山东人民出版社四年级《品德与社会》下册全册教案
坦途的反义词-卖场广告
四年级下册品德与社会教学计划
（山东人民出版社）
一、四年级思品学科现状
<
/p>
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础，
促进学生良好品德形成
和社
会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理
等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，
从而形成良好的行为习惯和道德观。
四年级的孩子已具备自己的认知、
情感和体
验，
教师应激发学生的学习需要的学
习兴趣，
调动学生已有的经验，
培养学生学
习的主动性和自觉性。
四年级的孩子是喜欢上思品课的，
有
的孩子认为有少许课
本话题无法调动学习兴趣，
有的孩子则认为
教师上课的形式可更为多变，
教师应
正视学生的学习需求，
“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观
的社会责任
。
二、教材分析：
四年级下册教材共三个单元，第一单元：
《生活中讲规则》第二单元：
《健康的生活》
第三单元：
《交通连着你我他》
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业
、农业、交通、
通信等多个方面的社会生活事实，
教材在引导学
生了解社会、
探究社会的过程中，
努力帮助学生形成健全的人际
意识和社会意识，
学习解决人际问题和社会问题的
技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行
道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”
，道德教育作为教材编
写的
“暗线”
。
如第
三单元
《我的绿色日记》
，
以家乡的老
街和老屋、
家乡的地名、
风味饮食作为基本事实，
把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含
其中。第四单元“交通
连着千万家”
，以交通工具和路线的历史演变、未来交通
的发展
作为基本事实，
感受祖国的迅速发展，
并时刻注意交通安全，<
/p>
不但自己要
注意交通安全，
还要向周围的
人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编
1
写方式，
使学生的品德教育很自然地
蕴含在社会事实之中，
使品德教育的
“无痕
性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1
、通过课本每单元的话题，引导学生加深对自我、他人、社会的认识
和理
解，并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观
2<
/p>
、以学生的生活为基础，开阔学生的视野，深化其对生活的体验和感
受，引导学生将学习延展到生活中
3
、
通过面对生活中的问题，
激发学生感受生活的热情，
丰富学生的认知
和情感体验
4
、通过多种方式，激发学生的学习热情和学习兴趣
5
、
提高学生学习的实效性，<
/p>
切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6
、引导学生进行自我反思，提高其分析问题和解决问题的能力
四、教学措施：
1.
明确课程性质，全面把握课程目标。
2.
品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3.
追求教学的有效性，打好做人的基础。
4.
建立新的教学观，引导学生自主学习。
5.
实现评价改革，促进学生发展。
6.
加强课程管理，保证教学质量。
五：教学课时安排：
第一单元：
《生活中讲规则》
6
课时
第二单元：
《健康的生活》
9
课时
第三单元：
< br>《交通连着你我他》
9
课时
2
第一单元
生活中讲规则
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1
、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、
团结合作、有责任心的品质。
2
、
初步形成民主、法制观念和规则意识。
3
、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。
