
3
课
社会生活中的规则
课时安排：
3
课时
第一课时
总第
8
课时
教学目标
:
引导学生感受社会生活中
规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
一、创设情景导入，感知规则的普遍性
。
1
、创设
情境：你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩一次
XXX
游戏。<
/p>
2
、刚才这个游戏有什么规则？谁来说
说看。
3
、课件出示课题：社会生活
中的规则）
，齐读课题。
二、观察和发现。
1
、打开书，看
14
页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2
、你是怎么知道这些规则的？
3
、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示语、标志图
示、条款）
4
、除了这些，在生活中
，你还发现了哪些规则？
三、思考和辨析。
1
、讨论：人们说“生活处处有规则”
，有规则就有约束；有人说，有约束不自由
，规则太多
不方便。你是怎么看这个问题的？（分小组讨论。指名汇报讨论结果。
）
2
、辩论：规则
多，是方便还是不方便？
3
、将你的
看法写在书上
15
页。
4
、小结：社会生活中正是有了这么多的规则，约束着人们的活动，虽然给个
别人带来了不方
便，却给我们大家的生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添光彩。
四、布置任务。
1
0
读<
/p>
15
页“留言板”上的话，去进行调查走访。
第二课时
总第
9
课时
教学目标
:
1
、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义
。
2
、知道要遵守社会生活中的各项
规则。
3
、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
一、检查任务完成情况。
1
、上节课我们布置的调查走访任务谁做了？请举手。
< br>2
、请和小组里的同学交流，填写
16
< br>页的表格。
二、分小组讨论。
1
、不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这
些规则？
2
、你走访的人对各自行业
的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？
3
、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有
什么积极的意义？
4
、
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？
5
、提出要求：
（
1
）请一位同学在
规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（
2
）认真听别人的发
言，相互补充。
6
、小组讨论，汇报。
7
、小组学生代表上台展示。
8
、小结：社会生活中处处有规则，它约束着人们的活动，给大家的生
活带来了方便，你曾经
有过不守规则的行为吗？赶快悄悄地改掉吧，遵守规则给我们的生
活增添光彩。
板书设计：
社会生活中的规则
各行各业
处处有
各种规则
要遵守
第三课时
总第
10
课时
教学目标
:
1
、引导学生感受社会生活中规矩的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
1
1
2<
/p>
、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3
、初步形成规则意识。
教学重点：
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程：
一、观察和发现
指导学生在生活中进行观察，找一找身边有没有规则。
1
谁知道教材上四幅图上有哪些规则？
2.
你是怎么知道这些规则的？
3.
这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？
4.
除了这些，在生活当中，你还发现了哪些规则
二、思考辨析
1.
针对一个相同的场景，安排学生以表演的形式，演示以下两种情景：
（
1
）人们遵守规则，生活有序。
（
2
）人们只顾自己的自
由和方便，不遵守规则，生活无序。
2.
体验后请学生谈感受：规则究竟带来什么？
三、讨论：
1.
< br>不同行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？
2.
你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这
样的看法？
3.
你认为这些规则对
从业本人、对行业、对社会上其他人群有什么积极的意义？
4.
你认为这些行业规则有必要吗？
四、课堂小结。
教学反思
教学反思
教学反思
第
4
课
国家的规则
课时安排：
4
课时
第一课时
总第
11
课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2<
/p>
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
1
2
3<
/p>
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人
保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关
的法律法规，
初步了解儿童的基本权利和义务，
初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：了解
儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一．导入
请大家回忆一下，我们学习第一课
的内容时，教科书上曾经提到过有关规则的解释，现
在谁能说一说，什么是规则
?
请举手回答。
(
规
则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)
刚
< br>才那位同学回答得很好，那么，一个国家的规则是什么呢？今天我们就来学习第
4
课《国家
的规则》
（板书课题）
二、教学新课
1
、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念，那么，什么是法律呢？请欣
赏并阅读教科书第
17
页的图画、照片和文字
。
（指名回答。
）
2
、这些内容告诉了我们什么
?
