见的关于父子或母子亲情相关的话题时，

我们的学生总会以自己生病为出发点，

写自己的爸

爸或 妈妈连夜背着自己去医院看病为例等诸如此类的东西。

有时候你就会发现，

几乎全班大

多数的学生都是以这种主题和同类的素材来构建自己的文章。

由此来看，

我们的学生忽视了

生活实际与语 文写作之间的紧密联系，

才造就了作文素材的千篇一律。

所以，

我们老师身上

的担子还很重，需要在日常的教学工作中去培养孩 子们观察体验生活的兴趣。

二、作文要与阅读紧密结合，培养学生良好的阅读能力

我国著名的语文教育家叶圣陶先生说过：

阅 读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合

乎法度，显然与吸收有密切联系。

< br>

这句话就很好的说明了阅读与写作之间的密切联系，因

此 ，

我们的老师更应该重视学生们阅读理解能力的培养。

作为小学 语文老师，

我们应当率先

垂范，

积极去 做学生阅读与写作道路上的领路人。

要实实在在的提高学生的写作能力，

就需

要带领学生们走进广阔的阅读天地，

培养学生们强 烈的阅读愿望，

激发他们独立自主的阅读

能力。

另外，

面对不同层次的小学生，

我们的老师还应该为他 们提供多样化和多层次的阅读

指导。这样的话，就要求我们老师根据学生不同年龄阶段的 特点和不同阶段的的阅读需求，

创设多方面的阅读情境。

比如：

引导不同学段的小学生从绘本阅读到故事阅读，

再到名著导

读等。

通过阶段性和梯度性的循序渐进的一个阅读过程，

深层次认知。

以 各种形式激发学生的读书热情，

创新阅读形式与内容。

在给学生 提供多方面、

多层次的阅读形式与技巧的同时，让学生们慢慢爱上阅读，为将来的写作积 累一定的素材。

三、借 助多媒体技术，通过信息化写作教学来激发学生的习作兴趣

俗话说：

兴趣是最好的老师。

对于大多数小学生来说，

他们对写作的热爱 往往会建

立在一定的兴趣爱好的基础之上。

所以，

这就要求我们老师去适应现代化的教学方式，

抓住

小 学生的特殊心理，

通过多媒体展示，

以

PPT

播放以及音频和视频等形式来作为媒介去激发

他们的写作 兴趣。另外，由于小学生自身年龄比较小的这个限制，在小学语文作文教学中，

老师们更 需要注重对学生学习兴趣的激发，

充分发挥小学生的主观能动性，

积极参与到学习

中去，

让他们从以往被动学习的状态转变为主 动学习的状态。

信息化作文教学通过多方面的

更加直观和更加形 象的展示与作文素材的提供，

也给学生们提供了多种渠道去探寻作文写作

的方式方法，

也开拓了学生们写作的思维。

这种教学方 法是值得鼓励的，

它能够有效的激发

学生写作兴趣，让他们爱上 写作，并在具体的生活实践中积累不同层次的写作素材。

四、加强对学生写作的训练，逐步提高学生的写作能力

小学作文的写作，

很大一定程度上是由有相互关联的字词之间经过一 定的联想与想

象所构建起来的一个个与作文主题相符合的句子的一个过程。

所以，

我们的小学教师，

应当

培养孩子们组词、

造句和写话等能力的培养。

而对于那些小学 阶段里年级比较大的小学生来

说，

老师们更应该注重对他们写作 能力的培训，

这就需要老师们增加对他们写作训练的次数。

在一 次次的写作训练之中，

让学生积极主动的去发现作文中存在的问题，

并通过有效的渠道

去解决这些问题，

从而达到反复训练以提 升自己写作水平的最佳效果。

此外，

老师们也可以

通过精美语句和经典作文的讲解来总结写作技能与方法，

让学生在具体的语句 中去体会，

甚

至是进行巧妙的模仿或者改写等。

从这些具体的实践中，

学生们便会汲取到很多有益的养料

去不断充实自己的文章，从而慢慢的提高自己的写作能力。

如何在作文教学中提升学生的语文能力

摘要：

作为我国小学语文教学中的重要构成之一，

作文教学一直都是教 学的重点也

是难点部分。作文是锻炼学生的语言表达能力、是衡量学生语文综合素养的重 要一种方式，

随着新课程改革进程的不断推进，

社会对当下的小 学语文作文教学提出看更高的要求。

为此，

本文结合笔者自身多 年的教学经验，

对如何在作文教学中提升小学生的语文关键能力提出几

< br>点看法。

1

读

———

在经典作品诵读中开 拓写作思维

经典作品诵读是学生写作的必经环 节，通过对经典最怕的诵读、分析、

鉴赏，

可以

学习其中的经典表达、

写作技巧。

在阅读书目选择上，

对经典作品的阅读学习可以是课内的

教材，

也可以是课外的拓展性读物，

学生只有广泛涉猎，

才能获取 更多的写作素材，开拓自

身的写作思维。

在日常除了教材中的课 外学习，

我也会积极鼓励学生们参与课外的阅读，

并