能力目标：
1
、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
2
、能够清楚的表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与
他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3
、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解
决
生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4
、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律
知识的理解，培养学生
分析问题的能力，通过“表演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维
能力。
知识目标：
1
、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2
、
了解一些社会
规则，
初步懂得规则、
法律对于社会公共生活的重要意义。
3
、了解《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律
法规，懂得用法律的武器保
护自己。
第一主题
我们的约定
【教学目标】
1
、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2
、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不
开规则。
3
、初步形成规则意识，遵
守活动规则和学校纪律。
3
4
、自觉遵守公共秩序，注意公共案例，做个讲文明有教养的人。<
/p>
5
、通过讨论交流，提高学生的口语表
达能力。
6
、通过制定班级制度、写
倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活
动的能力。
【教学重难点】
重点
:
了解一些社会规则，初步懂得
规则对于社会公共生活的重要意义。
难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师：各种游戏规则、小学生守则等
学生：熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话激趣引入
生：喜欢。
从
学
生
喜
师：
同学们，
你们喜
生：老鹰捉小
爱的游戏
入手，
欢玩游戏吗？
鸡、捉迷藏、丢
手
巧
妙
地
运<
/p>
用
游
师：
你们都
喜欢玩哪
绢„„
戏
< br>来
帮
助
学
生
些游戏？
学生走出教室
理解规则。
师：同学们真聪明，
到操场上玩游戏
通
过
做
游
会玩那么多的游戏，
现在
生：
（有些说高
戏，让学生自行
老师就请同学们到操场<
/p>
兴，
有些说不高兴）
< br>体验到，没有规
上玩你自己喜欢玩的游
生：我们组玩
则，游戏就乱了
戏。
的是老鹰捉小鸡的
套。
二、游戏体验
游戏，开始是由我
为
新
游
戏
1
、感悟规则
当老鹰
的，后来大
制定规则，使学
师：
刚才玩
游戏玩得
家都抢着做老鹰，
生体验到，规则
高兴吗？
结果谁也不让谁，
定的
越完善，大
师：
老师刚才观察了
就吵起
来了。
家
玩
起
来
就
越
同学
们玩游戏，
有些玩得
学生开始玩游
和谐
；规则定的
4
二
次
< br>修
改
很高兴，
有些玩着玩着就
戏。
吵起来了。
师：
哦，
原来是这样。
生：开心。
生：刚才的游
越有趣
，做起来
越开心。
通
过
拓
展
同学们，
玩老鹰捉小鸡这
个游戏时只能有一只老
鹰，
如果有一群老鹰，
鸡
妈妈再有本事也保护不
了自己的孩子小鸡了。
老
鹰一多游戏就玩不
成了，
大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩
得开心呢？
老师请同学们再玩
一个游戏，
叫“搬球”
游
戏。
比赛要求：
全班分成
四个组，
两组两组进行比
赛。
两组各一个面对面抱
紧，
把球夹在中间
运到终
点再回来交给下一个同
学。
2
、运用规则
师：
同学们玩得开心
吗？
师：××你再来说
说，
这次为什么玩得那么
开心了？
师：
对
，
不同的游戏
有不同的要求，
也就是游
戏的规则，
同学们只有按
5
戏老师先说了玩的
要求，然后同学们