（肯定学生回答中合理的方面）这节课我们就一起来学习
更多的有关法律的
内容。
3
、请大家一起来看一看教科书中
18
页的部分法律内容，这些照片和文字，提到了哪些权
利和义务<
/p>
?
4
．教师小结，布置家庭作业：将课上学习的内容向父母做介绍。<
/p>
第二课时
总第
12
课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
<
/p>
2
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
< br>
3
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年
人犯罪法》等与少年儿童有关
的法律法规，
初步了解儿童的基本
权利和义务，
初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
<
/p>
教学重点：了解儿童的基本权利和义务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一、导入。
现代社
会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随
着人的一
生，所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1
、从教材
17
、
1
8
页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》
《义务教育法》
《预防未
成年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年
人专门制定的法律。
2
、谁来
说说青少年的合法权益有哪些？如果你受到侵害该如何做？
3
、请你阅读教科书第
19
页的几幅图及相应
的文字，
思考：
a.
图中成人的做法对不对，是否违法
?
1
3
b.
哪
部法律有相关的规定？在小组里发表自己的看法。
4
、各小组汇总讨论结果在全班讨论。
（教师给予必要的说明和补充。
）
三、教师小结，布置家庭作业。
我做普法宣传员。将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计：
国家的规则
法律、法规
普法宣传
第三课时
总第
13
课时
教学目标
:
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2<
/p>
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
< br>3
、简单了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有
关
的法律法规，
初步了解儿童的基本权利和义务，
初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
二、
复习导入
学生汇报上节课作业
二、学习新课
1
、参看教科书第十九页。上述行为违反了哪些条款？遇到这些情况我们应该怎么办？
2
、学生自由讨论。
3
、汇报交流。
三、小结
我们不仅要懂法、守法、还
要学会运用法律的武器来保护自己的合法权益。
第四课时
总第
14
课时
教学目标：
1
、要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2<
/p>
、学会运用法律的手段保护自己的合法权益
教学重点：
了解儿童的基本权利和义
务，懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点：学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学过程：
一、
讨论交流
学生分组自由讨论，收集到得关于法律方面的活动。
1
4
二、
法制宣传活动：
活动一：什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述
，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过
查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法
律文本，使其对法律条文有感官的认识，并引导学生
说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材
第
17
页里，我们知道了我国有《未成年人保护法》
《义务教育法》
《预
防未成
年人犯罪法》等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理
，然后向身边的人宣传。
宣传的形式可以是：
向家长
宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标
语张贴、
制作宣传单散发……
三、课堂总结。
教学反思
教学反思
教学反思
第
5
课
国际交往中的规则
课时安排：
2
课时。
第一课时
总第
15
课时
1
、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
、知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点：
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学过程：
一、播放资料片。
1
、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2
、你还知道哪些国际交往规则？（举手说。
）
二、讲事例。
（为什么要遵守国际交往的规则？）
1
5
1
、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2
、讨论：为什么会有不同的结果？你从中知道了什
么？认识到了什么？
3
、
小结：
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志，
会获得更多的国际间的支持与合作，
会促进国家的发展。
4
、老师讲教材参考书第
27
页的内容。
5
、学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中
21
页的“我还知道”
。
板书设计：
国际交往中的规则
互相尊重
礼貌接待
遵守规则
促进发展
第二课时
总第
16
课时
教学目标
：
1
．帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
．知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点、难点：
知道遵守国际交往规则的重要性
教学过程
一、教学活动：
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像
(
< br>图片
)
里表现了哪些国际交往的规则。
< br>引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲
一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有
不同的结
果，从中知道了什么，认识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际
交往规则是一个国家文明进步的标志，会获得更多的
国际间的支持与合作，会促进国家的
发展。
二、
课堂总结
教学反思
教学反思
教学反思
1
6
第二单元
做乐观向上的人
< br>教材解读：
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视，
有的学校和社区，
成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”
，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本单元的教学
内容正是针对学生中存
在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸
开阔、豁达开朗，遇
事要想得开，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学内容：<
/p>
《怎样面对烦恼》
《怎样面对困难》
《怎
样面对压力》
《怎样面对失败》
。
教学目标
:
1
、能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，体验克服困难取得成功的乐趣，
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
2
、学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法，学会自我调节
，提
高适应能力。
3
、知道困难并不可怕，从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累
经验，从自身失败中总结教训，和同学交流体会，勇敢地去面对困难和烦恼。
教学重点：
学习正确面对并消除生活
、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
课时安排：
12
课时
第
6
课
怎样面对烦恼
课时安排：
3
课时。
第一课时
总第
17
课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活
、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一．谈话导入
。
同学们，今天天气特别的好，可老
师的心情却不见得好。你知道为什么吗
?
