冀教版小学四年级上册品德与社会全册教案
个人工资证明-平原门下客三千打一成语
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第一课
可爱的家乡
教学目标
（一）知识目标
看懂简单的位置图，
认识家乡环境的基本特征，并理解这些环
境对生活、生产的影响。
（二）能力目标
培养学生读图、
识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社
会事物和社会现象的能力、动手操作的能力
。
（三）情感、态度与价值观目标
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历
史
，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点
激发学生热爱家乡的情感。
教学方法
1
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
【课前准备】
1
．老师和学生分别准备中国政区拼
图，课堂教学时使用。
2
．学生收集
一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起
他们的美好回忆。并把这些工具展示给大
家。
3
．课前收集一些相关图片、小
故事、资料，在课堂上进行宣
传
【导入】
老师：同学们，新闻发布会开始：昨天晚上中国北京
2008
年
的
残奥会圆满闭幕，中国残奥运动员在残奥会上共获多少枚金
牌
？金牌总数第几？奖牌总数第几？
学生：（略）
老师：在残奥会上我们
家乡残奥运动员取得了哪些成绩？请同
学们课下查找答案。
老师：我们这节课继续简单认识一下我们的家乡。（过渡）
【讲授新课】
老师：大家打开课本第
六页，谁愿意到前面来分别代表不同地
点的家乡人，讲讲家乡的故事吧！
2
学生：（略）
老师：下面我们重点学习了解家乡的名胜、山水，讲我们河北
家乡的故
事。“讲家乡的故事”（板书）
老师：下面大家打开课本第四
页，去图中找一找，我省都有哪
些名胜。然后说一说。
学生：（略）
老师：从图中我们可以
看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴
河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山
庄；石家庄
赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区
< br>呢？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
学生：（略）
老师：下面大家把你自
己知道的家乡名称的由来，给同学们说
说吧！
学生：（略）
老师：这些是我省（大
家乡）的一些风景名胜，下面大家一起
来说一说：自己的村、镇、县
（小家乡）
等的风景名胜，好吗？
学生：（略）
3
< br>老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是
我们喜欢的，受当地
人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
学生：（略）
老师：我们的家乡多么
可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一
下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第九页，大家
看一看图中
小朋友这篇作文。
学生：（略）
（最后，让同学们通过
各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形
式赞美自己的家乡。）
富饶的物产
教学目标
态度：在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的
物产与
我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老
乡亲劳动的结果，同时也要让学生
认识到，党的富民政策好。
尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资<
/p>
源、节约资源的思想。
能力：培养学生分析。比较事物的
能力，综合认识事物的
能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。
4
知识：了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知
道家乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。
教学目标
1.
备一些家乡的土特产品。
2.
准备
一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照
片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为
学习的资源。
教学过程
【讲授新课】
一、农林牧渔，物产丰富（板书）
老师：大家打开课本第十二页，认真看一看，读一读？
学生：（略）
老师：大家看完之后有什么想法和感受呢？
学生：（略）
老师：我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨
论一下，然后说一说。
学生：（略）
（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）
5
老师
：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方
面的发展呢？
学生：（略）
（老师介绍当地的生产特色。）
老师：我们的家乡，每天都在飞速
的发展，今天的农村，
很多地区实现了农业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传
统农具；广大农民学科学、用科学，庄稼连年丰收，多种经营
蓬勃发
展！
（
让同学们欣赏视频“农民收割”、“特种畜牧养殖”、
“农业耕作节水”；欣赏图片“耕
地工具的变化”、“机械耕
地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技
术”、“机械收割”系列等。）
老师：同学们看了这些变化有什么感受呢？
学生：（略）
老师：随着家乡农林牧渔的发展，我们的物产更加丰富，
有好多的土特产闻名全国！（过渡）
二、家乡的土特产（板书）
6
老师
：大家打开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪
些土特产！
学生：（略）
老师：下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！
（可以通过游戏的形式，如击鼓传
花、角色扮演等形式，
让同学们介绍自己带来的土特产。）
学生：（略）
老师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！
（让大家欣赏图片“大名杏”、“
河北鸭梨”、“京东板
栗”、“巨鹿‘
01
’血杞”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学
们介绍一些特产，可参考文本资源中的“
河北特产”、“河北
植物资源”等。）
老师：在我们的家乡不光农林牧渔
，物产丰富，还有丰富
的矿产资源。（过渡）
三、丰富的矿产资源（板书）
老师：大家打开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分
布图。
（教师可指导学生看矿产分布地图。）
7
学生：（略）
老师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产
资源，有煤矿、铁矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡
的石油
、钢铁、煤矿的产地画出来。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本
资源中“河北矿产资源”的知识。）
老师：下面大家打开课本第十六页，认真读一读，看一
看，这些同学发现了什么？
学生：（略）
老师：你知道石油有哪些用途吗？
大家讨论一下，然后说
一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“石油的用途”。）
老师：你们家里有哪些东西与石油
有关呢？找一找，说一
说。
学生：（略）
8
老师
：石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世
界上最早发现和应用煤的国家。
（可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。）
老师：大家还知道家乡那些矿产呢
？它们都有那些作用
呢？说说吧！
学生：（略）
（老师可根据当地实际给同学们介绍。）
老师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。
（可让同学们欣赏课本第十四页的文章。）
日新月异的变化
教学目标
态度：在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会
发展、
变化之快，体会社会发展变化给我们的生活带来的好
处，从而热爱我们的社会，热爱我<
/p>
们的生活，热爱党，向往
美好的生活，
更加拥护党的富民政策、改革开放政策。
9
能力
：培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现
象，增强认识家乡、认识周围环境、认
识社会的富力。
知识：知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活
方式的变化，劳动是家乡变化的根本原因。
学习准备
1.
