教科版四年级上册全册教案
幼儿园儿童节主持词-鱼塘钓鱼技巧
教科版《品德与社会》
四年级上册
表格式教案
孙林
2012/9/9
第一单元
有困难，我不怕
教学课题
主题一
这点困难算什么
课时
两课时
知识：
1
、知道生活和学习中会有困难
，只有勇敢地迎
难而上，才能克服困难，战胜自我。
教学目标
技能
;2
、
懂得从挫折和失败中汲取教训，
帮助自己不断
进步。
情感
;3
、
提高学生的心理承受能力，
初步树立积极乐观
的生活态度。
< br>对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便
教学重难点
是价值观的渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、
挫折和
失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备
类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。
第一课时
教学内容
困难是什么
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点
关注
一、谈话导入
设计意图
二、看图讲故
1
、学生自学：仔细
引发学生思考：
事，认识困难
观察图画，想一想
每图讲什么
2
、和同桌讲讲图
片，互相补充。
“
困难像弹簧，
你
弱它就强”
的的含
义。
激
发
学
生
兴趣
3
、
全班交
流每幅图
片，说说困难是什
教师小结。
1
、学生听完故事，
请学生谈谈对于
请学生观看
三、讲故事，
“勇士”战胜“困
悟道理
四、<
/p>
开展活动，
启发学生
难”的办法很简单
的看法。
第二组图片，
并讲
故事。
从
故
事
中
理
解
困
难
2
、学生讨论
：从这
个故事中，想到了
什么？我们
应该怎
样面对困难？
3
、交流看法。
1.
学生填写课文的
空白框。
<
/p>
2.
观看课文的最下
面的图片。
3.
联系自己，启发
学生找出自己“可
以做又最怕做的
事”来尝试。
4.
小组讨论怎样克
服困难
。
作业设计
教
师
小
结
学
生
的
究
竟
是
什
发言。
教师讲类似的故
么
事，
进一步帮学生
树立战胜困难的
信心。
帮那个小姑
娘想想其它的办
法。
联系实际，
锻炼自己
第二课时
教学内容
我也失败过
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点
关注
设计意图
一、
谈话导入
1
、事先布置学生
二、
结合名人
对比自己的行为讨
收集资料，
了<
/p>
解
名
人
的故事<
/p>
档
案
理
解
第
论：
你在生活和学习
了解这些名人的
一
段
主
题
文
中遇到过挫折和失
字
的态度来面对。
败吗？当时你是怎
么想的？如果不愿
故事。
2
、
引导思考：这
些人都曾经历过
意当众说，
也可以用
挫折和失败，
为什
小纸条的
形式告诉
么还能取得成功
老师，
让大家
来帮他
呢？
分析，
应该是用怎样
教师小结。
三、
看图听故
1
、学生看图，听老
事，
探讨问题<
/p>
师讲故事。
2
、学生分析小雪的
心理，
探讨她该如何
面对一进的失意。
3
、学生续编故
事：
小雪会成功吗？
四、
读名人名
1
、
读爱迪生的
名言，
言，学道理
想爱迪生的故事，
并
交流。
2
、
学生在讲其他名
人类似的故事
3
、交流：有人说：
“
‘胜败乃兵家常
事’
，所以，失败了
无所谓，
根本不要放
在心上。
”你同意这
种说法吗？
教师小结。
从
故
事
中
知
道
失
败
是
兵
家
常
事
作业设计
教学反思
教学课题
主题二
成功一定有方法
课时
两课时
知识
;1.
帮助学生进一步建立自信，
从而通过积极的努
教学目标
力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
技能：
2.