都按这要求
去玩，
所以大家就玩得开
心了。
生：个体汇报
调查报告。
生：我看见有
些同学下课后在课
室的过道上追逐，
差点撞到了其他同
学，这些同学不遵
守
我们学校制定的
课间规则。
生：我看
见有
些同学上下楼梯不
按“靠右”走的规
则，这样很容易撞
到人的，如果撞到
了人从楼梯上滚下
来多危险。
生：我还看见
< br>有几个同学在放学
排队时私自离开队
伍，不遵守放学排<
/p>
队离校的规则。
规则，让学生理
解
在
学
习
中
和
生
活
中
也
有
规
则，初步建立规
则概念，树立规
则意识。
< br>
游戏的规则去做大家才
生：
生活中有
能玩得开心、玩得愉快。
很多规则。
所以说做游戏要守
生：我们要遵
规则，
大家同意吗？请大
守规则。
家把这点写在纸上：
游戏
有规则。
3
、制定规则
（
1
）展示调查结果
师：
课前老师发给同
学们一个调查表，
你们都
去做了吗？
（指名汇报调
查结果）
小结：
同学们深入到<
/p>
商场、
书店、电影院、
公
园、
马路等公众场所，
通
过观
察找出了许多不同
的规则。
请大家把自己寻
找的规则贴到这块黑板
上。
（<
/p>
2
）讨论调查结果
师：
请同学们到黑板
上来看看大家调查到的
规则，
讨论一下哪些是自
己没有观察到的。
三、拓展规则
1
、出示录像，让学
生观看并进行小组交流。
师：
同学们观察得很
认真，
从刚才的录像我们
„„
6
知道在学校无论做什么
事情都要按
学校的规则，
也就是我们学校所定出
的规章制度去做。
2
、出示课件
师：
同学们找到的规
则真不少，
老师也找了一
些规则，把它制成了录
像，想看看吗
？
（播放课件，内容
有：
教室的课表；
各班的
公约；
小学守则；
小学生
日常行为规范；
教
师上班
签到；
请讲普通话；
课堂
纪律）
师：
怎么样
，
看了老
师的调查报告后，
你们有
什么想法吗？
四、小结
师：
是啊，
规则与我
们的生活密不可分，
涉及
到我们生活的方方面面。
真是生活处处有规则。
板书设计
课堂检测
7
游戏有规则
选择自己喜欢的游戏，定下游戏的规则。
班级制度大家定
教师活动
一、导入新课
学生活动
生自由发言。
设计意图
引
导
学
生
二
次<
/p>
修
改
同学们，
规则在我们
身边，时时处处都有规<
/p>
则，
那么在我们班级中又
应该遵守哪些规
则？作
为班级的一员，
你能不能
提出有
利于班级管理的
制度呢？
二、
说说班里的制度
1
、在班里，你要遵
守哪些规则？
2
、小结：完善的班
级制度，<
/p>
有助于形成积极
向上的班风，
有助于良好
行为习惯的养成，
有利于
我们的学习和
生活。
3
、你认为，在我们
班级中，
还有哪些需要完
善的地方？
4
、小结：同学们真
仔
细，
发现了那么多需要
完善的地方，
你
们真是关
心班集体的好同学！
既然
你们
发现了不足，
能不能
设计表演出小品，
让其他
8
1
、
课间活动时
不打闹；
2
、
室内外环境
卫生保持好；
3
、
课间操和眼
< br>保健操认真做；
4
、
放学路队排
列整齐„„
生自由发言。
学生分组表演
小品。
学生：
不合适。
因为不利于同学之
间的团结。
学生写建议，
完善班级制度。
提
出
自
己
对
完
善
班
级
管
理
制
度的建议。
激
发
学
生
的主人翁意识，
让学生明
白，每
个
同
学
都
是
班
集体的一员，对
集
体
要
有
责
任
感。
通
过
表
演
小
品，使学生积
极
参
加
< br>班
级
管
理，相互监督，
共同进步。
同学也了解一下这些不
足的地方呢？
三、完善班级制度
1
、表演小品“我们
的‘三八线’
”
。
2
、你觉得这些同学
的
做
法
合
适
吗
？
为
< br>什
么？
3
、商量一下如何才
能更加完善呢？写出你
们的建议吧。
4
、
“我的建议
”
公告
栏：
如：
我是班级小主人
5
、老师的建议：让
我们把这些建议做成海
报吧，
让所有的同学都参
与进来，积极行动起来<
/p>
吧！
6
、做班级海报。
三、总结
同学们，
< br>你们真的很
棒，
做出了那么漂亮的海
报！
其实，
只要我们每个
人都做一
个有心人，
我们
这个集体就会变成一个
温暖的大家庭，
让我们一
齐努力吧！
用行动去证明，
用心
9
去感悟，
创建一个美好和
谐的班集体。
板书设计
课堂检测
我们都是班级中的一员
熟悉班级制度，向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
教师活动
一、谈话导入
１．想一想：