天气变暖，我的烦
恼也随之而来了，因为我经常出汗，一天下来，身上一股汗味，我多想去掉这讨厌的汗味啊<
/p>
!
咳……
(
板书
：烦恼
)
过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天
我们就敞开心扉把
它说出来吧！
二、单元导图，本课导言。
1
、出示导图，学生仔细观察，老师讲解。
（板书课题。
）
1
7
2
、勇敢面对挑战的人——小女孩。
3
、学生自由读
23
< br>页的导言。知道烦恼普遍存在，要正确面对；要积极想办法。
三、与李艳（张华）说说心里话。
1
、自由看书
23
页，说说李艳（张华）
的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什
么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？
2
、与李艳（张华）说说心里话。你
在遇到李艳（张华）这样的烦恼时，是怎么做的？帮他们
解除烦恼。
第二课时
总第
18
课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．遇事想得开，不为小事计较、生气。
教学重点：
学习正确面对并消除生活
、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点：
具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一、实话实说。
制作“实话实说”卡
片，想想自己无法排遣的烦恼，将不愿当众说出来的烦恼写下来，交给
老师或好朋友，以
寻求帮助。
二、访问。
引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人也有烦恼。他们是如何面
对、解决的？
三、交流：如何面对烦恼。
与朋友
或家长聊有趣的话题，把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的
空白处。
四、
本课小结。
心胸开阔、
性格开朗有益于身心健康；
你愿意做个心理健康的好学生吗？
（总
结告别烦恼
的方法。
）
板书设计：
怎样面对烦恼
实话实说
访问
交流
消除
第三课时
总第
19
课时
教学目标
:
1
．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2
．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
< br>
3
．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。
4
．遇事想得开，不为小事计较、生
气。
教学重点：
< br>学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
1
8
教学
难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学过程：
一、讨论
1
、师问：当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做那？
2
、你是否也过烦恼？当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？
3
、学生自由讨论交流。
二、课件展示，教授新课
1.
在生活和学习中，有时候我们会遇到各种个样的烦恼，当我们面对这些烦恼时，应该怎
么办？
2.
出示课件，展示李艳和张华的烦恼
3.
学生分小组展开讨论。
4.
面对他俩的烦恼，你想跟他说点什么？
我想对李艳说
三、
课堂总结。
教学反思
教学反思
教学反思
第
7
课
怎样面对困难
教学时间：
3
课时
第一课时
总第
20
课时
教学目标
:
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2
、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3
、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观
地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、导入。
师：舒适美满、事事如意
的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能是一帆风顺，也
1
9
我想对张华说
会有困难、挫折、和失败，身处逆境……
二、听故事，辨析、讨论。
1
、师：有两个学生在一次选举中落选了。面对挫折，甲同学整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常
对同学发泄，认为大家不公，和他过不去；而乙同学则很乐观，他说：
“还好，我又多了一些
锻炼自己的时间，下一次再参加选举。
”
2
、同学们，面对同一种情况，他
们的态度截然不同，你喜欢谁呢
?
谈谈你的看法。
3
、假如是你，你会怎样接受现实呢
?
三、读故事，谈体会。
1
、现在看一下书上的两个故事……冯瑶、李子萌遇到了哪些困难？你从中受到什么启发？< p>
2
．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢<
/p>
?