通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养
毅
力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方
法。
帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上
教学重难点
的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相
信自己能
成功，
充满信心地去寻找克服困难的办法；
有
< br>意识地锻炼自己的意志；
努力做一个自信的、
积极向上<
/p>
的人。
教学准备
1
、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2
< br>、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
第一课时
教学内容
为自己喝彩
教
学
过
程
教学步骤
一、
谈话导
入
学生活动
谈谈听
了自我鼓励
的话之后的
感受。<
/p>
教师活动及重点关注
1
、师：如果别人现在碰到困
难，最需要你的鼓励，你对
他说什么？
2
、假设你碰到了同样
的情
况，把这句话说给自己听。
3<
/p>
、师小结：经常鼓励自己能
使自己变得自信。
1
、提问：我们还有什么方法
设计意图
激
发
学
生
兴趣
二、
引导
寻
1.
学生分组
找自信的
方法
讨论，填写
表格。
< br>2
、学生汇
报。
使自己变得自信，不怕困难
了？
2
、
出示男孩想办法克服自己
填表格，记
录
下
自
己
的
点
滴
进
的缺点的图片，问：他是想
步
什么办法改掉自己粗心的毛
病的？
<
/p>
3
、总结方法一，自信从点滴
做起。
4
、出示表格范例，指名读一
读。
5
、提要求：孩子们，你们能
像男孩一样定下自己改掉缺
点的目标吗？做得怎样呢？
6
、老师的奖励：把有进步的
同学的名字照片贴在
“队角”
的“我进步了”栏目中。
教师小结：
出示结语：为自
己喝彩吧！成功就在我们的
身边！
列
出
自
己
面
对
的
问
题，试着去
三、
教师
小
结：
四、
实践
拓
继续按照三
展
个表格的内
容完成对自
己的反
省、
总结，把它
们收集到自
己的“成长
档案”里面
去。
作业设计
改变自己
第二课时
教学内容
我坚持，我成功
教
学
过
程
教学步骤
一、
故事导
入
二、
找榜样
说说我们身边坚
持做事的榜样
（比
如坚持学骑自行
车、学习乐器、绘
画、书法、体
育项
目等。
）
学生谈
体会，
师出
示有关图片。
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
出示《王献之练书法》
听故事，思
的故事。
1
、提问：王献之为什
么能成为著名的书法
家？你知道王献之父
亲的诀窍是什么吗？
2
、小结：坚持就是成
功。
1
、师出示资料，包括
曹雪芹、李
时珍、徐霞
客、
司马迁等著名人士
坚持
不懈取得成功的
背景故事。
你还知道这样的故事
吗？生补充资料。
2.
师采访学生：
你在坚
持做这件事的时候，
有
没
有过因为太苦了，
产
生过放弃的念头？
出示一组记者采访运
动员、杂技演员的谈
鼓
励
学
生
用
行
动
看
考，悟出道
理
从
自
己
身
边
的
人
中
去找榜样
三、<
/p>
立刻动
1
、参加一个你喜
起来
四、
总结活
动
欢的活动，
如体育
话。画外音：
“台上一
看
自
己
坚
锻炼、写日
记、参
分钟，
台下十年功”
啊！
持得怎样
加公益劳动等，
< br>锻
坚持就是胜利。
炼自己坚持不懈
的毅力。
3
、总结：有时候，成
功就是再坚持一下，
你
2
、
邀请几个同学
，
有这样的体会吗？
大家一起去做，
互
出示学校四
（甲）
< br>班
“爱
相帮助、互相监
督。
3
、请同学们找到
心小队”
四年如一日照
顾孤寡老奶奶的录像
< br>带，
发出向他们学习的
自己的伙伴，
大家
号召。
一起制订好计划。
4
、分组写活
动计划，
读给大家
听。
1
、给自己建
< br>立个
“成功档案”
，
出示表格式
样。
2
、要求每实现一
个目标，
就把它记
思考：
如果我们尽
下来，
把
我们的成
功积累起来，这
样，
我们可克
服做
五、思考
事“三分钟热”的
力去做了一件事，
仍然
毛病。
< br>
没有成功，那该怎么
办？
作业设计
教学课题
主题三
每天都有好心情
课时
2
课时
知识
;1
、
引导学生正确对待生活中的冲突
、
问题和压力，
教学目标
昼避免产生不良情绪。
技能：
2
、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单
的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学重难点
引导学生进行心理调适，
学习简单的调节方法，
提高适
应能力，
保持一份好心情。
教学准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
第一课时
教学内容
对自己说“不要紧”
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
老师出示京剧的脸谱
设计意图
激
发
学
生
一、
情境导
学生说说令自己
入
生气的事。
图
（怒发冲冠的样子）
：
兴趣
我们什么时候有这样
的心情？
教师：
生活中确实有许
多磕磕碰碰的事，
我们
常说“牙齿碰到舌头，
锅碗碰着勺”
，如果我
们为此生气，
每天都不
会有好心情，
实在是太
难受了。
二、学说
1.