同学们，
你们的
爸爸妈妈平时一定经常
带你到公园游玩，
到商场
去购物，到电影院看电
影。公园、商场、电影院
等
地方是我们大家都可
以去的地方，
这些大家都
< br>可
以
去
的
地
方
叫
什
么
呢？
2
．小组交流：
假如你在儿童
游乐园排队玩电动马，
发
现有人在前面插队，
你有
什么感受？
假
如
你
看
电
影
时，
坐在前面
的人不时地
10
公共场所守秩序
学生活动
设计意图
学生谈感受，
谈话导入，
并说明原因。
从
学
生
熟
知<
/p>
的
学生根据提示
生
活
切
入
本
课
选
择
自
己
感
兴
趣
主题。
的：在车站、码头
使
学
生
初
上车或上船；在图
步
感
知
遵
守
公
书馆、
阅览室看书、<
/p>
共
秩
序
的
重
要
查资料„„
性。
通过讨论，
引
起
学
生
的
深
全
班
学
生
交
思，为何要遵守
流，谈感受，说明
公共秩序，同时
原因。
反
思
自
己
在
公
1
、在商场里，
< br>共场所的表现。
应该怎样做一名文
通
过
榜
样
明小顾客„„
激励，让学生明
2
、
在公共汽车
确
守
秩
序
是
有
上，应
该怎样做一
文
明
有
修
养
的
二
次
修
改
站起来挡住你的视线，
你
又会怎么想？
3
．小结：
在公共场所，
如
果每个人都是想干什么
就干什么，
不顾别人的感
受，就会使别人不开心，
甚至造成矛盾，影响大
家
。
因此，
在公共场所要
有纪律约束人们
的行为。
这种纪律要求就叫
“公共
秩序
”
。
<
/p>
师：有了公共秩序，
就要求大家去自觉遵守，
那
怎
样
遵
守
公
共
秩
序<
/p>
呢？
二、激情明理
1
．小组讨论：在公
共场所大家自觉遵守与
不遵守公共秩序有
什么
不同的结果呢？
2
．小结：公共秩序
是人们在公共场所正常
活动所需要
的。
它是人们
活动正常进行的重要保
证
，
它反映了人们的共同
要求和愿望，
代
表了绝大
多数人的共同利益，
也是
社会
文明的标志。
11
名文明小乘客„„
表现，纪律面前<
/p>
3
、
在
电
影
院
人人平等。
<
/p>
里，应该怎样做一
利
用
< br>各
种
名文明小观众„„
情景，让学生模
4
、在公园里，
拟
怎
样
在
< br>公
共
应该怎样做一名文
场所遵守
秩序。
明小游客
三、<
/p>
树立榜样，
指导
学生行为
师：
< br>在遵守公共
秩序方面，
朱德元帅为我
们做出了好榜样。
1
．
放音频一：
“朱德
元帅自觉遵守公共秩序”
2
．说一说：战士们
为什么要让朱军长先理
发？你认为战士们的这
种想法对不对
？朱德军
长
会
不
会
同
意
？
为
什
么？
3<
/p>
．小结：要做到遵
守公共秩序就应为他人
着想，
从自己做起，
自觉
遵守，
这也是一个人有道
德的表现。
四、复习巩固
1
．出情境题：
2
．评一评
小组交流：
下面这些
同学的做法对不对？你
对
他
们
的
行
为
怎
样
评<
/p>
价？
五、
小结
：
在公共场
所，
任何人、
任何团体不
能为了自己的小集体，
损
害公众的利益，
违反公众
12
活动的规定。
公共场所有
安静、有秩序参观的规
定，
如违反这些规定，
也
是不遵守公共秩序的表
现。
板书设计
课堂检测
教
后
反
思
公共场所守秩序
说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
第二主题
做守规则的小学生
【教学目标】
1
、通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。
< br>2
、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自
律意识。
3
、
能够清楚地表达自己的感受和观点，
学会倾听，
能够与他人平等地交流。
【教学重难点】
重点：通过讲故事、
交流、讨论等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。
难点：
学生能够自觉地做到做人讲诚信、
严格自律，
< br>并成为其做人的良好品
质。
【师生准备】
教师：准备诚信自律的榜样故事。
学生：搜集关于诚信自律的故事。
诚实守信
教师活动
一、
以故事激趣，
导
13
学生活动
生：知道。
设计意图
故事引入，
二
次
修
改
入新课
1
、
师：同学们，今
生：同意。
说
明
诚
信
是
一
生说出自己的
种美德。
搜集故事，
天我先来给大家讲一个
理由
。
故事。你们知道宋庆龄
吗
?
