人教版小学品德与社会四年级上册《第二单元 安全地生活 1 今天,你安全吗》教学设计_73

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2021年03月02日 18:06
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2021年3月2日发(作者:抗战胜利手抄报)


《今天,你安全吗》教学设计





教学目标



情感、态度与价值观:形成家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。



能力:掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。



知识:


知道在家庭生活中存在着安全隐患,


活动中会 有危险,


初步知道与人打交道的一


些原则。




学情分析



从学生的社会生活环境来看 ,


农村孩子生活的地理位置相对偏僻,


活动的空间范围比较


广阔,家庭生活条件相对简陋,又少人监督,因此,生活中发生危险的机会比较多。同时,< /p>


由于农村孩子家庭经济条件限制,或者非独生子女,不像城里的孩子看得那样娇贵等原因,


即使发生一些意外,


农村的家长和孩子常常采取自行观察判断,


草草了事的处理办法。


再加


上多数孩子 的家长忙于务农或者外出打工,


无暇管理孩子的生活及活动,


对 于孩子的生活安


全指导和游戏安全的监督更是薄弱。


所以农村孩 子们的自我安全意识相对比较淡薄,


往往不


容易发现、


认识家庭生活中存在的安全隐患。


也很难细致全面地了解自己和伙伴在户 内外各


项活动,以及公共场所中存在的安全问题。


< p>
从孩子的心理特点和认知程度上分析,


农村家家户户开放式的聚居方式,< /p>


较为淳朴的邻


里关系,也使得有些孩子对陌生人毫无戒备之心,容 易上当受骗。



因此,


本课针对上述学 情分析,


确定的教学重点是让学生知道在家庭生活中存在着安全


隐患,


活动中也会有危险,了解与人打交道的一些原则,


掌握一 些避免伤害的方法。教学难


点是帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识,学会遇 到问题及时正确地处理和应


对。



在突 破重难点的过程中,


教师应把握住两点:


一是要引导学生运用各 种简便直观、


切实


可行的方法,


充分细 致地观察自己的实际生活,


从最熟悉、


最容易被忽视的自身和周 围发现


问题,



“生活的真实”


去触动孩子的心灵。


教师选取的事例既要有典型性,

< br>又要有普遍性,


比如说孩子们最容易大意的磕碰、烫伤、被动物伤害、玩火、到小 河游泳、饮食安全……有


些隐患是家长们也不太重视,


甚至是习 以为常的,


教师要引导学生加以关注。


事例不要太多

< p>
太杂,力求一事一得,举一反三。二是在课堂活动部分,要以激励为主要手段,让学生尽可


能多地参与进来。


特别是自护自救和救助他人的方法,

< br>要尽量创造条件让学生模拟实践,



忌纸上谈兵,避免出 现“会说不会做”的现象,真正做到帮助孩子更好地生活。





教学重点



让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患,


活动中也会有危险,


了解与人打交道的一些


原则,掌握一些避免伤害的方法。





教学难点



帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识,学会遇到问题及时正确地处理和应


对。





教学准备



教师准备:插头插座、开水瓶或壶、刀和剪刀、镰刀、锄头等。



学生准备:


课前观察一下,


家中有哪些 安全隐患;


学生校内外各项活动中有哪些不安全


因素,并记录下 来。





课时安排



3


课时。




1


课时完成话题“家中的不安全因素”的教材内容。

< p>



2


课时完成话题“活 动要开心,更要当心”的教材内容。




3


课时完成话题“意外伤害保险”“与陌生人交往的时候”的教材内容。





教学过程




1


课时



活动一



发现家中的不安全因素



[

< p>
播放动画:


找找家中的不安全因素


]



引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素


(见下表)



并分析这些不


安 全因素分别属于生活中的哪些方面?为什么认为它们是“隐患”?






我发现的隐患














我发现的隐























在什么


地方









小结:


即使在我们觉得最安全的家里 ,稍不注意也会受伤。有撞到桌角的、


有被开水烫


到的、有帮妈 妈干农活割伤手指的。我们把这些最常见的隐患分为下面几种:



[


出示图片:


常见的隐患


]



正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、


习以为常,


有的危险还是因为我们并不认


为是错误的老习惯造成 的,很难引起我们的注意和重视,所以,我们称之为“隐患”。


“隐

患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害!




设计意图:引导学生通过观察了解,发现家庭生活中的安全隐患。




活动二



清除家中的不安全因素



1

< p>


[


播放动画:


容易发生 的危险


]



引导学生围绕情境进行讨论 :如果不注意清除家中这些隐患的话,将会产生怎样的后


果?使自己受到哪些伤害?你还 有哪些发现?可用多种形式反馈讨论结果,


如利用事先准备


的工 具当堂示范、相互合作演一演、编提示儿歌、说一说、画一画等等。


< br>小结:


不在危险的物品旁边玩耍、把家中容易造成危险的用品贴好标签、收捡好,


不乱


动电器用品、注意通风等,这些都是消除安全隐患的好办法 !


(板书:留心发现




及时清


除)



2


.教师引导学生回到自己的生活,找找还有哪些不安全的因素,如农村学生回家走林< /p>


地、庄稼地或山路易出现的问题。农村废井、水闸、高压线也常是学生易出危险的地方。想


想应该怎样做,才能保证自己的安全。



3


.学生把学习到的安全小常识编成问答题,以小组为单位,用“你出题,我回答”的


方式进行一场小竞赛。



总结:


不注意安全隐患,


就可能酿成事故,甚至会危及自己和家人的生命,< /p>


给原本幸福


的家庭带来沉重的打击和痛苦。


但如果我们能在危险发生之前就意识到它的存在,


做到


“防< /p>


患于未然”,那我们就能减少危险的袭击,少些痛苦,多点安全和快乐!

< br>



设计意图:知道如何避免伤害事故的发生。



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