学生讨论
1
、我们可以尝试
面带
笑容地面对这些令人
“对不起”
学生按照情境表
三、<
/p>
把生气
丢在一边
演对话，化解矛
盾。
2
、你们的秘密武
器是——先让我
说“对不起”
。
3.
学生自由说生
生气的事，
你能有什么
创
设
情
景
< br>办法？
2
、教师出示情境，学
生学着处理不愉快的
事。
让
学
生
表
演
组图一：
女孩的裙子被
假设情景，
试
试
自
己
的忍耐力
活中类似的事情，
男孩弄湿了。
你会怎么做呢？
< br>1
、学生代小美反
省自己。
<
/p>
2
、快乐宝贝赞扬
孩子们：
“你们真
组图二：
小美指责琦琦
弄丢了她的广播稿。
1
、出示小
美与爸爸的
对话，
和好朋友闹了矛
盾，
小美十分生气。
2
、录音播放快乐<
/p>
“你想和我
聪明，
找到了解决
宝贝的话：
问题的方法。
”
3
、试试自己的忍
一样快乐吗？那
就把
自己变成对方，
换换位
耐力：
弟弟又把你
置，
站在对方的立场上
”动画演示
的书弄坏了，
你怎
< br>想一想吧。
么办？
小美变成琦
琦，
她受了
“每次小
是生弟弟的气，<
/p>
不
委屈的样子：
理他？可是他还
美性子急，找不到东
四、听故
事，
悟事理
五、
当当小
医生
小，不懂事。或是
西，
其实我也为她着急
批评弟弟，
他能听
呀。
”
小美觉得很后悔，
懂吗？
还是做完作业就
她会怎么想？
3
、用你的经验告诉同
把作业本收好，
让
< br>学：
生气是解决不了问
小弟弟
找不到，
他
题的。不如不生气，心
<
/p>
想乱涂鸦，
我给他
平气和地想办法。
找个草稿本吧。
当我们对别人发
1
、
教师讲
故事
《钉子》
。
从
故
事
中
悟道理
脾气的时候，
就是
2
、听了这个故事，你
往别人心里钉钉
子，多疼！
学生开处方。
有什么感想？
生气的时候怎么
按照处方做一做。
<
/p>
办？请你当小医生，
给
如看万花筒，
把不
“生气”
这个病开个处
高兴的事抛开。
方吧！
对着镜子说话，
把
生气的事说出来，
等等。
作业设计
第二课时
教学内容
我的开心日历
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
老
师
引
领
一、
故
事导
学生发言
（换种想
1
、漫画出现愁眉苦脸
入
二、
培育心
中快乐的
小花
学生回答：
1.
秋游时，
还没到
目的地，
我的水只
有半瓶了。
2.
我的纽扣扣错
了，多难为情呀！
3.
