最新四年级上册品德与社会教案
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姓名：
班级：
四
年
级
上
册
品
德
与
社
会
教
案
四年级上期品德与社会教学计划
一、学生分析：
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键
时期，他们对自
我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的
行为习惯，随着他们社会
生活范围的不断扩大，进一步认识了了解社会和品德形
成成为迫切的需要。因本课程的开
放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于
这一门课程的学习，能积极到本课堂的课内
外的学习活动中去。
二、教材分
析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基
础，促
进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生
社会生活范围不
断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会
生活为主线，将品德、行
为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教
育，国情历史和文化教育，地理和
环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己
生活密切相关的社会环境、社会活动的社会
关系的交互作用，不断丰富和发展自
己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人
、对社会的认识和理解，并
在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观
和初步的道德判别
能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠
定基础。
三、教学目标：
（一）情感、态度、价值观
1
、与人相处中尊重、体谅
他人。相信城市是做人的基
本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成一个诚实
守信的人。对自己的生命有一种负责
的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制
不良的生活习惯。对生活怀有美好的向往和憧
憬，面对困难和挫折不退缩，保持
积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。
2
、感受、体验
家人对自己的关爱，愿意主
动与家人沟通，尊重、孝敬老人。关心家庭生活，理
解父母在家庭生活中所付出的心血，
有承担家庭义务和责任的意识，初步形成合
理的消费观。
3
、感受与同学间的友爱之情，体验拥有朋友的快乐和团
结合作带来的
乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美
好。
4
、感受信息技术对推出人类社会进步的巨大作用，以及现代通信
手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利。对各种新信息手段怀有好
奇心，
并愿意在老师或家长的指导下学习、使用。懂得信息技术也是一把“双刃
剑”，要在充分
享用它所提供的便利时也能自觉遵守各种共同的规则。（二）能
力
1
、在生活中能分辨是非，正确地面对错误，并能在教师帮助下调整
自己的言行，做一个诚实的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不该做的事学
会
拒
绝
。
学
会
生
活
中
的
挫
折
能
< br>调
整
自
己
的
心
态
，
并
常
识
想
办
法
加
以
解
决。
2
、学会料理自己的生活，养成主动
关心家人、孝敬父母长辈、做
力所能及的家务事的好习惯。
初步
学会统计家庭收支情况，
合理消费，
勤俭节约。
学会一些与父母和家人沟通的办法。
3
、学会
宽容地对待他人，能欣赏
和发现朋友身上的优点，平等地与小伙伴合作交流。自觉遵守各
项规章制度，做
个讲文明、有教养的人。积极主动地参与与班级管理。为班级生活出谋划
策。
4
、学会用电话、书信等现代通信方
式与人交流。养成规范书写信
件的习惯，注意通信、通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的
信笺和撕取别人信件
上的邮票。遇到突发事情会正确拨打应急电话。能有节制地、有选择
地收看电视
节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游戏，自觉抵制、远离不健康的书报影
视
以及不健康的网站。能利用交往工具进行交流、沟通、合作，利用传媒、网络获
取信息，初步养成看好书，读好报的生活习惯。（三）知识
1
、知道诚
实守信是美德，敢于承认错误同样是诚实的一种表现。了解
迷恋游戏机等不良生
活习惯的危害。知道理解、体谅他人是解决和避免冲突、与人愉快相
处的有效方
法之一。懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母。
2
、知道孝敬
老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的
重要标志。了解家庭经济来源
的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。知道家庭生活中
也要讲道德，要有家
庭责任感。
3
、知道
朋友间应该互相关心，互相帮助。知道自己是集体
的小主人，应该承担相应的责任。懂得
在一个集体中，只有团结一致、齐心协力
才能办好事情。
知道集
体处处有规则，
在日常的学习、
生活中，
应该按规矩办事。
4
、了解邮政、电信、传媒、网络的基本功
能，知道集邮是一项健康、高雅的活
动。知道私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急
电话的后果。懂得传媒、网
络是两把“双刃剑”，使用不当会影响甚至妨碍自己的健康成
长。知道写信和打
电话的一般程序和方法。
四、具体措施：
1
、全面把握课程目标，改变
过去偏重知识学习
，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种
教学活动，掌握必备的知识
。
<
/p>
2
、善于调动和利用学生已有的经验，结
合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3
、创设
学习情境，灵
活
选
用
< br>教
学
组
织
形
式
为
学
生
的
自
主
学
习
和
生
动
活
泼
的
发
展
提
供
充
< br>分
的空
间。
4
、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学
内容
与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容
的现实性和亲
近感。
5
、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可
能
向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教
育。
五、教学进度：
本学期实际上课
20
周，共
20
节
，其中机动
2
节。
第一单元有困难，我不怕
主题一这点困难算什么
教学内容：
1
、困难是什么；
2
、我也失败过。
教学目标：
1
、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战
胜自
我。
2
、懂得从挫折和失败中汲取教
训，帮助自己不断进步。
3
、提高学
生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重难点：
对学生进行健康情感和
积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂
得生活中遇到困难、
挫折和失败都是正常的，
关键在于我们面对这些问题的态度。
< br>
教学准备：
类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时困难是什么
一、谈话导入。
二、看图讲故事，认识困难
1
、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么
2
、和同桌讲讲图片，互相补充。
<
/p>
3
、全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4
、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义
。
5
、教师小结。
三、讲故事，悟道理
1
、请学生观看第二组图片，并讲故事。
2
、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的
看法。
3
、学生讨论：从这个故事中
，想到了什么？我们应该怎样面对困难？
4
、交流看法。
5
、教师小结学生的发言。
6
、学生填写课文的空白框。
7
、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动，启发学生
1
、观看课文的最下面的图片。
2
、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3
、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝
试。
4
、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。
第二课我也失败过
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1
、事先布置学生了解这些名人的故事。
2
、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
3
、对比自己的行为讨论：你在生活和学习
中遇到过挫折和失败吗？当时你
是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式
告诉老师，让大家来帮
他分析，应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事，探讨问题
1
、学生看图，听老师讲故事。
2
、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3
、学生续编故事：小雪会成功吗？
4
、教师小结。
四、读名人名言，学道理
1
、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2
、学生在讲其他名人类似的故事
<
/p>
3
、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓
，根本不
要放在心上。”你同意这种说法吗？
4
、教师小结。
主题二成功一定有方法
教学内容
:
1
、为自己喝彩；
2
、我坚持，我成功
教学目标：
帮助学生进一步建立自信
，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇
敢地追求理想。
通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚
持不懈的努力。
教学重难点：
通过指导孩子们从自信
做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难
的过程中初步形成积极向上的生活态
度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；
相信自己能成功，
充
满信心地去寻找克服困难的办法；
有意识地锻炼自己的意志；
努
力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备：
