教科版小学四年级上册品德与社会整册教案
中学生好人好事事迹-中秋节祝福信息
(
此文档为
word
格
式，下载后您可任意编辑修改！
)
第一单元有困难，我不怕
主题一
这点困难算什么
教学内容：
1
、困难是什么；
2
、我也失败过。
教学目标：
1
、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克
服困难，战胜自
我。
2
、懂得从挫折和失败中汲取教
训，帮助自己不断进步。
3
、提高学
生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重难点：
对学生进行健康情感和
积极生活态度的诱导和便是价值观的渗
透。
让学生懂得生活中遇
到困难、
挫折和失败都是正常的，
关键在于
我们面对这些问题的态度。
教学准备：
类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
困难是什么
1
一、谈话导入。
二、看图讲故事，认识困难
1
、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么
2
、和同桌讲讲图片，互相补充。
<
/p>
3
、全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4
、引发学生思考：
“困难像弹簧
，你弱它就强”的的含义。
5
、教师小结。
三、讲故事，悟道理
1
、请学生观看第二组图片，并讲故事。
2
、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办
法很简单的
看法。
3
、学生讨论：从这个故事中
，想到了什么？我们应该怎样面对
困难？
4
、交流看法。
5
、教师小结学生的发言。
6
、学生填写课文的空白框。
7
、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动，启发学生
1
、观看课文的最下面的图片。
2
、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3
、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝
试。
2
4
、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。
[
教学后记
]
：
第二课
我也失败过
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1
、事先布置学生了解这些名人的故事。
2
、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得
成功呢？
3
、对比自己的行
为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败
吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说
，
也可以用小纸条的形式
告诉老师，让大家来帮他分析，应该是
用怎样的态度来面对。
三、看图听故事，探讨问题
1
、学生看图，听老师讲故事。
2
、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3
、学生续编故事：小雪会成功吗？
4
、教师小结。
四、读名人名言，学道理
1
、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2
、学生在讲其他名人类似的故事
<
/p>
3
、交流：有人说：
“
< br>‘胜败乃兵家常事’
，所以，失败了无所谓，
3
根本不要放在心上。
”你同意这种说法吗？
4
、教师小结。
[
教学后记
]
：
< br>
主题二
成功一定有方法
教学内容
:
1
、为自己喝彩；
2
、我坚持，我成功
教学目标：
帮助学生进一步建立自信
，
从而通过积极的努力，
克服成长过程
中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动，
帮助学生锻炼意志、
培养毅力，
为实现自己的
目标能做坚持不懈的努力。
教学重难点：
通过指导孩子们从自信
做起，
寻找成功的正确方法。
帮助孩子们
在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；
面对困难，
始终
坚持自己的努力方向；
相信自己能成功，
充满信心地去寻找克服困难
的办法；
有意识地锻炼自己
的意志；
努力做一个自信的、
积极向上的
人。
教学准备：
1
、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2
、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时：
4
两课时。
教学过程：
第一课时
为自己喝彩
一、谈话导入
1
、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什
么？
< br>
2
、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3
、谈谈听了自我鼓励的话之后的感
受。
4
、师小结：经常鼓励自己能使
自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一：
1
、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2
、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办
法
改掉自己粗心的毛病的？
3
、总结方法一，自信从点滴做起。
4
、出示表格范例，指名读一读。
<
/p>
5
、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目<
/p>
标吗？做得怎样呢？
6
、学生分组讨论，填写表格。
7
、学生汇报。
8
、
老师的奖励：
把有进步的同学
的名字照片贴在
“队角”
的
“我
进步了”栏目中。
5
方法二：
1
、
演示情境故事，
提出面对山的难题，
想一想，
一休会怎么做？
2
、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3
、讨论回答，说方法。
小结：
如果事情本身难以改变，
可以改变一下自己
，
同样可以达
到目的。
4
、总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5
、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进
行改变，效果怎么样？
方法三：
1
、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释
意思。
2
、打出小珊的“计划书”
，提
问：小珊能实现自己的梦想吗？
3
、
实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和
梦想去奋斗。
4
、学生写计划书。
5
、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件
事。
三、教师小结：出示结语：为自己喝
彩吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展
继续按照三个表格的内
容完成对自己的反省、
总结，
把它们收集
到自己的“成长档案”里面去。
6
[
教学后记
]
：
第二课时
我坚持，我成功
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1<
/p>
、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父
亲的
诀窍是什么吗？
2
