(人教版)品德与社会六年级上册全册教案
智力小游戏大全-寒假记事作文
六年级品德与社会教学计划
一、学生情况分析
六年级学生共
203
人，本地农村学生，大多数学生学
习习惯与品行表现较好，
对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生
上课纪律也较差，
平时表现不很乐观。
二、教材分析：
人教版六年级上册《品德与
社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册
教材在体现人教版《品德与社会》中、高
年级教材内容和特点的基础上，有以下
几个特点。
（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。六年级上册教
材内容十分丰富，
包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。
（二）教材内容的综合程度更高，注意
引导学生综合学习。由于六年级教材内容
涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识
进行了高度综合，打破了学科之
间的界限。如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、
社会文明、健康文明的
休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术
的发展，人类
社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。
（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
史地内容
在六年级上册教材中所占的比例
为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史
内容学习与初中的历史、地理学习的价值
观不同之处是：品德与社会课程中的史
地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感
态度价值观的教育。
（四）重视
史地内容的学习与学生现实生活
的联系。
六上教材在史地内容编写时，重视历
史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在
生活中能发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，
去感悟
，去认识，去理解。
（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得
看待社会生活
中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，教材
通过
新旧中国的纵向事实比较，如两次洛杉矶奥运会；两个世纪开端的不同性质的两
个事件；中国在世界上国际地位不断增强的事实和发展趋势，引导学生历史地、
发展地、联系地看待祖国的发展。如第三单元教材通过新旧中国的纵向事实比较，
引导学生从餐桌上的变化，即农产品的变化，以及日常工业用品从无到有的变化，
体
会祖国工农业生产的迅猛发展，及其对人民生活的影响，让学生体会和思考日
常生活与工
农业生产之间的联系，学会综合地、联系地看待社会的进步与发展。
如第四单元，教材引
导学生认识周边国家人们的生活习俗与该国地域环境、气候
特点、历史文化、宗教信仰等
有着十分密切的联系，让学生学会联系地看问题的
方法
三、教学目标
（一）
、科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康<
/p>
文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。
（二）
1
、
让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民面对
列强侵略不屈不挠
的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2
、知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，
救亡图存的抗争精神。
激发学生敬佩、爱戴革命先辈的情感。帮助学生树立奋发图强的爱
国志向。
（三）
< br>、
1
、让学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所
发生的巨大变化是
由于中国共产党的正确领导所带来的。
2
、让学生为祖国的进步和发展感到
无比骄傲，激发学生热爱中国共产党
的情感。
（四）
、
1
.
帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识
多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础，以尊重和宽
容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。
2
、让学生认识世界著名文化遗产，让学生了解世界文明的进程，激发
学生对世界
文化的兴趣。
四、教学措施：
1
、全面把握课程目标，改变过去偏
重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观
培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握
必备的知识。
2
< br>、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同
探
究。
3
、创设学习情境，灵活选用教
学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提
供充分的空间。
4
、充实教学内容，从教科书扩
展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实
际有机结合起来，同时关注社会新的发
展和变化，增进课程内容的现实性和亲近
感。
5
、拓展教学空间，不局限于学校和
课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积
极参与社会实践，体验社会生活，在理解和
感悟中受到教育。
五、教学进度安排
周次
1
2
3
4
5
起止时间
9.1-9.3
9.4-9.10
9.11-9.17
9.18-9.24
9.25-10.1
教学内容
单元一：
< br>1
、科技带给我们什么
1
、科技带给我们什么
2
、社会文明大家谈
2
、社会文明大家谈
3
、健康文明的休闲生活
3
、健康文明的休闲生活
课时
主备人
1
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
10.2-10.8
10.9-10.15
10.16-10.22
10.23-10.29
10.30-11.5
11.6-11.12
11.13-11.19
11.20-11.26
11.27-12.3
12.4-12.10
12.11-12.17
12.18-12.24
12.25-12.31
1.1-1.7
1.8-1.14
1.15-1.21
国庆节放假
4
、学会拒绝
单元二：
1
不能忘却的屈辱
1
不能忘却的屈辱
2
、起来，不愿做奴隶的人们
2
、起来，不愿做奴隶的人们
3
、为了中华民族的崛起
3
、为了中华民族的崛起
单元三：
1
、站立起来的中国人
< br>
1
、站立起来的中国人
2
、日益富强的祖国
2
、日益富强的祖国
3
、告别贫困奔小康
3
、告别贫困奔小康
4
、打开国门，走向世界
4
、打开国门，走向世界
单元四：
1
、到周边去看看
1
、到周边去看看
2
、环球旅行去
2
、环球旅行去
3
、文化采风
3
、文化采风
总复习
3
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
3
牟行国
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
2
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
3
袁誉东
授课教
师：牟行国
袁誉东
第一单元
走向文明
1
、科技带给我们什么
教学内容：
科技带给我们什么
教学目标：
1
．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了
数
不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2<
/p>
．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
< br>
教学重点、难点：
重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带
来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：
第一课时（累计
1
课时）
活动一：走进时光隧道
1
、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师
：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、
轮船、飞
机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什
么东西？（让学生
在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）
2
、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术
的
时期，人们生活上的种种不便）
活动二
科技给我们的生活带来的变化
1
、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的
生活带来了哪些变化呢
?
