2.

教师准备

MTV

《 船工号子》

《青藏高原》

《月光下的凤尾竹》

< br>《山丹丹开花红艳艳》

。

3.

学生准备家乡重庆的相关资料。（文字、图片、音像）

学习过程

第一课时

一、学生自学以下内容后交流：

（一）、家乡的街名和地名

（二）、可口的美食佳肴

二、课外调查活动

1.

学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2.

通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考 的问题。

3.

根据收集的资料，按类 别归类整理并写出调查报告。

第二课时：

一、师生互动，引入话题

师：同学们 ，今天我很高兴和大家一起学习。下面我将用

5

种不同地方语言 向大家问

好。大家听好了。（云南、广东、上海、重庆、武汉）

问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？

师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰” 这一诗

句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，

一股浓浓的乡 土情，

尤其那是身在异乡的人，

听

到家 乡话，更会感到格外的亲切与温暖。

师：同学们，我们都是重 庆人，喝着长江水长大，在群山的怀抱中生活。这山之城、

水之都养育着一代又一代的巴 渝人，

并形成了独具特色的风俗习惯，

还创造出了独具特色的< /p>

巴渝文化艺术。今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。

二、了解家乡文化渊源

师：那你们知道巴渝文化艺术是怎么形成的吗？

课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。（个别学生介绍，教师询问他

< br>是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）

现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯巴渝文化的渊源。

（播放课件：巴渝文化史）

师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？

（学生自由发言）

师：勤劳智慧的巴 渝人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺

术，并一代一代地继承 发扬下来。到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，

老师请同

学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的语言、舞蹈、

戏曲、< /p>

手工艺术

等进行了考查，

要求大家制作一 份《我眼中的家乡文化艺术》

宣传册，

大家都准备好了吗？

好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动

师：下面，我们 举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色

的文化艺术。

1.

家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式 展示）

师：我们掌声有请第一组的同学给我们展示家乡的语言 艺术──摆摆龙门阵，讲讲重

庆言子，要不要得！（教师用家乡话说）

< br>

师：人们说，重庆言子可以反映出重庆人的性格特点，你们能说一说是什么特点 吗？

师：是啊，风趣、直爽是重庆人性格的一大特点，老师从 你们的身上已经看到重庆人

的风趣和直爽了。

2.

家乡音乐艺术。