、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1
、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名
人士坚持不懈取得成功的
背景故事。
你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2
、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习
乐器、绘画、书法、体育项目等。
）
师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，
产生过放弃的念头？<
/p>
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：
“台上一
分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。
3
、
总结：
有时候，
成功就是再坚持一下，
你有这样的体会吗？
4
、
4
、学生谈体会，
师出示有关图片。
有时候，
朋友、<
/p>
老师家长的鼓励也很重要，
对不对？说说在你坚
< br>持做事的时候得到过谁的鼓励？
三、立刻动起来
7
1
、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参
加公益劳
动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2
、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3
、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4
、分组写活动计划，读给大家听。
5
、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶
奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1
、给自己建立个“成功档案”
，出示表格式样。
2
、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起
来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、
思考：
如果我们尽力去做了一件事，
< br>仍然没有成功，
那该怎么办？
[
教学后记
]
：
主题三
每天都有好心情
教学目标
1
、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生
不良情绪。
2
、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调
节方法，提
高适应能力，保持一份好心情。
教学重难点
引导学生进行心理调适，
学习简单的调节方法，提高适应能力，
保持一份好心情。
8
教学课时：
2
课时。
第一课时
对自己说“不要紧”
活动目标
1
、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2
、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
活动准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
活动过程
一、情境导入
老师出示京剧的脸谱图
（怒发冲冠的样子）
：我们什么时候有这
样的心情？
学生说说令自己生气的事。
< br>教师：
生活中确实有许多磕磕碰碰的事，
我们常说
“牙齿碰到舌
头，锅碗碰着勺”
，如果我们为
此生气，每天都不会有好心情，实在
是太难受了。
二、学说“对不起”
1
、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什
么办法？
2
、学生讨论
<
/p>
3
、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
< br>
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
9
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4
、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”
。
5
、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢
？
三、把生气丢在一边
1
、
出示小美与爸爸的对话，
和好朋友闹了矛盾，
小美十分生气。
2
、
录音播放快乐宝贝的话：
“你
想和我一样快乐吗？那就把自己
变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美
变成琦琦，她受了委屈的样子：
“每次小美性子急，找不到东西，其
实我也为她着急呀。
”
小美觉得很后悔，她会怎么想？
3
、学生代小美反省自己。
4
、
快乐宝贝赞扬孩子们：
“
你们真聪明，
找到了解决问题的方法。
< br>”
5
、试试自己的忍耐力：弟
弟又把你的书弄坏了，你怎么办？
是生弟弟的气，不理他？可
是他还小，不懂事。或是批评弟弟，
他能听懂吗？
还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，
我给他找个
草稿本吧。
6
、
用你的经验告诉同学：
生气是解决不了问题的。
不如不生气
，
心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1
、教师讲故事《钉子》
。
2
、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
10
五、当当小医生
生气的时候怎么办？请你当小医生，
给
“生气”
这个病开个处方
吧！
学生开处方。
按照处方做一做。
如看万花筒，把不高兴的事抛开。
对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。
< br>[
教学后记
]
：
我的开心日历
活动目标
1
、找到使自己开心、快乐的办法。
2
、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问
题。
3
、知
道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
活动准备
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程
一、故事导入
1
、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，
一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，
晴天为卖雨伞的大
< br>女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2
、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
11
3
、学生发言（换种想法，他们
就会高高兴兴的了）
。
二、培育心中快乐的小花
1
、
教师：
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的
事吗？试试看。
2
、课件出现三组活
动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎
么做？
秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了，多难为情呀！
我参加长跑得了第二名。
3
、根据学生回答，出示三组课件总结：
换个想法，就会高兴起来。