让我们一起来看一看（播放
课件：视频资料）
。
2
、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小
组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的
每个同学应积极发言；小组长要在大
家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家
选择好方式在全班汇报。其
次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，
教师可提供一些汇
报方式供学生参考。如：
（
1
）
表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受和认识
对生活的影响程度
有了电话
有了电视
有了洗衣机
有了冰箱
有了电脑
有了空调
有了消毒柜
（
2
）图文并茂式。与教材第
2
页呈现
的方式一样，将科技成果画成简单的图，在
图的旁边用简洁的语言进行表述。
（
3
）拟人表演式。将
某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以
指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，
为班级高质量的交流打下基础。
4
．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交
流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些
科技，我们的生活会是什
么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科
技给我们的生活，
给我们的社会带来的好处。
5
．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。<
/p>
6
、师结合资料库中的内容讲讲科技给
我们生活带来的变化。
第二课时<
/p>
(
累计
2
课时<
/p>
)
活动三
科技是把双刃剑
1
< br>、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，
< br>但是你知道吗？
人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来
许多新问题。
因此有人说，
科技是把双刃剑，
< br>我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？
2
．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪
些方面？
3
、教师引导学生根据教材
第
4
页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交
流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视
< br>机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我
们
带来了方便，还带来了什么问题？
4
．组织辩论。
（
1
）
学生分小组阅读教材第
5
页中的克隆技术这
一事例，让学生发表意见，谈
自己对克隆技术的认识。
（
2
）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术
，你了解到了什么？克隆技术给人类
生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人
类带来什么好处？如果滥用
这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（
3
）全班交流
5
、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为
人类造福？
6
、实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个
自己熟悉
的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，
同时提出预防不利
因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到
科技是把双刃剑，树立防范
科技不利因素的意识，学会防范的方法。
2
、社会文明大家谈
教学内容：社会文明大家谈
教学目标：
1
．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知
道
我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需
要文明人。
2
．通过活动，让学生体验
做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自
觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3
．学生能反省自己的行为，
找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的
文明形象。
教学理念：
（
1
）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能
力，发展个性。
（
2
）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征
，综
合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开
发了学生的多元化智能。
（
3
）在活动化教学，创设探索性、创造性的
学习方式。
教学重点、难点：
重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的
价值所在，使学生有
自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时
刻刻在影响
着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的
变
化。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己
的文明形
象。
教学过程：
< br>第一课时（累计
3
课时）
活动一
论谈小事中的文明
1
、播放课件（教材的第
8
、
9
页）
师：
“
你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
2
、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：
“
从乱扔口香糖想到的……”
、
“时
尚穿
着与出口成脏”
、
“一口痰虽小，影响却大”等。
3
、小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同
学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同
学要
善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的
人……”
、
“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
4
．全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文
明，
会是什么样的情景？
5
．在班级交流
的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走
向文明的时候，每个人
也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二
文明素养面面观
1
．组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找
到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自
己的调查
情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
2
、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；
对破坏文明氛围的人感到气愤；
对不文明的做法提出批评等。
……
2
．师生谈话。
师：
“……一点小事能折射一个人
、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这
句话是怎样理解的
？
3
．谈体会。
4
、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任
第二课时（累计
4
课时）
活动三
“一米线”告诉我
1
．师
:
你知道“一米线”吗？有什么作用？
2
．
模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
3
．
学生表演。
4
．讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？
5
、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种
距
离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
6
．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？
自己跨越过“一米线”
吗？
今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
