人教版四年级品德上册
圣贤文化改变命运-八年级下册英语教学计划
人教版四年级上册《品德与社会》教案
第一课
美丽的生命
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点：感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等
教学时间：
学情分析：
教学过程
（一）
、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一
< br>个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它
们吗？跟我来！
（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）
、体会动植物和人类一样，都有生命。
1
、看了这个
***
，你会说些什么呢？（生交流）
< br>它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，
< br>小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花打招呼）你看
它
,
长得多
好呀。再看一看我们小朋友
，身体长得多棒呀！
2
、植物在生长
，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知
道吗？走，跟我
再去看看吧！
（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相
机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4
、
对，
（课
件展示）
：
植物会生长，
动物会生长，
我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！
）
板书：生命
5
< br>、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨
巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的
< br>嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践
和体会。
）
（三）
、体验、感悟生命的美丽。
<
/p>
1
、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的
。
（板书：美丽的）
2
、
（师出示一盆鲜艳、
美丽的花）
< br>，
李老师也养了两盆花，
你看到它美丽的生命了吗？
（生
回答）
我精
心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来
了快乐
！
3
、师出示一盆植物（芦荟）
，我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟
虽然没有
美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事
情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球
才多姿多彩，才充满了活力。
4
、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
< br>
5
、
对呀，
< br>动植物是有感情的。
就像小朋友说的那样，
所有的生命只
要在我们的关爱下
,
它
们就会生长得
越来越美丽，活得越来越快乐。
6
、
（课件展示）
：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天
争开眼睛，看看美丽的
世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7
、
、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。
（师做简单讲解）
。
过渡
：
每一种动植物都充满了生命的活力，
都用独特的方式把自己生
命的美丽展现出来；
而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画<
/p>
面）
。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进
行交流。所有的动物、
植物和人一样，有美丽的生命。
（课件展
示）
8
、今天，李老师给大家带来了
好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示
各种小动物）把小动物分到各组
去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）
、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个
的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种
下一颗种子，让它和我们一起成长。
1
< br>、
发花盆、
种子让学生自己动手种花。
< br>师示范种花过程。
--
学生种花
（放音乐
《种太阳》
）
。
2
、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的
花最先发芽，最早开花。老师请你做好
观察记录。
（讲解）
（五）
、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳<
/p>
丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
第一课
美丽的生命
生命——美丽的——珍惜、爱护
教学反思：
第二课
我们的生命
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标：
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和
期望。
2
、了解生命是有限的，生命
失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知
道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难
点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的
爱和期望。
课前准备：
1
、调查访谈：
（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前
< br>的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈
，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为
了生个聪明健康的宝
宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或
者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过
的？在你即将出世的时候，他们的心情如
何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们
的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说
当
时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在
你成
长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗
？
2
、实物投影。
3
、录音机。
4
、简单的课件。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的
希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的
诞生都会给许多人带来快乐
和幸福。板书课题。
1
、
要求根
据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发
言，并选出代
表，准备在班里汇报成果。
2
、
把自己
收集到的照片、
实物
（衣服、
小手印…
…）
、
录像、
图画等介绍给组里的同学
。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己
有哪
些感触。
3
、
组长组
织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学
的资料进行整
理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己能
够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
(
课件出示
)
二、互动活动。
A
、
（乘上“生命”号列车）
1
、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别
代表一个人生命的不同时期，如生命
的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走
路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成
乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自
己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行
< br>驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3
、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时
与其他同
学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些
收获。各个
列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各位的表
现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
B
、
（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给<
/p>
自己的成长册起一个名字。
(
课件出示<
/p>
)
1
、把家长讲给自己听的那些感人故
事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本
故事集。
2
、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图
画表现出来，制作一本连
环画。
3<
/p>
、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周
岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6
、
采用其他更好的，你更喜欢的方法。
C
、
（关于生命的探讨）
1
、
通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2
、
我与老
人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生
命有哪些想法
，对自己生命的过程有哪些感受。
3
、
神话传
说中的故事。
可以通过回忆故事，
谈谈你对这些故事的看法，<
/p>
你认为可信吗？
生活中真的可能发生吗？
D
、
（收集资料）
1
、
查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的
看法。
2
、
根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。
E
、
（制作宣传栏）
1
、
学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪
报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情
况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2
、
在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1
、生命是否有限、是否只有一次的活动？
<
/p>
2
、
在抗非典中，
我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3
、①．
[
填一填
]
急救电话是；报警电话是；火警电话是。
<
/p>
②．
[
选一选
]
·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是
(AB
D)
A
．不开门
B
．打电话给父母
C.
有礼貌地请他进门
D
．告诉他父母马上就回家
·如果你
打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即
(AD)
A
开窗通风
B
．开灯检查
C
点燃煤气灶
D
关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗
?