收集的家乡变化的各种照片。
2.
生做
的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。
3.
同学们搜集一些大气污染、水污
染等环境污染方面的素
材。
4.
学生向家人了解家庭住房的变化
和所居住地区交通的变
化。
教学过程
【导入新课】
（给同学们展示图片“石家庄旧貌
”和“
50
年代华北药厂
外景”。）<
/p>
老师：同
学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方
吗？
学生：（略）
10
老师：这两幅图片展示的是“石家
庄旧貌”和“
50
年代华
北药厂外景”
，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新
貌”、“石家庄夜
景”。）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对
当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都
调查到
了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下
交流。（过渡）
< br>
【讲授新课】
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一
下家乡变化的社会调查
情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
11
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长
辈询问的，有的是通过
网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等
机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调
查了哪
些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、
精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的
变化，
那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感
受到我们的家乡正在飞
速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡
的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
（一）旧貌换新颜（板书）
老师：我们打开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪
些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
12
老
师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌
换新颜。人们的住房发生了巨大的
变化。
（让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。）
老师：人们的住房变得宽敞明亮了
，家乡的交通也发生了
翻天覆地的变化。（过渡）
（二）交通的变化（板书）
老师：大家打开课本第二十一页，看一看图中的道路是什
么样的？说一说。
学生：（略）
老师：可大家知道以前是什么样子
的吗？把你向家人了解
的情况，介绍给大家听吧！
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“交通建设发展”。）
老师：当然家乡的发展还体现在其
他方面。下面我们大家
可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“感受市场变化”、
“农村的变化发展”、“农村发展”。）
13
老
师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏
的视频，我们可以清楚地看到我们
的家乡正在飞速发展，日新
月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对
吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学
们跟着唱。）
老师：我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建设得更加美
好，我们
要做一些力所能及的事情，为家乡做出更大的贡献。
（过渡）
三、我为家乡做贡献（板书）
老师：大家打开课本第二十三页，我们看一看图中的同学
在干什么？
学生：（略）
老师：他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。下面大
家讨论一下，环境对我们的生活有什么影响呢？
学生：（略）
14
（让同学们欣赏视频“保护和美化
环境”、“发展与环
境”。）
老师：我们居住的周围，环境是什么样子的呢？让我们去
调查一下吧！然后写个调查报告。向环保局提出我们自己的建
议好吗
？
学生：（略）
（老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。也可通过
其他形式给自己的家乡做出自己的贡献，如举办“家乡成就
展”；我
为家乡交通、住房、生产等方面，向有关部门提出自
己的设想和建议；参加一些公益活动
等。）
我为家乡做贡献
教学思路
“我为家乡做贡献”主题，是学生
在前面比较全面地了
解家乡的发展、变化的基础上，对家乡更深、更全面的认识。
家乡的变化对学生是一个鼓舞，并且，家乡还
将向更高。更
好的方向发展。作为家乡的一员，我应该为家乡做点什么，这
是需要每个学生思考和实践的事、。教师要鼓励学生喜欢为家
15
乡做什么就做什
么，形式不限，愿意
做宣传的就去做宣传，
愿意劳动的就去劳动。为家乡贡献一份力量，是热爱家乡的具
体体现，可以从不同的方面为家乡做贡献，可以从点点小事
为家乡做贡献。
教学目标
态度：激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责
任感。
能力：培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的
方法学会初
步进行研究的能力。
知识：了解家乡环境保护方面的一些内容。问题和采取的
措施，引导学生关注社会问题。
教学准备
1.