7
．活动
：
“给自己提个醒”
。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越
生活中的一
米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然
后
再交流。
活动四
塑造自己的文明形象
1
．走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”
，谈感想体会。<
/p>
2
、小结：社会的文明风气，是通过每
个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的
行为对他人、对社会的影响，学会
尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福
。
3
．设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，
< br>采用不同的形式设计。
3
．交
流“形象设计”
，请大家提建议。
4
．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
3
、健康文明的休闲生活
教学内容：健康文明的休闲生活
教学目标：
1
．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
2
．懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社
会的安定和文
明风尚的建立。
3
．用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活
动。
教学理念：
（
1
）以教材内容为载体，依托教材、超越教
材、延伸教材。
（
2
）注重课堂师生情感的沟通
（
3
）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程，
教学重点、难点：
重点：懂得不健康
的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定
和文明风尚的建立。
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利
于我们成长
的活动。
教学过程：
第一课时（累计第
5
课时）
活动一
我看休闲活动
1
、师：
课
前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交
流。
2
．交流：多种多样的休闲活动。
<
/p>
（
1
．
）每个同
学将自己了解到的情况在小组交流。
（
2
．
）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容
合在一张表上。
（注
意：相同的进行合并。
）
（
3
．
）班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学
生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
3
．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？
为什么？
（
1
．
）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健
康的？为什么？
（
2
．
）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目
作为专题进行
深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”
。
（
3
．<
/p>
）讨论小结。在讨论中你知道了什么？
师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己
的身心健
康，有利于社会的安定和文明。
活动二
休闲活动树新风
1
．课件演示：我们社区的新风尚
<
/p>
（
1
．
）师：各
地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给
大家带来了什么？
（
2
．
）利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人
们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？
（
3
．
）体验讨论。什么是
高品质、高品位的的休闲活动？
2
．
师：让我们为社区休闲活动提提建议。
（
1
．
）
交流。
在我们的社区休闲活动中，
你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
（
2
．
）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的
建议，可
以是唱跳的；也可以是文字的等。
（
3
．
）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给
大家带来什么？
第二课时（累计第
6
课时）
活动三
走进流行文化
1
．师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们
经历
过哪些流行文化？
2
．班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？
3
．读读教材中提供报道，说说我们的看法。
4
．师：在我们的身边有没有不健康的流行
文化？对我们有什么影响？
5
、讨论
。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6
、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容
等。
7
、师：阅读，也是
一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的
书有哪些？谈谈你的感想？
8
、小组活动。用健康的内容抵制垃
圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进
行创编活动。引导学生就近期学生中流行的
玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于
教材中提供的形式。
4
、学会拒绝
教学内容：
学会拒绝
教学目标：
1
、情感态度价值观念目标：
（
1
）追求科学、健康、充实的初中生活；<
/p>
（
2
）鼓起战
胜不良诱惑的勇气和信心；
（
3
）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2
、能力目标：
（
1
）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是
非的能力；
（
2
）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3
、知识目标：
（
1
）知道身边存在的种种诱惑；
（
2
）知道诱惑的促进作用和不良诱惑
的危害；
（
3
）初步知道网络、毒品等的利与弊。
教学理念：
当老师难，当一名好老师
难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思
想性、时代性、开放性强，学生难学，
教师难教，我也深有体会。基于本框题的
特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.
直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃
课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.
活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立
探索性得
到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.
集体讨论法
组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团
结协作的
精神。
通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必
须要战胜，依靠勇气
和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感
受到战胜诱
惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生
常
见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的
方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体
验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
教学重点与难点：
1
、重点：拒绝毒品、烟酒。
2
、难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何
把握“度”
。
教学过程：
第一课时（累计第
7
课时）
< br>
活动一
生活中的陷阱
1
、
师：
同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多
样的，每个人的人
生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，
都会面对人生的种种诱惑
，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗
?