教师给学生讲宋庆
学生讲自己搜
培
养
学
生
整
< br>理
集到的诚信故事。
资料的能力，并
边讲边交流。
激
励
自
己
做
一
龄小时候的故事。
师：
同学们，
你们赞
< br>同宋庆龄这种做法吗？
师：
为
什么？说出你
的理由。
2
、小结：诚实守信
是我们中华民族的优良
传统，<
/p>
也是做人做事的根
本。
在课前大家搜集了
许
多和诚信有关的故事，
谁
能给大家讲
一讲？
二、故事会
1
、在我们生活的身
边，
发生
过哪些诚信的事
情呢？
2
、小组交流。
三、诚信小品
1
、师：在课下的活
动中，有
很多同学编了小品，
下面我们
请同学给大家做一
个介绍。
14
学生表演自编
小品。
第一组小品表
演
《
做
买
卖
要
诚
实》
。
第二组小品表
演
《
星
期
六
的
约
定》
。
生自由发言。
学生将课下搜
集的诚信名言做成
的卡片展示
出来。
学生谈收货和
体会。
生自由发言
个讲诚信的人，
向榜样学习。
通
过
学
生
自编自演，反思
自
己
或<
/p>
讲
述
他
人
在
与
人
相
处
时
是
否
有
不
诚
信之行为。
通
过
学
生
亲
自
动
手
做
成
卡片和黑板报，
使
学
生
更
加
懂
得
诚
信
是
做
人
做事的根本。
2
< br>、
师：
好，
真不错！
今天给大家一个机会，
谁
愿意上台给大家展示一<
/p>
下。
3
、师生评价。
4
、
自评，
师生互评。
四、落实行动
1
、师：刚才同学们
都看了小品，
那我们在生
活与人相处，
如何才能做
讲诚信呢？<
/p>
五、
诚信名言、
黑板
报
师：
从古至今，
也有
许多名人留下了许多关
于诚信的至理名言。
看，
这是同学
们在课
下搜集的诚信名言，
他们
利用自
己的特长，
把这些
名言做成了一张张精美
的卡片！
还有同学们办的黑
板报，
诚实
+
信用＝财富。
< br>我们请办这期黑板报的
同学讲一讲你的收获和
体会吧。<
/p>
六、总结
师
：
说到这里，
我想
同学们应该对诚信有
了
15
更深的了解和认识，
你能
不能用几句简短的话说
一说，通过这节课的学
习，你有什么收获和感
想？
板书设计
课堂检测
教
后
反
思
教师活动
一、导课
1
、今天，老师先来
给大家讲一个故事――
《我是决不会拿的》<
/p>
。
2
、听完这
个故事，
你想说点什么？
3
、小结：自律的人
能做到有人监督和没人
监督一
个样，
有干扰和没
干扰一个样。
如果大
家都
能做到守法自律，
整个社
会就会变
得秩序井然，
文
明进步。
二、
师生交流，
畅谈
16
从小要做一个诚实守信的人。
学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行
为。
< br>
德贵自律
学生活动
设计意图
二
次
修
改
学生谈听完故
故事导入，
事后的感受。
激发学生兴趣。
生谈：
让
学
生
明
1
、
同学们按时
白
自
律
是
一
个
到校，
上课遵守纪
文
明
人
的
最
高
律，积极发言。
境界。
2
、
人们按照信
通
过
寻
找
号灯行走，
红灯
停，
身
边
的
自
律
行
绿灯行，遇上黄灯
为，引导学生想
等一等。
想
自
己
在
自
律
3
、
干值日的同
方
面
是
怎
样
做
学都准时来到学校
的。
打扫卫生。
引
导
学
生
< br>„„
谈
谈
自
己
的
想
身边的自律行为。
1
、同学们，在我们
身边有哪些自律行为？
2
、师小结：是啊，
同学们，
< br>如果大家都能够
自觉地遵守生活中的规
则，
那么我们的生活就会
井然有序，
大家也会生活
得十分开心，心情舒畅。
3
、请你想象一下，
如果有人没有遵守你刚
才说的，会怎
么样？
4
、
如果不遵守的话，
会出现哪些状况？
5
、小组交流：你亲
眼见到过不讲道德，
不守
秩序的人吗？说一说你
的看法。
三、
做一个讲道德的
文明人
1
，这些规则你遵守
得
怎么样？
在阅览室，
你是怎么
做的？
学校某地方给同学
< br>们准备的纯净水，
接水时
应该怎么做？
< br>
过马路的时候，
注意
些什么？
17
1
、
有的人心里
法，想想还应该
就会感觉很讨厌不
怎
样
加
强
自
律
遵守
规则的人，或
性。
者没人制止的话，
时间长了，也就没
人遵守了。
2
、
我们的生活
将一
团糟。交通路
上行人、车辆横冲
直撞，
人们买东西、
上车也不排队，到