我参加长跑得
了第二名。
法，
他们
就会高高
的夫妇俩：
他们有两个
学
生
进
入
兴兴的了）
。
女儿，
一个卖伞，一个
卖布鞋。
他们下雨天为
卖布鞋的小女儿犯愁，
晴天为卖雨伞的大女
儿犯愁，
没有一天有好
心情，
没过上一天的安
稳日子。
2
、你有办法让老夫妇
快乐起来吗？
1
、教师：你能用快乐
的心情看待并不值得
高兴的事吗？试试看。
2
、课件出
现三组活动
假
设
会
出
现的情景，
自
己
会
怎
本课内容
图：我们换换想法，下
么做
面的情况，你会怎么
做？
3
、根据学生回答，出
示三组课件总结：
三、
给自己
1
、不是每个人
可
换个想法，
就会高兴起
帮
助
学
生
找个快乐
以成为冠军，
如果
来
。
理由
四、
给自
己
定做一枚
情绪戒指
五、交流
你战胜了冠军，
固
作了傻事，
和大家笑一
寻找快乐
然值得高兴，
如果
笑，就不会难为情了。
你输了，
该怎么安
只要努力了，
我就很高
慰自己？
（我如果
兴，很满意自己的表
和游泳冠军比象
棋，我会赢）
2
、每次教
科文和
现，对自己说：下次继
续努力！
比赛前，
我就觉得
< br>很紧张。
（我能发
挥得好）
<
/p>
3
、同学们都有新
衣服穿，我却没
有。
（我的衣服是
自己洗的，很干
净）
教师拿出一枚红色戒
学生试戴戒指，
都
< br>指：
老师这儿有一枚神
呈现红色。
1
、画一张自己开
< br>心的笑脸。
2
、写下鼓励自己
的话。
3
、
记下令自己高
兴的事。
奇的戒指，叫“情绪戒
指”
，它能够随着人的
情绪而改变颜色，
心情
高兴，就是红色，不高
兴就变成蓝色，
你们想
不想试一试。
你发现其中的秘密
做
情
绪
的
主人
鼓
励
学
生
吗？
（情绪控制在自己
心中）
4
、把以上的内容
或更多的内容做
成“开
心卡片”
，
教师提要求：
让我们把
这枚快乐的戒指戴在
心中！
数量多了，
开心多
< br>了，
我们还把它编
成一本“开心日
历”
。
作业设计
教学反思
第二单元
我们的快乐大本营
教学课题
主题一
成长的故事
课时
一课时
知识：
1
、知道自己是集体中的一员，
明白集体需要每
个人去爱护。
教学目标
技能：
2
、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集
体的快乐，
从而激发学生关心、
帮助集体中的每个成员
的情感。
情感
:
让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福
通过
让孩子体会和同学们在一起的快乐，
引导他们学会
欣赏同学的优
点和长处，克服孩子自我为中心的心理，
教学重难点
改变只知自己优点和他人缺点，
不知欣赏他人的不良思
< br>维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步
的好风气。
教学准备
学生的集体照、漫画等
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及
重点关注
设计意
图
一
、
通过照片
指着本班同学的照片说说
1
、出示书中
交流，
调动学
同学的优点，说说自己和同
的集体照片
生的积极情<
/p>
感。
学之间有趣的经历和体验。
和漫画人物
的表情，
让学
生观察。
2
、把本班同
学的集体照
片拿出来让
学生观察，
让
他们知道从
同学们的表<
/p>
情可以看出
他们的心情，
引
起
学
生
对
< br>同
学
之
间
的
友
情
的回忆
通
过
采
访
让
学
生
感
受
到
集
团
的温暖
二、
安排
一次
自由采访学校的老师、同
“
我
让
你
快
学，真切感
受自己在集体中
乐吗？”
的采
的作用。
访
三、
安排
一次
1
、在学习中、游戏中、集
“我快
乐
吗？我让你
体活动中，同学之间是怎样
分享快乐的？
回忆在过去
集体活动中
大家的开心
事。
组
织<
/p>
学
生
思
让
学
生
感
受
生
活
在
集
体
中
的
快乐
< br>
快乐吗？”
的
2
、回忆你还和同学分享了
交流会。
什么快乐？
四、
“我的收
1