联系生活实际谈一谈。
第二课时
总第
21
课时
教学目标
:
1
、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2
、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3
、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观
地对待每件事。
教学重点：
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：
学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、复习
1
、
师：
同学们，
我们继续学习第
7
课——怎样面对困难。
通过前段时间的学习
，
你们知道
“困
难”是指什么吗？（挫
折；遇到的倒霉事。
）
2
、师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一
帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到
困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？
生：沮丧。……
难过、困惑。
3
、
你们都讲了真心话，
老师能理解，
这一个个困难就像一座座山，
阻挡了同学们前进的脚步，
那么
，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
生：迎难而上，克服困难。……
不断努力，用谚语勉励自己。
师：是啊，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难。这是我们<
/p>
小学生的责任！
二、讲故事，深入主题
。
1
、读书
中
28
、
29
页的内容，说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？
2
、辨析、讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样的不同的结果？
3
、交流汇报。
（我们做事要坚
持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成
长所需要的。
）
2
0
4
、通
过这节课的学习，你明白了什么呢？
5
、
“我想这样做”
——小组讨论，
将自己的想法填入、完成
30
页的表格。
6
、课后作业：今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难
较量一番，请你设计一张《自我命
令卡》
，帮助自己更好地克服
困难，好吗？
板书设计：
怎样面对困难
不可怕
面对它
不退缩
战胜它
第三课时
总第
22
课时
教学目标
:
1
、明白对困难前进和退缩的不同结果。
< br>2
、树立“再困难面前不低头”的信心。
3
、引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每
件事。
教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果。
教学难点：学习克服困难的合适做法。
教学过程：
一、
复习导入
回顾上节课的故事内容，指名学生谈谈感受。
二、
展开活动，深入讨论
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目
标：一是“在学习和生活中，谁都会遇到困难”
，指出
了困难无
处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来
的后果
，这就要求我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生活和学习中
的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难
的一种科学态度。可让学生说一说：
“你是怎样面对困难的
?
”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。
活动四：辨析
根据文
中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对
困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
?
活动五：我想这样做
可以效
仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、
书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力。
教学反思
2
1
教学反思
教学反思
第
8
课
怎样面对压力
课时安排：
3
课时
第一课时
总第
23
课时
教学目标
:
1
、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2
、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的
动力，鞭策自己不断顶着压力
前进。
3
、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程：
一、导入。
1
、在学习和生活中，人人都会有压力，你有哪些压力呢？
2
、学生自由说压力。
3
、把你的压力写下来。
（教材第
< br>31
页。
）
二、一起来讨论。
1
、人应不应该有压力？
2
、四人一组讨论、辨析、交流，并将自己的观点写在书
< br>32
页的位置里。
3
、每组选一代表发言。
4
、小结：一个人的成长，很大程度上受压力的影响。那么，怎样面对压力
呢？下节课我们接
着来讨论。
第二课时
总第
24
课时
教学目标
:
1
、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2
、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的
动力，鞭策自己不断顶着压力
前进。
3
、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
2
2
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程：
一、怎样面对压力。
1
、家长或老师过高要求时，怎么办？
2
、压力过大时怎么办？
3
、怎样才能使压力变动力？你是怎么做的
?
二、总结。
1
、要切合实际，用平和的心态看待压力。
2
、有了压力不能漠然处之，要适时、适当地释放压力，想办法给自己减压。
<
/p>
3
、要积极地将压力变成前进的动力，促进其不断进步。
4
、遇到压力乐观看待，从容面对，用积极的
行动转化压力。
5
、将总结的话写在
书上
33
页的位置里。
板书设计：
怎样面对压力
乐观看待
从容面对
积极转化
健康向上
第三课时
总第
25
课时
教学目标
:
1
、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用，能够正确对待学习和生活中的压力。
2
、学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的
动力，鞭策自己不断顶着压力
前进。
3
、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学重点：
能正确对待学习和生活中的压力。
教学难点：
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学过程：
一、
讨论主题
本课的导言比较简单，引导
学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都
有话可说，组织学生交流、讨
论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第
一步。
二、
开展活动，积极探讨
请同学
们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的看法，不受形式和时间的约束，
相互间可
补充完善；可结合同学的观点和自己对压力的认识，将“观点”和“理由”写在书
上指定
的位置。
活动：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
2
3