(1)
火灾的地点。
(2)
着火的对象、类型和范围。
<
/p>
(3)
自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，
请同学们用一句话概括你对生命的感悟，
把它写在心形卡上，
你可以
把
它留给自
己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。
(
播放歌曲《在我生
命中的每一天》作为背景音乐。
)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命
，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人
对生命的体验及感悟。
板书设计：
2
、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心
延续生命
教学反思：
第三课
呵护我们的身体
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标：
1
、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2
、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。<
/p>
3
、知道公共卫生对于身体健康的重要
意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的
重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，
才能保持身体健康。<
/p>
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：了解自己的生活习惯。
收集有关生活习惯的资料。
准备一个情绪表演节目。
用
Powerpoint
制作一个课件。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉
得自己的身体状况怎样？（板书：身体）
（瘦、胖、高、矮）形
成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫
生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生
活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，
爱惜生命就要保护
好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上
了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样
的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同
意这
.
种说法吗？学生自由讨论，然后回答。
< br>
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同<
/p>
学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片。说说陋习的危害性。
提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？
（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。
）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是
< br>不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填表：
我常参加的锻炼活动
我喜欢的锻炼活动
我不喜欢的锻炼活动
我应参加的锻炼活动
教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。
在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体。
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼
对身体有好处，
还要从严要求自己，
坚持不懈地参加体育锻炼，
才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：
保持良好心态
（
1
）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（
2
）表演后，请学生
思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会
对身体造成什么影响？
为什么？
师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的
< br>大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放
出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成
一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲
一件自己最
近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感
受一下“
笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后
，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自
己的身体
，呵护自己的身体。
板书设计：
教学反思：
第三课
呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态
第二单元
安全的生活
第一课
今天，你安全吗
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标：
1
、
过对实际生活
观察，知道在家庭生活
中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安
全意识。
2
、
初步知
道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等
的小常识，掌
握一些避免伤害的方法。
3
、初步知
道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
教学重难点：
1
、家庭生活中存在着安全隐患。
<
/p>
2
、
有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小常识
,
掌握一些避
免伤害的方法。
3
、与人打交道的一些原则
,
形成社会中自我
保护的意识。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
同学们，
在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的
因素发生，
该怎么办呢？
今天，我们就一起学习一些安全的知识
吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家
里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2
、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
< br>
3
、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示
六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的<
/p>
是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4
、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A
< br>直接告诉他
,
因为待人要真诚。
B
看着像好人的就告诉他
,
看着不像好人的就不要告诉他。
C
就说我不认识你
,
我不能告诉你。
< br>
D
告诉他住在哪个小区
,
但不要告诉他具体的门牌号。
5
、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于
未
然，有备无患。
板书设计：
教学反思：
第二课
公共场所拒绝危害
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目的：
1
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3
、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学重点：
1<
/p>
、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
<
/p>
2
、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学难点：
1
、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：
1
、完成“社会调查记录”
2
、几个不同种类的安全标志。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是
我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小
的无意行为，可能就会
引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片
1
、
2
、
3
、
4
。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1
、
在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什
么？
2
、在
柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3
、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
六、
（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1
、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2
、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们
来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3
、
公共场所安全设施被损坏，
会造成什么后果？我们可以做
些什么？把你的好办法说给
大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
板书设计：
教学反思：
第三课
当危险发生的时候
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
１、学会拨打１１９
，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
２、学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
一、
***
导入：
师：同学们，让
我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说
了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，<
/p>
有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一
起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午
３
时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲
进了
沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了
永难磨
灭的创伤。
（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危
险发生的时
候。
（课件出示课题）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的
情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看
到着火了慌张地
乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。
）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们
< br>讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都
来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来
汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法
（教师课前布置学
生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的
逃生方法）
１、
（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回
我可以坐下来等消防员叔
叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们
都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组
交流你们调查的
收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式
汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的
问题，检验是不是有效。评
选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
五、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法
。
板书设计：
教学反思：
第三单元
花钱的学问
第一课
家庭的小账本
教学内容：教科书
P
，教参
P
教学目标：
1
、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。
2
、学习小故事，体验对钱的珍惜。
3
、
通过对家庭支出去向的了解，
使学生从小养成有计划花钱，
讲究花钱方法的习惯。
教学重点：认识父母挣钱的辛苦，体会父母挣钱的不易。
教学难点：认识到家庭花钱的地方之多，自己不能铺张浪费。
教学关键点：体会唐诗《悯农》
，提高学生对每一分钱的珍惜意
识。
课前准备：多媒体课件、学生准备一份本人家庭一周来
收入支出账单。
教学时间：
学情分析：
教学过程：
一、新课导入
同学们！家里的钱都
是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣
的……家里的钱都到哪里
了呢？买了生活用品，盖房子等，今天我们共同来学习——家庭小
账本（出幻灯片）
二、新授
活动一：
师：课前让同学们准备了
一份各自家庭收入的小账本。同学们说一说我们穿的衣服，吃
的水果，用的文具，绝大多
数是钱买回来的。那么家里的钱是从哪里来的呢？
1
、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。
< br> 2
、找几
名父母工作不同的同学，说一说家里钱的来历
。
（让学生将自己的事例）
。
3
、师：询问父母
挣钱容易吗？生：不容易。
师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》
，这首诗是写劳动的艰
辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正
午，
农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了
这两句
具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会
我们花的
每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。
活动二、