、让学生结合黄诺舟同学
获”展示会。
的故事，说说自己的故事，
< br>考：
别人带给
展示自己的收获。
2
、学生展示和同学在一起
游戏的照片、共同制作的手
我
什么快乐，
我
又
带
给
别
抄报、共同获得的奖状、共
人
快
乐
了
同采集的标本。
吗？
五、
开展
“送
1
、
让学生体会面对不同的
1
、
创设情境，
引
发
学
生
对
自
己
行
动
的思考，
体
会
怎
样
善
友
乐群、欣
一个微笑”
活
态度，
苏晴会想什么，会说
事先安排几
动
什么？如果处于苏晴的处
个同学饰演
境，你想面对怎样的态度？
苏晴和持
两
2
、结合后面的三幅图画，
种不同态
度
想一想，当同学遇到困难，
的同学，
现理
应该怎么做？
3
、制作“送你一个微笑”
的卡片，剪成漂亮的图画，
画
上笑脸，把自己想说的
话，想做的事写下来，送给
故事场面。<
/p>
赏别人。
遇到困难的人，
告诉他：
“有
困难，来找我。
”
4
、拓展活动，让学生自发
组成小队，帮助在生活、学
生中有困难的人，而且轮流
把活动日记写下来。
作业设计
教学课题
主题二“我”和“我们”
课时
一课时
知识：
1
、让学生知道自己是集体的一
员，了解为集体
可以做哪些事、该承担哪些责任。
技能
;2
、
了解在意见发
生分歧时，
大家能积极发表个人
教学目标
意见并听取别人的意见，
共同商量团结协作，
小我服从
大我，形成集体的凝聚力和向心力。
情感：
通过组织读者讨论活动，
提高学生解
决矛盾的能
力。
让学生体会自己是集
体的一员，应该主动承担集体的
教学重难点
< br>事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我
服从大我。引导学生以主人
翁的态度对待集体。
教学准备
表格、奖状、流动红旗，
《众人划桨开大船》的歌曲。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点
关注
一、
理解和
寻找
寻找班上
“香香的
让
学
生
阅
读
教
科
引
导
学
生
芝麻”
，夸夸他们都是
< br>怎么做的。
书，
通过张扬这个
寻
找
自
己
典型，
说说自己对
身
边
的
爱
设计意图
在夸别人的同时，
思考
“香香的
芝麻”
的
做
好
事
的
自己是否也是被夸的
人，填好表格
。
理解。
提示学生去观察
同学
二、
引导引
学生做好采访记录，
整
别的班级，
请教
学
通过观察，
导观察、
采
理好材料。
访
校的老师同学，
我
< br>采
访
让
学
们班可以做些什
么
选出专门的登记
生明：我们
在
分
享
大
家
的
快
乐
三、
交流采
把同学们采访得来的，
员，
把学生为集体
的时候，别
访结果，
列
大家都认为该
做的工
表格看行
动。
四、
开展
评
选
“优秀小
主人”
< br>的活
动。
做的事登记下来，
忘
了
为
她
多
出
一
点
作展示出来，
让每个学
看大家为集体做
生给自己列出一个行
动表格让其尽自己所
能，为班级做好事。<
/p>
得怎样，
作为评选
力
“优秀小主人”
的
依据。
引
导
学
生
发
现
班
中
为
集
体
争
光
而
努
力
克服困难、
团
结
合
作
的事例。
1
、
了解和制定评选
“优
秀小主人”的条件，让
学生把搜集到
的
“优秀
设
计
“
优
秀
小
主<
/p>
小主人”的故事，在组
人”评比栏，定期
上和班上讲讲。
2
、评选班上“优秀
小
主人”
。
评选，
让活动持之
以恒。
在学生讨论以后，
讨论一：出黑板报时，
再
让
学
生
想
想
生
通
过
讨
论
五、
由教材
当同学之间发生意见
活
中
还
有
哪
些
事
明
白
要
与
插图引入
分歧时，怎样解决问
情
需
要
与
同
学
合
同学合作，
讨论
题？请你帮他们出主
共
同
解
决
作。
意。
讨论二：
让学生看教室
让
学
生
举
一
< br>些
通
问。引导同
里的奖状、流动
红旗，
过
合
作
取
得
巨
大
学<
/p>
之
间
遇
说说本班
历次获奖的
经历，讨论这些奖状、
锦旗是怎样通过同学
们的团结协作，
共同努
力得来的。
欣赏或唱一唱