1
、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2
、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时为自己喝彩
一、谈话导入
1
、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2
、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3
、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4
、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一：
1
、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2
、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己
粗心的毛病的？
3
、总结方法一，自信从点滴做起。
4
、出示表格范例，指名读一读。
<
/p>
5
、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标
吗？做得
怎样呢？
6
、学生分组讨论，填写表格。
7
、学生汇报。
8
、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”
栏目中。
方法二：
1
、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做
？
2
、出示父子情境对话，想一想，
孩子该怎么做？
3
、讨论回答，说方法。
小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4
、总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5
、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么
办法进行改变，效
果怎么样？
方法三：
1
、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
< br>2
、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
< br>
3
、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己
的计划和梦想去奋斗。
4
、学生写计划书。
5
、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展
继
续按照三个表格的内容完成对自己的反省、
总结，
把它们收集到
自己的
“成
长档案”里面去。
第二课时
我坚持，我成功
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1<
/p>
、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是
< br>什么吗？
2
、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1
、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不
懈取得成功的
背景故事。
你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2
、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、
书法、体育项目等。）
师采访学生：你在坚持
做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃
的念头？
出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下
十年功”啊！坚持就是胜利。
3
< br>、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
4
< br>、
4
、学生
谈体会，师出示有关
图片。
有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说
说在你坚持做事的时
候得到过谁的鼓励？
三、立刻动起来
1
、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼
自己坚持不懈的毅力。
2
、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3
、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4
、分组写活动计划，读给大家听。
5
、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，
发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1
、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。
2
、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，
我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、思考：如果我们
尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
主题三每天都有好心情
教学目标
1
、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。
2
、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，
保持一份好心情。
教学重难点
引导学生进行心理调适，
学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好
心情。
教学课时：
2
课时。
第一课时对自己说“不要紧”
活动目标
1
、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2
、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
活动准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
活动过程
一、情境导入
老师出示京剧的脸谱图
（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
学生说说令自己生气的事。
教师：生
活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰
着勺”，如果我们为此
生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1
、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2
、学生讨论
3
、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4
、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5
、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边
1
、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2
、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成
对方，
换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈<
/p>
的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很
后悔，她会怎么想？
3
、学生代小美反省自己。
4
、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”<
/p>
5
、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的
书弄坏了，你怎么办？
是生弟弟的气，
不理他？可是他还小，
不懂事。
或是批评弟弟，
他能听懂吗？
还是做完作业就把作业本收好，让小
弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个
草稿本吧。
6
、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和
地想办法。
四、听故事，悟事理
1
、教师讲故事《钉子》。
2
、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生
生气的时候怎么办？
请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
学生开处方。
按照处方做一做。
如看万花筒，把不高兴的事抛开。
对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。
我的开心日历
活动目标
1
、找到使自己开心、快乐的办法。
2
、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问
题。
3
、知道时刻提醒自己保持良好
的心情，一定对成功有帮助。
活动准备
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程
一、故事导入
1
、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。
他们下雨
天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好
心情，没过上一天
的安稳日子。
2
、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3
、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。
二、培育心中快乐的小花
< br>1
、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2
、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情
况，你会怎么做？
秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了，多难为情呀！
我参加长跑得了第二名。
3
、根据学生回答，出示三组课件总结：
换个想法，就会高兴起来。
作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐理由
1
、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你
输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）
2
、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）
3
、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗
的，很干净）
四、给自己定做一枚情绪戒指
教师拿
出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它
能够随着人的情绪而
改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们