收集家乡环境污染的资料，并做分析。
2.
有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数
据。
3.
实验用材料，植物、水等。
4.<
/p>
查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。
教学过程
16
1.
我是家乡的宣传员
把自己
的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校
会、广播等形式向全班或全校同学进行宣
传，使更多的同学了
解你的家乡，认识你的家乡。
2
．举办“家乡成就展”
把收集
来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就
展”。可以在全校各班巡回展出，并把
展览送到自己所在的居
委会或村委会。
3
．我为家乡
***
提建议
< br>
对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想
和建议，请班委会的几个同学
将大家的设想和建议整理好之
后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。
4.
参加服务性劳动
为家乡
生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工
作。
5.
讨论会：治理污染
有这样一个情境，请学生讨论：
17
一
场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的
水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉
赶紧把鱼塘附近的水渠堵
住。第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死
鱼。张老汉以为水
中缺氧，赶紧打开供氧的机器，结果无效
，鱼全部死光了。于
是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污
水毒死了他鱼塘
里的鱼。化工厂的领导否认
说，化工厂的污
水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那
条水渠里。
6.
学生设计活动：欢迎到我的家乡
来做客
目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，
比较合
理地设计出活动的形式、范围、内容等。可建议学生参
考以下内容
走进农家新居，了解家乡的住宅变化；
< br>品尝农家饭，看看家
乡人民饭桌上的变化；
观光家乡的自然风光，认识家乡的自
然美；
了解家乡的历史古迹和历史人物；
吃特产，感受家乡的名贵
特产；
做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。
18
总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活
动，自发
、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。服务家乡的目
的。
家庭的日常消费
教学目标
态度：通过对自己家庭经济
来源。日常消费的了解，初步知道
经济收人是消费的基础，要根据家庭经收人，合理安排
开支、
勤俭节约是我们应该具有的品德。
能力：
培
养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表
的能力，与家长、同学沟通交流的能力
和清楚、明白的语言表
达能力。
<
/p>
知识：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消
费，
学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学准备
1.
彩色笔以备绘制家庭日常消费项目统计表。
2.
学生收集自己家庭日训费的情况，并做简单的记录。
3.
学生调查自己家庭经济收
人来源的情况，在课堂上与同学交
流。
19
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“安徽城乡居民消费发生质的飞
跃”。）
老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？
学生：（略）
老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方
式发生了一些变化。下面我们就一起来看一看：家庭生活的日
常消费
都有哪些？（过渡）
【讲授新课】
一、家庭的日常消费（板书）
老师：大家打开课本第二十六页，
认真看一看图上主要展
示了人们哪些方面的消费？
学生：（略）
老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习
等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一
下，然
后说一说。
学生：（略）
20
老师：可见，随着人们生活水平的
提高，看电影、旅游、
参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基
础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正
常消费
，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？
学生：（略）
老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？
学生：（略）
老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来
的，来之不易。（过渡）
二、家庭收入来之不易（板书）
老师：大家打开课本第二十七页，
我们看第一幅图，那位
同学和他的爸爸在谈什么呢？
学生：（略）
老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的
钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的
爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？
学生：（略）
21
老
师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源
吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的
？
学生：（略）
老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工
作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源
是什么
吗？
学生：（略）
老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯
伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？
学生：（略）
老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越
多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳
动。大家说
是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大
家讨论一下，说一说。
学生：（略）
老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们
应该怎样做呢？
学生：（略）
22
老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡）
三、勤俭节约，合理消费（板书）
老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持
家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们
的家里是怎
么做的呢？
学生：（略）
（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。）
老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。
学生：（略）
老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不
小呢？
学生：（略）
老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十
页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。
学生：（略）
老师：我们还能做些什么呢？
学生：（略）
23
（让同学们欣赏音频“周总理的睡
衣”；还可给大家讲文
本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。）
< br>
老师：春节期间，同学们
会收到大人给的压岁钱，你们是
如何利用这些钱呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是
怎么利用压岁钱的？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“捐出一
元压岁钱，帮助身边小
伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。）
老师：但有些同学在平
时往往花钱大手大脚不能合理的消
费！
（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。）
老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。
学生：（略）
24
老师：大家有什么想法和感受呢？
你有没有集卡的经历
呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、
“引导孩子合理地消费”的知识。）
老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来
说一说。
学生：（略）
老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，
也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一
下，然后
说说你的理由。
学生：（略）
（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。
还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种
一棵成
长树”、“压岁钱买知识
合理消费乐趣多”等进行引
导。）
25
各种各样的商业场所
教学目标
态度：通过对各种购物场所
的观察、体验，使学生感受商业活
动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔
对比
中，感受到社会主义祖国的蓬勃
发展，进而激发学生的爱国
情感。
能力：培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴<
/p>
趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。
知识：了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代
化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。
教学准备
1.