《众人划
桨
开大船》
，
成功的事例。
到
分
歧
能
够
相
互
交
流
各<
/p>
自
的
想法，表达
各
自
的
愿
望，
能够互
相沟通，相
互理解，根
据
各
自
的
实
践
想
办
法
解
决
问
题。
< br>
作业设计
教学反思
教学课题
主题三
我们要做最棒的
课时
一课时
知识
;
认识自己的班级给集体制定一个
共同奋斗的目标
技能
;
通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对
教学目标
集体的热爱之情。
情感：培养
学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共
同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重难点
让学
生畅所欲言，
设想自己向往的理想班级，
从而激发
他们的积极情感，引起共鸣。
教学准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
说说自己心目中的班
设计意
引
领
学
一．
说说自
1
、用一种或多种色
己
心
目
中
彩
形容自己的集体，
集体是怎样的集体，
可
生
进
入
的班集体
涂上颜色，
说说不同
记下体现班
风的一个
颜色的象征意义。
小故事或同学们的一
角色
句共同格言，
认识班级
的优点和不足，
认识自
己的优点和不足。
请学生汇报各自的采
访结果，听听在老师、
同学和学校其
他工作
人员心中，
我们的班级
通
过
采
二、
交流采
1.
思考自己心目中
访稿。
和别人心目中的我
们班集体有什么不
同，为什么时候不
同？<
/p>
2
、想一想：我们的
< br>不足在哪里？我们
应该怎么做？准备
是怎样的？
访
了
解
可以进行现场采访，
听
自
己
班
听其他人的评价，
也可
级
的
差
请教在场的其他人，
我
距
们应该努力的方向，
有
哪些不足需改正？
三、
制定约
怎样克服困难？
定。
<
/p>
四、
“制作
班级手
册”
。
1.
把各种意见收集
组织大家讨论，
哪些内
容可以收入班级手册
起来，
制定出全班共
当中：
如班级的所有成
同的约定。
2
、宣读约定。
员名单、同学的活动、
增
强
班
老师的话、
取得的荣誉
级
< br>的
凝
在每个人的心目中，
和奖励
、
同学之间相互
聚力，激
都有对班级的
祝愿
帮助的事例、
感人的事
发
学
生
和要求，
根据自己
的
迹、大家共同的理想，
为
班
级
理想为班级选择吉
以及为实现理想制定
争
光
的
祥物，起个名
字。
的约定，等等。
动力
作业设计
教学反思
第三单元
做聪明的消费者
教学课题
主题一
购物有学问
课时
两课时
知识：
通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品
的初步常识。
教学目标
技能：形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
情感：具备初步的消费者自我保护意识。
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，
形成独立的
教学
重难点
购买能力。
教学准备
几幅图
第一课时教学内容：
价格的秘密
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点
关注
一、导入
讨论：商品的价格在什
1
、师出示图片
么情况下会变化？
从这几幅图中，
你看出了些什
么？
2
、
自己在生活中
碰到过价格变化
的情况吗？
设计意图
二、
深入探
1
、制作一个调查表，可
究
以根据调查的内容，把
让学生明
白价格是
三、拓展
“商场”一栏换成“时
间”
“品牌”等。
2
、
按照表格所列的
方法调查商品价格的变
化。
小小辩论会，你赞成哪
种观点？
1.
便宜没好货，好货不
便宜。
2.
价廉物美，便宜也有
好货
。
作业设计
变化的，购
物场所不
同，时间不
一样，价格
不一样，如
果了解了
其中的奥
秘，就能买
到比较实
惠的商品。