作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次
继续努力！
三、给自己找个快乐理由
1
、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高
兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我
会赢）<
/p>
2
、每次教科文和比赛前，我就觉得很
紧张。
（我能发挥得好）
3
、同学们都有新衣服穿，我却没有。
（我的衣服是自己洗的，很
干净）
四、给自己定做一枚情绪戒指
教师拿
出一枚红色戒指：
老师这儿有一枚神奇的戒指，
叫
“情绪
12
戒指”
，它能
够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不
高兴就变成蓝色，你们想不想试一
试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）
教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流
1
、画一张自己开心的笑脸。
2
、写下鼓励自己的话。
3
、记下令自己高兴的事。
4
、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”
，数量多了，开
心多了，我们还把它编成一本“开心日历”
。
5
、开心作业。
做一本“开心日历”
，把它挂起来，常常看一看。
[
教学后记
]
：
第二单元
我们的快乐大本营
主题一
成长的故事
教学目标
1
、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2
、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而
激
发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3
、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分
享苦与乐的幸福
。
13
教学重、难点
通过让孩子体会和同学
们在一起的快乐，
引导他们学会欣赏同学
的优点和长处，
克服孩子自我为中心的心理，
改变只知自己优点和他
< br>人缺点，
不知欣赏他人的不良思维方式，
形成同学之间相
帮相助、
相
互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备
学生的集体照、漫画等。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
< br>1
、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2
、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道
从同
学们的表情可以看出他们的心情，
回忆在过去集体活动中大
家的开心
事。
3
、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间
有趣的经历和体验。<
/p>
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。
< br>1
、
自由采访学校的老师、
同学
，
真切感受自己在集体中的作用。
2
、
引发学生对自己行动的思考，
体会怎
样善友乐群、
欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。
1
、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐
14
的？
2
、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3
、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了
吗？
四、
“我的收获”展示会。
1
、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己
的收获。
2
、学生展
示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共
同获得的奖状、共同采集的标本。<
/p>
五、开展“送一个微笑”活动
1
、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的
同学，现理故事场面。
2
< br>、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如
果处于苏晴的处境，
你想面对怎样的态度？
3
、结合后面
的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么
做？
4
、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，
把自己想说的话，
想做的事写下来，
送给遇
到困难的人，
告诉他：
“有
困难，来找
我。
”
5
、
拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困
难的人，而且轮流把活动日记
写下来。
[
教学后记
]
：
15
主题二“我”和“我们”
教学目标
1
、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、
该承担哪些责任。
2
、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表
个人意见并听取别
人的意见，
共同商量团结协作，
小我服从大我，
形成集体的凝聚力和
向心力。
3
、通过组织读者讨论活动，提高学生解决
矛盾的能力。
教学重难点
让学生体会自己是集体的一员，
应该主动承担集体的事，
知道意
见分歧时，
能大家共同商量、
< br>共同解决小我服从大我。
引导学生以主
人翁的态度对待集
体。
教学准备
表格、奖状、流动红旗，
《众人划桨开大船》的歌曲。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、理解和寻找
1
< br>、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香
的芝麻”的理解。<
/p>
2
、寻找班上“香香的芝麻”
，夸夸他们都是怎么做的。
在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
16
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却
被忽视
的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1
、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可
以做些什么
2
、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1
、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让
每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
< br>2
、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家
< br>为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1
、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的
“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2