让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老
字号”商店的资料。
2.
让学生调查
了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场
是什么样子的。
3.
让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什
么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？
教学过程
26
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“超市购物”。）
老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？
学生：（略）
老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可
以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样
的商业
的场所，为我们的生活提供了方便。（过渡）
【讲授新课】
一、各种各样的商业场所（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片
中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？
学生：（略）
老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特
色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后
说一说。
学生：（略）
老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，
大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？
27
学生：（略）
老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“超市”。还可让大家欣赏图片
“商场”、“专卖店”、“超市”等。）
老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、
舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样
的商场
给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一
说。
学生：（略）
老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨
论一下，来说一说。
学生：（略）
（老师帮助同学们从经营方针、商
品种类、购物环境等方
面总结、归纳、分析各种商业场所得特点。）
老师：鳞次栉比的现代化商
场给我们带来了琳琅满目的商
品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会
主
义建设成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。除了这
28
些现代化的商场，在全国很多地方还有许多“老字号”商店，
它们历史悠久，是我们传统文化的体现。大家知道哪些是“老
字号”商店吗？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“同仁堂”；给同学们讲“北京老字
号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工
作情况
”、“‘中国老字号’恒源祥的长盛奥秘”中的知识，
详见文本资源。）
老师：不仅我国有各种
各样的商业场所，在世界各地也有
很多的商业场所。（过渡）
二、世界各地的市场（板书）
老师：我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示
哪些地方的市场？然后说一说。
学生：（略）
（可让同学们展示或介绍自己搜集
的各地市场的资料；还
可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的知识。）
老师：每个地方的市场
都有各地的特色，我国的市场发展
到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶
奶、爸
29
爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现
在大家就把
自己调查的情况介绍给同学们听吧！。
（老师可让同学们欣赏图片“新颖
的购物方式”，并给大
家介绍一些这方面的资料。）
老师：你家附近还需要什么商店呢
？试着提出自己的建
议。
学生：（略）
（最后，老师可组织学生们一起去
逛逛超市等商业场所，
再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。）
学习选购商品
教学目标
态度：通过学生的体验、探
究等学习活动，使学生具有初步的
消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。<
/p>
能力：培养学生初步具有独立购买简
单生活用品、学习用具的
能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币<
/p>
辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。
知识：学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费
者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。
30
教学准备
1.
搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“
3
•
15
”
标志和绿色食品标志的标签。
2.<
/p>
调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。
3.
准备各类计量工具作展示和识别。
4.<
/p>
准备验钞机（灯）
5
—
< br>6
的台。
5.
教师
准备面额
50
元或
100
元的新版人民币若干张。
6.
各种售货凭证（发票、保修单、
保修卡„„）。
教学过程
【导入新课】
老师：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平
时是谁去买食品的？
学生：（略）
（让同学们分组表演买食品的小品。）
老师：刚才他们谁表演的最好呢？
为什么呢？我们在买食
品时应该怎样做呢？
学生：（略）
31
老师：我们购买食品时，应该仔细
观察，避免买到危害我
们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡）
【讲授新课】
一、购买食品细观察（板书）
老师：同学们，大家打开课本第三
十九页，我们看看故事
中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时
应该注意什么？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，
结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用
期。我们
看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？
学生：（略）
老师：我们在买食品时要观察什么
？你平时都注意了吗？
我们分组说一说。
学生：（略）
老师：大家打开课本第四十页，看图中的同学做的好不
好？
学生：（略）
32
老师：从图中我们可以知道：我们
应到有营业执照、卫生
许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是
不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品”；“可乐长出
‘霉斑’”、“合格证”、“散装食品（一）”、“散装食品
（二）
”、“儿童领域消费警示”等。）
老师：商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的
了解商
品。（过渡）
二、商品的身份证（板书）
老师：大家打开课本第四十一页，认真看一看图中给了我
们什么提示？然后说一说。
学生：（略）
老师：当我们购买商品时，我可以
通过商品的“身份
证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知
道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大家讨论一下，
然后说一说
。
学生：（略）
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