处都能看到人们在
吵架。
学生谈如果是
自己
处在当时的环
境中，
应该怎样做。
<
/p>
过马路时，小
朋友说“奶奶，红
灯亮了，
等一会再
走吧”
，老奶奶说
“趁这会儿
没车，
快过去！
”
上车时，四位
小同学互相争抢。
走过麦田时，
发现被人踩过的痕
迹。
看到校园里的垃圾，
你应当怎么做？
2
、
师：
还哪
些方面，
你想提醒大家应当注意
什么？
3
，讨论：谁的做法
正确？
四、
倡议建立自律小
队
同学们，
自律就在我
们身边，
在我们生活的时
时处处，
让我们建立一个
自律小队吧。严于律己，
方便他人，
共同创造一个
自律大家庭。
板书设计
课堂检测
教
后
反
思
做一个自律的学生
谈谈在学校怎样做到自律。
第三主题
我做小小普法员
【教学目标】
1
、简单了解《中华人民共和国义务教育法》
《未成年人保护法》
《中华人民
共和国预防未成年人犯罪法》
等与少年儿童有关
的法律法规。
初步了解儿童的基
本权利和义务，初步理解个体与
群体的互动关系。
2
、通过模拟法庭
的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会
公共生活的重要意
义。培养学生的协作精神以及质疑、希望了解新知识的精神。通过“表演”
18
中的答与辩，培养学生逻辑思维能力。
3
、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【教学重难点】
重点：简单了解《中
华人民共和国义务教育法》
《未成年人保护法》
《中华人
民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
【师生准备】
搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。
身边的法规
教师活动
学生活动
设计意图
一、
小品表演，
实例
通
过
观
看
小
通
过
小
红
做证
品，学生谈谈自己
与
爸
爸
的
对
话
1
、小品表演
的想法。
情景，可以让学
小红：
爸爸，
乡下表
资料
：法律是
生
知
道
舅
舅
的
姐来信说，
< br>舅舅不准她上
一种特殊的行为规
行为触犯了《义
中学了，
要她到南方去打
则。法律具有普遍
务教育法》
。
工挣钱。
约束力，它的实施
使
学
生
了
爸爸：
什么？你表姐
方式是靠国家强制
解
少
年
儿
< br>童
应
还不满
14
岁呢！你舅舅
力保证实施，这是
享受的权利。
这么做是违反义务教育
法
律
最
主
要
的
特
让
学
生<
/p>
了
法的！我得阻止他„„
征，也是法律同其
解
可
以<
/p>
通
过
各
2
、看了这个小品，
他行为规范最显著
种
途
径
来
保
护
你知道了什么？
的区
别。保证法律
自
己
的
< br>合
法
权
3
、师小结：法律是
实施的强制力主要
益。
我们每个公民都应该遵
指军队、法庭、警
让
学
生
从
守的。
它保障我们每个人
察、监狱等。
小学法、守法、
的权利和义务。
那么你对
它们是《中华
懂法，有效增强
法律有多少了解呢？这
人民共和国义务教
学
生
的
法
制
意
19
二
次
修
改
<
/p>
节课我们一起来学习身
育法》
、
《中华人民
识。
边的法规。
共和国未成年人保
二、
了解身边的法律
护法》
、
《中华人民
1
、师补充资料：法
律的定义、
立法机关
法律的立法机关是
全国人民代表大会及其
常务委员会。
2
、你知道我国有哪
些法律？
< br>
3
、最基本的法律：
最高的是
《宪法》
，还有《刑
法》
，
《交通法》
、
《民法通
则》等。
4
、我国还有几部针
对青少年
颁布的法律，
你知道
吗？
三、
深入了解未成年
人法律
1
、课前，同学们都
查找了相
关的资料，
你了解了
哪些？说给你小组的同
学听听吧。
2
、小组交流，查找
的资料。
20
共和国预防未成年
人
犯罪法》
。
将课前查找的
资料小组内交流。
3
、全班交流，相互
补充查找的相关资料。
四、总结
法律是维护青少年
合法权益的保障。
它就像
一把大伞，
保护青少年健
康地成长。
通过这节课的
学习，
你对法律有了哪些
更深认识和了解？
板书设计
课堂检测
教
后
反
思
教师活动
一、导课
法庭是执行法律的
场所，
这里的气氛是庄严
而神圣的。
代表着正义的
法律之剑，
能压倒一切邪
恶。
你知道法庭是由哪些