、评选班上“优秀小主人”
。
< br>3
、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
< br>
五、由教材插图引入讨论
讨
论一：
出黑板报时，
当同学之间发生意见分歧时，
怎样解决问
题？请你帮他们出主意。
1
、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与
同学合作。
2
、
让学生通过自己切身体会感受
“团结就是力量”
。
让学生明白
一切都是为了集体，
在自
己的意见并不正确的情况下，
如何听取他人
17
的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3
、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自
的愿望，
能够互相沟通，
相互理解，
根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：
让学生看教室里的奖状、
流动红旗，
说说本班
历次获奖
的经历，
讨论这些奖状、
锦旗
是怎样通过同学们的团结协作，
共同努
力得来的。
1
、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2
、引导学生发现班中为集体争光而
努力克服困难、团结合作的
事例。
3
、
欣赏或唱一唱
《众人划桨开大船》<
/p>
，
在团结的歌声中让学生明
白一个人的力
量是有限的，
只有集合大家的智慧，
才能获得成功，
增
强集体凝聚力。
[<
/p>
教学后记
]
：
主题三
我们要做最棒的
教学目标
1
、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2
、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱
之情。
3
、培养学生的主人翁意识，在大家
的群策群力、共同努力下，
尽力为集体做些有益的事。
教学重、难点
让学生畅所欲言，
设想自己向往的理想班级，
从而激发他们的积
18
极情感，引起共鸣。
活动准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
课时安排：
一课时。
教学过程
1
、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜
色的象征意义。
2
、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可
记下体现班风的
一个小故事或同学们的一句共同格言，
认识班级
的优点和不足，
认识
自己的优点和不足。
3
、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，
听听在老师、
同学和学
校其他工作
人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，
为什么
时候不同？
4
、有
条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在
场的其他人，我们应该努力的方
向，有哪些不足需改正？
5
、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克
服困难？
< br>
6
、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7
、宣读约定。
19
8
、
“
制作班级手册”
。
（
1
）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己
< br>的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（
2
）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级
的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学
之间相互帮
助的事例、
感人的事迹、
大家共同的理想，
以及为实现理
想制定的约定，等等。
（
3
）组织学生合作完成。
[
教学后记
]
：<
/p>
购物有学问
教学目标：
1
、
通过调查，
比较商品的不同价格，
学习选购商品的初步常识。
2
、形成
独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3
、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能
力。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
价格的秘密
20
一、导入
1
、师出示图片
从这几幅图中，你看出了些什么？
2
、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格
在
什么情况下会变化？
二、深入探究
1
、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换
成“时间”
“品牌”等。
2
、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，
购物场所不同，
时间不一样，
价格不
一样，如果了解了其中的奥秘，就能买
到比较实惠的商品。
三、拓展
小小辩论会，你赞成哪种观点？
便宜没好货，好货不便宜。
价廉物美，便宜也有好货
。
四、总结
[
教学后记
]
：
第二课时
买东西看什么
社会实践
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。
1
、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要
访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
21
2
、查询：可到图书馆、资料室
查询相关书籍、资料，摘录其中
的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更
全的信息。
3
、
讨论：
在小队中间组织讨论购物经验，
筛选出其中的好点子
。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工
作人
员或家长担任顾问，
学习相关法律知识。
< br>有针对地了解
“消费者权益
保护法”
“商标法”等一些相关法律法规。
三、
< br>组织学生进行辨别真伪的活动，
针对一些常用商品，
或当
地
可能有的假冒伪劣产品，
收集有关信息、
知识。
通过对商品
“看一看、
闻一
闻、
认一认、
摸一摸、
尝一尝”
等手段，
让学生去实地辨别商品，
懂得甄别“
三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市
场或不同商品，
记录下活动过程和调查结果，
对存在问题的商品，
写<
/p>
出报告，上交有关部门，要求予以取缔。
四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数
据等资料向大家展示假
货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。
五、
活动前一定要做好充分准备，
每个小组应派
1~2<
/p>
名指导老师，
并且事先要选好活动地点；
在收集辨别商品知识时，
教师应启发学生
开拓多种渠道；活动中
，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细
记录下活动过程；
要及时引导学生写出报告，
并对活动成果进行展示。
[
教学后记
]
：
第四单元
公共生活讲道德
主题一
无声的朋友
听听它们的诉说
22