人教版小学四年级上册品德与社会教案21
中秋节的文章-老师像春蚕
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第一单元
珍爱生命
第一课
美丽的生命
教学目标
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教
学关键点：
增强学生珍惜生命的意识，
培养学生从小保护动植物
生命的习惯。
教学过程
（一）
、新课导入。
昨天，
老师见了你们班的小朋
友，
知道了你们班是个温暖的家，
我们每个小朋
友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员
呢
？（生答）想看看它们吗？跟我来！
（课件展示）动植物的画面。认识他就大
声的说出来。
（二）
、体会动植物和人类一样，都有生命。
1
、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，
生长在大
自然中，
充满了活力，
让我们大自然变得更加美
丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花
打招呼）你看它
,
长得多好呀。再看一
看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2
、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变
化
呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！
（展示课件：小草生长、花儿开放、小
1
鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他
。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝
？（学生交流）
4
、对，
（课件展示）
：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是
会
生长的都有生命！
）板书：生命
5
、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的
地球更美丽。瞧，
我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，
他真可爱；
今天，
我在一
（四）<
/p>
班教室门口，
从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、
植物的
生命？（学生交流自己在
生活的实践和体会。
）
（三）
、体验、感悟生命的美丽。
1
、
过渡：
< br>我们感受到动物、
植物不仅有生命，
而且生命是美丽的。
（板书：
美丽的）
2
、
（师出示一盆鲜艳、美丽
的花）
，李老师也养了两盆花，你看到它美丽
的生命了吗？（生
回答）
我精心的照顾她，
它就用鲜艳的颜色、
各种的姿态来展示出它们生命的美
丽，给我带来了快乐！
3
、师出示一盆植物（芦荟）
，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？
（生答）
芦荟虽然没有美丽的外衣，
但
它也给我带来了快乐。
你能猜猜为什么吗？
（学生讨论交流）<
/p>
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以
帮助我们人类
做很多的事情，
给人们带来很大的方便。
正是由于它们的存在，
我们的校园才像
花园一样
，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4
、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（
学生交流自己的生活实践
体验）
那它们知道你在关心爱护它们吗？
（交
< br>流）
5
、对呀，动植物是有感情的。就像小朋
友说的那样，所有的生命只要在
我们的关爱下
,
它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6
、动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争
开眼睛，看看美丽
的世界。
晚上，
小朋
友们睡觉了，
牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）<
/p>
7
、
、展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
（师做
2
简单讲解）
。
过渡：
每一种动植物都充满了生命的活力，
都
用独特的方式把自己生命的美
丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你
知道小动物怎样说话吗？瞧：小猪、小鸟它们
可能会说什么呢？（想像、交流）
8
、今天，李老师给大家带来
了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说
说话吗？
（展示各种
小动物）
把小动物分到各组去，
给足时间让学生充分和它们
亲密接触。
（四）总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，
在你们的关心、
爱护下早点生根、
发芽，
早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现
出它美丽的生命。
第二课
我们的生命
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许
多亲人的爱
和期望。
2
、了解生命是有限的，
生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：
知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了
许
多亲人的爱和期望。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生
的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每
一个生命的诞生都会给许多人带来快
乐和幸福。板书课题。
1
、
要求
根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在
的小组里发言，并选出
代表，准备在班里汇报成果。
2
、
把自
己收集到的照片、实物（衣服、小手印
……
）
< br>、录像、图画等介绍
3
给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，
并谈谈经
过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3
、
组长
组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，
将全组同学的资料进行
整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多
种形式。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己
能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
(
课件出示
)
二、互动活动。
A
、
（乘上
“
生命
”
号列车）
1
、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同
时期，
如生命的产生、
来到世上、
成长
的各个时期
（会爬行、
学走路、
上幼儿
园、
上学、戴红领巾
……
）
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴
趣的内容，自己选择其中的一
个阶段，
组成乘车小组。大家作为
列车员，
各组列车员选出本组的列车长。同一
乘车小组在教室里
表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任
“
生命
”
号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、
列车行驶到不同的阶段时，有相应
的小组为大家讲解。
3
、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发
现的问题，
及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，
学生进行讨论：
考察我们的生命轨迹
之后，有哪
些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜
欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B
、
（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，
在下面的方式中选择一种或者
几种，
制作一本成
长册，并给自己的成长册起一个名字。
1
、把家长讲给自己听的那些感人故事简单
写下来，个人或者小组、小队合
作。编成一本故事集。
2
、
根据课前调查访谈的内容，
将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，
制作一本连环画。
4
3
、找到能反映
自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出
生、满月、周岁、第一次走路
、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作
一本照片集。
C
、
（关于生命的探讨）
1
、
通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2
、
我与
老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，
对自己的生命有哪些想
法，对自己生命的过程有哪些感受。
3
、
神话
传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你
认为可信吗？生活中真
的可能发生吗？
D
、
（收集资料）
1
、
查询
一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些
公益事业的看法。