人组成的吗？
二、认识法庭的人
员、分工
1
、认识法庭中审判
21
《未成年人保护法》
《中华人民共和
国义务教育
法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
搜集其他针对青少年所颁布的法律法规。
模拟法庭
学生活动
设计意图
二
次
修
改
学生
课前了解
通
过
观
看
法庭的组成人员有
图，引导学生
了
哪些？
解
法
庭
工
作
人<
/p>
谈谈他们的分
员的分工。
工。
通
过<
/p>
扮
演
教师带领学生
各
种
法
庭
上
的
进行几次排练，然
人员，充分调动<
/p>
后上台表演。
学
生
学
习
法
律
知识的积极性，
得
到
< br>更
多
实
践
长职责、
书记员职责、
陪
审员职责、辩护律师职
责。
< br>2
、了解法庭审判程
序分为开
庭、
法庭调查、
法庭
< br>辩论、被告人最后陈述、
语言和宣判五个阶段。
三、模拟审判活动
1
、分角色扮演审判
长、
陪审员、书记员、
辩
护律师、
原告、被告、
听
众
2
、了解案情。
3
、审判活动开始。
4
、审判长宣判审判
结果。
四、活动总结
参加这次活动，
你有
什么感受呢？
板书设计
模拟法庭
的体验。
审判长、书记员、陪审员、
辩护律师、被告、原
告„„
课堂检测
教
后
反
思
交流参加此次活动后的感受。
遵纪守法
从我做起
22
教师活动
一、导课
学生活动
学生谈感受。
设计意图
引
导
学
生
二
次<
/p>
修
改
同学们，
没有规矩不
成方圆。
有了法律，
我们
的生活才能井然有序。
那
么，在我们身边的同龄
人，他们做得怎么样？
二、警钟响起。
1
、阅读联合国禁毒
和预防犯罪办公室提供
的一份资料。
2
、看了这份资料
，
你有什么感受？
三、身边的法律
案例
1
：江苏省镇江
市一对夫妻离异后，
< br>父母
双方均不抚养其
11
岁的<
/p>
儿子。
如此一来，
孩子成
了无人疼爱、
无人管教的
弃儿，
沦落街头，
和坏人
凑在一起，成了一名惯
偷，被司法机关收容教
养。
1<
/p>
、依据有关法律：
《中华人民共和国未成
年人保护法》
《中华人民共和国
预防
未成年人犯罪法》
23
分析案例，谈
谈你的看法。
双
方
意
见
不
一：认为父母有过
错。
认为是孩子的
错误。
学生运用已掌
握的法律知识对案
例进行点评：
他们违犯了什
么法律？
他们犯罪的原
因是什么？
对他们应进行
什么教育？
通过案例分析，
剖
析
青<
/p>
少
年
犯
罪的原因
，查找
法律依据，知道
家庭、学校、社
会
环
境
对
自<
/p>
我
成长的重要性，
懂
得
法
律
对
公
民行为的约束。
渗
透
提
高
自我防范意识，
宣传自护知识，
传授自护技能。
2
、分析结果：其父
母负有一定的主要责任。
父母有义务抚养他们的
儿子。
在离异的情况下，
孩子无人管教是不应该
的。
< br>依据预防未成年人犯
罪法里的规定，
孩子要送
至司法机关收容教养。
案例
2
：
朱某，
14
< br>岁，
从小就有乱花零钱的坏
习惯，经常偷拿父母的
钱，
与一些不务正业的人
混在一起，
进网吧，
吸烟、
酗酒、
没钱了就向小同学
敲诈勒索，
偷车变卖，
最
后发展到入室行窃，
被公
安部门拘
留并送少年劳
教所教养。
1
、分析案例及其危
害。
2
、探究其违法的原
因：从小养成坏习惯。
< br>
3
、让学生懂得用法
律武器维
护自己的合法
权益，
不要被犯罪分子所
利用。
三、总结
< br>做守法的小公民是
我们每一个少先队员义
24
不容辞的责任。
我们更要
拒绝诱惑，
远离危险，
防
范侵害。
板书设计
课堂检测
教
后
反
思
遵纪守法，从我做起，从小事做起。
谈谈自己在平时生活中怎样做到遵纪守法。
第二单元
健康地生活
【单元目标】
情感、态度、价值观目标：
1
、培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
2
、养成热爱科学的态度。
3
、在生活中养成有责任心、自觉抵制“诱惑”的良好素质。
能力目标：
1
、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习
惯。
2
、能够清楚的表达自己的感
受和见解，能够倾听别人的意见。
3
、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生