你
懂得怎
样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探
讨的内容“学会拒绝”
。
（出示图片）
2
、
在生
活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那
么多人往里跳？<
/p>
3
、
小组讨论，先请每小组组长代表发言
4
、
指明回答（举例说明）
活动二
吸毒一口，落入虎口
1
、师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何
面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）
2
、小组讨论
1)
毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，
国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2)
吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；
二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道
德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严
重危害社会治安。
3
）诱发青少年吸
毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的
驱使下染上毒品；二是盲
目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持
与群体的一致；三是为了寻求自己
的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得
在群体中同伴的肯定。
4
）由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其
严重的，因此，我们应该
珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因
为“免费”而吸
毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋
友吸毒”
而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不
要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑
面前，我们要敢于说“不”
。
第二课时（累计第
8
课时）
活动三
不和烟酒交朋友
1
、
师：
老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组
里讨论。
2
、
请小组派代表回答
3
、
听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4
、
结合材料，思考：
（
1
）好玩、猎奇会造成什么后果？
< br>（
2
）如果总想“吸两口没关系”
，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”
的？
（
3
）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
（
4
）
大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后
< br>果？
5
、让学生在探讨中找答案
活动四
小心网络陷阱
1
、师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）
2
、电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行
讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能
逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该
劝告他，
让他人认识到不良诱惑的危害性。
电子游戏是一种新型娱乐形
式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利
于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力
。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，
< br>内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”
，因而对青少年有
一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但
决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的
< br>学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
3
、长时间上网对青少年有哪些严重的危害？
长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳
累，眼睛近
视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容
易养成不良行为习惯
，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。
；三是网上信息良
莠
不齐，许多信息垃圾对青少年的思
想冲击很大，毒害较深。
（可参考教参
P129-130
页的内容）
（教师展示“请你思考”
）
4
、小事例：事例一：
2001
年
2
月
26
< br>日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市
大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该
少年今年
14
岁，从上周五起三天三夜一直
未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的
冯某
，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁
木齐市的一位
六年级的学生，偷拿了爷爷
3900
元钱，在网吧里呆了
22
天，渴了
在网吧买饮料喝，饿了到网吧外
的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，
连春节都是在网吧里度过的。
事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的
生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是
他们上
网的主要目的。
请你思考
有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩
电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子
游戏。
对此，你持什么观点？
5
、学生讨论
小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很
多的诱惑。
有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有
许多干扰我们成功、
影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那
些不良诱惑有时就像“吸血蝙
蝠”
，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的
俘虏。因此
，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有
健康幸福的生活、学
习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。
作业设计：
1
、根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学
交流。
2
、
自己选
一个专题，
选择一种形式，
甚至还可以选择宣传的对象以及宣传
的时间，
设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。
3
、展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。
4
、推荐一本激励大家好书。
累计第
9
、
10
课时
第一单元知心作业（一）测、评
累计
第
11
、
12
课时
第一单元知心作业（二）测、评
单元教学反思：
第二单元
不屈的中国人
1
、不能忘记的屈辱
教学内容：不能忘记的屈辱
教学目标：
1
、了解当时列强在侵略时所作所为。
2
、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷
于水深火热之中。
3
、感受面对列强
的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4
、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自
己肩
上的责任。
教学重点、难点：
重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程：
第一课时（累计第
13
课时）
活动一：
破碎的山河
被掠走的中国国宝
1
、
师：
每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国
有五千年的历史，
让我们通过一个短片来看看它的成长。
（播放短片）
2
、
我们
的祖国曾经拥有世界上最大的版图，
（展示地图）但是他们有些被强行
< br>租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中
（
放大此地图片名称）
，你发现了什么？
3
、
都是特别行政区。
4
、
是的
。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英
国和葡萄牙所占领
。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重
的侵略。课前，老师让同学
们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
5
、
学生
互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相
集中其所带来的伤
害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别
有那些国家，进行划分，再
在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，
教师要鼓励学生用自己不同的形式
汇报，为班级高质量的交流打下基础。
6
、
在同
学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入
的讨论，比如：<
/p>
“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为
许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
7
、
在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二
被掠走的中国国宝
1
、
师：
我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、
世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
2
、
在学
生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第
32
页的图片对比，
让他们
从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
从而启发学生
广泛的思考教材第
33
页
的问题，为什
么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？
3
、
联系
现在，
国家花重金从国外买回了许多国宝，
说说当你看到被掠夺
的国宝，
需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？
4
、
小组讨论。
5
、
作业设计：
一、将自己所搜集的关于国土被瓜分的资料，制成图表
二、写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