想不想试一试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）
教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流
1
、画一张自己开心的笑脸。
2
、写下鼓励自己的话。
3
、记下令自己高兴的事。
4
、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了
，
我们还把它编成一本“开心日历”。
5
、开心作业。
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
第二单元我们的快乐大本营
主题一成长的故事
教学目标
1
、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2
、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关
心、帮助集体中的每个成员的情感。
3
、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的
幸福
。
教学重、难点
< br>通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长
处，克
服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人
的不良思维方式
，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备
学生的集体照、漫画等。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
< br>1
、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2
、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道
从同学们的表情
可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3
、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说
自己和同学之间有趣的经历
和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。
< br>1
、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2
、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群
、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。
1
、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2
、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3
、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了
吗？
四、“我的收获”展示会。
<
/p>
1
、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的
收获。
2
、学生展示和同学在一起游
戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖
状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动
1
、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理
故事场面。
2
、让学生体
会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴
的处境，你想面对怎样的态
度？
3
、结合后面的三幅图画，想一
想，当同学遇到困难，应该怎么做？
4
、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想
说的话，想做
的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”
5
、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而
且轮流把活动日记写下来。
主题二“我”和“我们”
教学目标
1
、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些
责任。
2
、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表
个人意见并听取别人的意见，
共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向
心力。
3
、通过组织读者讨论活动，
提高学生解决矛盾的能力。
教学重难点
让学生体会自己是集体的
一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，
能大家共同商量、共同解决小我服从大
我。引导学生以主人翁的态度对待集体。
教学准备
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、理解和寻找
1
< br>、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的
理解。<
/p>
2
、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他
们都是怎么做的。
在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
<
/p>
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些
事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1
、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2
、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1
、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给<
/p>
自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2
、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体
做得
怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1
、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主
人”的故事，在组上和班上讲讲。
2
、评选班上“优秀小主人”。
3
、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
五、由教材插图引入讨论
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮
他
们出主意。
1
、在学生讨论以后，再
让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2
、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是
为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认
自己的不
足，接受好的意见。
3
、引导同学之
间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能
够互相沟通，相互理解，根据
各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状
、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨
论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协
作，共同努力得来的。
1
、让学生举
一些通过合作取得巨大成功的事例。
2
、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3
、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人
的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。
< br>
主题三我们要做最棒的
教学目标
1
、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2
、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3
、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，
尽力为集体
做些有益的事。
教学重、难点
让学生畅所欲言，设想
自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引
起共鸣。
活动准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
课时安排：
一课时。
教学过程
1
、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意
义。
2
、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可
记下体现班风的一个小故事
或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己
的优点和不足。
3
、交流采访稿。
< br>请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，
我们的
班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有
什么不同，为什么时候不同？
4
、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，
我们应该
努力的方向，有哪些不足需改正？
5
、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6
、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7
、宣读约定。
8
、“制作班级手册”。
（
1
）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要
求，根据自己的理想为班
级选择吉祥物，起个名字。
（
2
）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手
册当中：如班级的所有成员
名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间
相互帮助的事例、
感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。<
/p>
（
3
）组织学
生合作完成。
购物有学问
教学目标：
1
、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2
、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3
、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
价格的秘密
一、导入
1
、师出示图片