活中的问题。<
/p>
4
、学习对生活中遇到的道德问题做出
正确的判断和选择。
5
、学习搜集、
整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索
和说明问题。
知识目标：
25
1
、认识到健康对人的意义，了解危
害我们健康的事物和行为，初步掌握维
护身体健康的知识。
<
/p>
2
、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体和群体的互动
关系。
3
、初步懂得法律对于社会公
共生活的重要意义。
4
、知道科学技
术对人类的生存与发展的重要影响。
5
、简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
第一主题
走进健康
【教学目标】
1
、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
< br>2
、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3
、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的
个性品质。
4
、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5
、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
【教学重难点】
重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。
难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好
的个
性品质。
【师生准备】
教师：
自然界的动物植物的生机与美好的图片，
人
类出生、
健康成长的图片；
健康调查表；身残志坚的榜样事例。
学生：
调查一小生命的成长过程和自
己的健康状况；
搜集身残志坚的榜样故
事。
健康的生活最美丽
教师活动
一、导课
同学们，
< br>今天老师给
学生活动
生：
想看。
设计意图
出
示
大
量
二
次<
/p>
修
改
学生仔细观察
展
示
自
然
界
的
动
植
物
的
生
机
大家带了几幅图片，
你们
并思考。
26
想不想看？请你仔细观
学生谈看完图
与美好的图片，
察，
看完以后，
还有问题
后的感受，并说出
带
给
学<
/p>
生
强
烈
呢。
印
象
最
深
的
那
副
的
生
命
意
< br>识
感
受。
二、
健康的生命理解
图，说明原因。
这几幅图片大家已
经看完了，
你有什么感受？
你对哪幅图片印象
最深？为
什么？
小结：
同学们谈的真
好！我认
为，
万物生灵只要是
健康的生
< br>命才是最美丽的。
地
球上几乎
处处存在生命，
丰富
多彩的生
命给大自然增添了
无穷的魅
力。
三、
呵护健康的生命
1
、健康是人类共同
的追求，
是人们工作和学习
的保障。
因此，
我们每一
个人都应爱惜身体，
追求
健康。
2
、健康是人人都向
27
学生交流。
说说你健康的
时候和
不健康的时候
有什么
感觉？
这
些
图
片
传
达
给
学
生
一
种
积
极
的
生
命
体验，也是学生
内化生
命意识，
产生关注、呵护
生
命
的
情
感
的
良好教材。
这
一
环
节
是
学
生
情
感
激
< br>发
与
升
华
的
环
节，调动起学生
的
心
理
体
验
< br>与
行动。
结
< br>合
这
一
标准谈感受，与
学
生
的
主
动
建
构结合起来，充
分
体
现
学
生
的
主体地位。
往的，对
于大自然，
对于自己
的
生
命
你
是
如
何
< br>呵
护
的？
四、健康新标准
健康的定义：
健康就
是没有疾
病
和身体残疾，
同时
还要有良
好的心理状态。
你知道什么样的状
态才是健
康的吗？
公布：
世界卫生组织
颁布的最
新健康标准。
健康的身心最重要。
五、总结
同学们，
健康的生命
最美丽。
让我们关
心自己
的健康，
关心身边的人的
健康，
关心全社会需要关
心的生命健康吧！
板书设计
课堂检测
【教学反思】
28
健康的生命最美丽
生命是宝贵的
关爱生命
课外饲养小动物或种植植物
，体验生命的成长，
培养呵护生命的情感。
健康小调查