第二课时（累计第
14
课时）
活动三
日本屠刀下的血泪史
1
、
师：
1931
年的
9
月
18
日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这<
/p>
一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。
2
、
播放
电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤
害）展开讨论：你
所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。
3
、
日军
惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永
远抹不去的伤痛，
是永远不会忘记的耻辱。
4
、
联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？
5
、
历史
不容篡改，让我们用事实说话。
（引导学生看教材
35
页日本老兵所说以
及
36
页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）
6
、
在看
到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）
7
、
回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。
学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努
力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将
< br>其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。
8
、
作业设计：
一、将有关资料，做成一
份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说
说自己看法。历史与现实结合，真
实、具有现实意义。
2
、起来，不愿做奴隶的人们
教学内容：起来，不愿做奴隶的人们
教学目标：
1
、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争
精神，
激发学生的民族自尊心和爱国情感。
2
、
了解林
则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。
3
、
探索并
了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。
4
、
学习搜集、整理、分析历史信息。
教学重点、难点：
重点：让学生初步
了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的
抗争精神，激发学生的民族
自尊心和爱国情感。
难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌
的原因，知道落后就要挨打的基本道理
教学过程：
第一课时（累计第
15
课时）
活动一
林则徐与虎门硝烟
1
、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一
谈自己的心情和想法？
2
、师：中国
人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天
我们就来学习第
2
课
《起来，不做奴隶的人们》
让我们
从
1800
年开始来回顾
历史。
（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）
3
、师：
（出示
1800-1840
年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，
思考思考急剧增长
的鸦片数量给中国带来了什么？
4
、小组交流：
图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健
康。
表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利
用鸦片每年大量地
掠夺的钱财，致使白银大量外流
……
在小组的交流过程中，教师要加
以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行
汇报，为班级高质量的交流打下基础。<
/p>
5
、
在小组交流的基础上，组织全班交流。
6
、让学生阅读
39
页的故事，让学
生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，
会是什么情景？
7
、
谈一谈你多林则徐的看法？
活动二
英雄故事会
1
、
师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来
< br>讲一讲这两的故事。
2
、
师：听
了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，
激励后人铭记“天下
兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领
土完整，将死置之度外的大无
畏斗争精神。
3
、
分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？
开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他
为什么要这样做？
4
、
全班交流
5
、
爱国
故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过
倾听不同的英雄的
故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英
雄事迹。
< br>
第二课时（累计第<
/p>
16
课时）
活动三
寻找抗日的足迹
1
、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也
体
会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们
还通过什么
方式了解中国有那些有名的抗日英雄？
（学生汇报）
2
、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一
些我
们一起来看看它们的故事。
（课件出示）
如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片
和故
事。
3
、中国受到外国侵略者侵略的
一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击
外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海
中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖
国的繁荣昌盛而奋斗。
活动四
大刀向鬼子的头上砍去
1
、
师：请
同学们自由阅读书中
42-43
页的抗日故事。
2
、
思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？
（学生汇报）
3
、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日
官兵
不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？
（小组讨论）
4
、全班交流
5
、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人
民的心情。
练习设计
请同学们回家后观看或是阅
读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感
或读后感。
3
、为了中华民族的崛起
教学内容：为了中华民族的崛起
教学目标：
1
、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的
革命
道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
2
、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄
的敬佩
之情。
3
、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。
4
、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学重点、难点：
重
点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学过程：
第一课时（第
17
课时）
活动一：救国之路
1
、
结合
前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和
侵略？
2
、
分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理
由
。
3
、
结合
45
页和资料库中的相关内容，了
解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方
案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4
、
这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以
失败告终？
活动二
革命先驱故事会
1
、
用讲
故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历
史。
2
、
读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
3
、
把感受写在日记中。
活动三
五四青年节的来历
1
、
知道
5
月
4
日是什
么节日吗？
2
、
读<
/p>
47
页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3
、
五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参
加？
4
、
比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？
活动四
中国共产党的诞生
1
、
听歌
曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说
明了什么？
2
、
说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪
年入党的？
3
、
读<
/p>
48
页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
4
、
用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。
第二
课时
（第
18
课时）
活动五
战斗在井冈山
1
、
师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
2
、
组织观看反映井冈山斗争的电影。
3
、
想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。
4
、
以故
事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗
争情况。
活动六
寻找红军长征足迹
1
、
收集关于红军长征的资料、图片等。
2
、
看图
片，
讲故事，
听长征组歌，
了解和感受
红军在长征中的故事及革命精神。
3
、
观看红军长征的有关影片。
4
、
查看
中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？
5
、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？
5
、
编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。
活动七
革命英烈故事会
1
、
放开
国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为
什么要在天安门修
建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？
2
、
讲江
姐、
董存瑞、
狼牙山五壮士等革命英雄的故事，
他们共有什么样的信念，
具备什么样的精神
/
3
、
看反
映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方