2
、
根据学生找到的故事或身边发生的事情，
召开
“
爱心使生命更美丽
”
的故
事会。
E
、
（制作宣传栏）
1
、
学生
分组制作一期
“
献爱心、延续生命
”<
/p>
的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡
议书、剪报、照片等形式，展示出
自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨
髓库、
器官捐献的
情况，
白衣战士抗击非典的感人事迹，
以及自己的感想和体会。
2
、
在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1
、
生命是否有限、是否只有一次的活动？
2
< br>、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗
在第一战
线？
教学目标：
1
、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良
好心态，才能保持身
体健康。
5
第三课
呵护我们的身体
3
、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环
境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼
身体、
保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你
觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）
（瘦、胖、
高、矮）
形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习
惯又是怎样的呢？
从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：
“
我是怎样克服不良习
惯的。
”
过渡：从这三幅图看，这
些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不
经意地染上了不良习惯。
你看，
他用手拿东西吃，
手上的细菌就会跟着往肚子
里
跑。这样，后果是怎样的呢？
人
们常说：
“
不干不净，吃了没病，
”<
/p>
你同意这
.
种说法吗？学生自由讨论，<
/p>
然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
< br>现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们
写下来
。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些
陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢
？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。
）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出
来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己
的见解。
6
教师小结：
大家不但要知道体育锻
炼对身体有好处，
还要从严要求自己，
坚持不懈地参
加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（
1
）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（
2
）表演后，请学生思考并回答：他们这
样的行为流露出了什么的情绪，
这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
三、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
四、作业：
在课后，让学生和家里
人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处
处都爱惜自己的身体，呵护自己的身
体。
第二单元
安全的生活
教学目标：
1
、
过对实际生活
观察，知道在家庭生活
中存在着安全隐患，活动中会有
危险，要有安全意识。
2
、
初步
知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防
动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤害的方法。
3
、初
步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：
1
、家庭生活中存在着安全隐患。
2
、有关安全用电
,
< br>防煤气中毒
,
放火
,
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小常识
,
掌握一些避免伤害的
方法。
3
、与人打交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的意识。
教学过程：
同学们，在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，
该怎么办呢？今天，
我们就一起学习一些安全的知识吧。
< br>观看图片，
说说图中存
7
第一课
今天，你安全吗
在那些安全隐患。
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦
< br>危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2
、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，
各小组以
“<
/p>
我出题，
你答题
”
的方式进行擂台赛
3
、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只
< br>眼睛，
分别表示六个小组：
每一组眼睛由以小到大套合的
眼睛组成，
图中最里边
的一圈是实线，
往外扩大的是虚线。
组内同学发现一种不安全情况，
本组的大眼
睛向外扩大一圈并变成实线。
4
、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当
中要防范于
未然，有备无患。
教学目的：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3
、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤
害及社会造成影响和损失。
教学重点：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
< br>2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
8
第二课
公共场所拒绝危害
教学难点：
1
、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，
公共场所是我们游玩、
活动、
穿行的公用空间，
这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片
1
、
2
、
3<
/p>
、
4
。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、出示
“
我的调查记录
”
。
五、讨论：
1
、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我
们可以做些
什么？
2
、在柴草垛旁放鞭炮的行
为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样
做？
3
、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
六、
（出示课文图片）边看边听老师小结<
/p>
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1
、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2
、在这些地方经常会出现什么安全标志？
我们来试着画一画，然后给大家
介绍一下。
3
、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你
的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
9
第三课
当危险发生的时候
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１
９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，
不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人
都对
我们说了些什么？
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了
的情境
（由两名学生表演创设情境，
一名演家中着火了的小主人
，
小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）
师：
遇到这样的情况
，
他这样慌里慌张、
乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，
快
打１１９。
根据情况决定用不用全
班讨论）
２、与１１９对话
表
演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：
“
我该
怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表
演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法
（教师课前布置学
生调查火灾中逃生的方法，要求记住
是如何得到的逃生方法）
１、
（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：
“
这回我可以坐下来
等消防员叔叔来救我了。
”
）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
10