未来版四年级上册品德与社会全册教案
党啊亲爱的妈妈歌谱-个性q名
未来版四年级上册品
德与社会上册教案
1.
游戏里的规则
2.
学校里的规则
社会生活中的规则
国家的规则
国际交往中的规则
怎样面对
3
烦恼
怎样面对困难
怎样面对压力
怎样面对失败
爱惜自己的名誉
维护自
4
己的名誉
走进购物场所
5
购物的学问
6
7
8
9
10
11
12
13
14
这些东西哪里买
15
维护我们的合法权益
1.
游戏里的规则
教学目标
1
．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
2
．初步懂得为什
么要遵守规则。
3
．知道规则可以修改，尝试修改规则。
教学活动及过程
活动一：认识规则
导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则
的人。
提问：
请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则
?
他们遵
守了什么规则
?
讨论：你们知道什么是规则吗
?
用自己的话说一说
活动二：关于导言
引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。
活动三：游戏
里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。
讨论：
1
．刚刚玩的游戏里有什么规则
?
2
．我们平时还常常做什么游戏
?
这些游戏的规则是什么
?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第
3
页的表
格。
活动四：违背规则会怎样
提问：在我
们和同学们玩游戏的时候，有没
有人违反了游
戏的规则
?
讨论：
1
．在游戏中，
要是有人违反了规则，
你们会怎么做
?
为什么
?
2
．你们会不会违反游戏规则
?
为什么
?
3
．为什么要遵守游戏规则
?
活动五：规则可以修改吗
在生活中，
由于时间、地点、人员等原因，
我们常常觉得
根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。
你们考虑过修改游戏的
规
则吗
?
是怎么修改的
?
引导学生填写教材第
6
页的表格。
和学生一起玩一玩修改过
规则的
游戏，验证新规则是否更合
理、更方便。
活动六：结束语
提问：通过学习，
你们对规则有了什么新的认识
?
为什么说
规则
“既是为
人们服务的，也是要约束大家行为的
”谁
?
能举例说明
< br>?
通过学习，我们知道，就像玩游戏一样，要想公平、顺利、
开心，每
个人
都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
2.
学
校里的规则
教学目标
1
.
了解学校生活中有哪些规则，
懂得为什么会有这些规则
2
.
能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规
范》等规
则和学校纪律
.
3
.
通过参与制定班规，学习制定规则。
教学活动及过程
活动一：
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：
的学校生活中，同学们都
在我们
要遵守哪些规则，
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检
查的。
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访
问，了解更
多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和思考：
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的
?
为
什么要制定这些规则呢
?
不妨设计如下的问题来组织学生讨论：
1
．我们希望在什么样的环境中读书学习
?
为什么
?
这样的环
境靠什么来营造呢？
2
．在学习之余，我们要进行各种活动，活
动中最重要的是
什么
?
如何能保证活《安全地进行呢
?
老师一般会在我们活动之前提
出哪些要
求
?
这些要求其实就是什么？
3
．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一
谈比赛时要遵守哪些规则
?
为什么要有这些规则
?
如果
没有呢
?
4
．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用
?
5
．你感到规则对自己的约束了吗
?
对此你是怎么看的
?
你认
为这些
约束对自身的成长有什么作用
?
6
．如果学校里没有规则会有什么后果
?
你喜欢这种后果吗
?
为什
么
?
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正
接纳规则，
而不觉得规则是一种束缚。
活动四：学习《中小学生守则》和叫、学生日常行为规范》
活动
五：实践。
3
社会生活中的规则
教学目标
1
.
引导学生感受社会生活中规则的作用，
于社会公共生活的重要意义。
初步懂得规则对
2
.
知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.
初步形成规则意识。
教学活动及过程
活动一：观察和发现
指导学生在生活中进行观察；找一找身边有没有规则。
1
.
谁知道教材上的四幅图上有哪些
规则
2
．你是怎么知道这些规则的
?
3
．这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的
?
（
有的以
提示语的形式，如草坪上的提示标牌和动物园动物喂
养的提示；
有的以标志图示的形式，
如银行工作台前的一米线；还
有的以条款的形式，如
图书借阅规则。
）
4
．除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则
活动二：思考和辨析
?
讨论法：人们说
“生活处处有规则
”，有规则就有约束，
有人
说，
有
约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的
?
辩论法：
以“规则多，
究竟是方便还是不方便
”为题组织一场
辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调
查，根据他们
的了解，
自
己行业的主要规则是什么。
再把调查结果以表格的形式
加以整理。
活动四：讨论
不同的行业有不同的规
则，你认为这些行业为什么要制
定
这些规则
?
你走访的人对各自行业的规则有什么看法
?
为什么会有这
样的看法
?
你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面
对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义
?
你认为制定这些行业规则有必要吗
4
国家的规则
教学目标
1
．要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。
2
．学会运用
法律的手段保护自己的合法权益。
3
．简单了解《义务教育法》
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》
等与少年儿童有关的法律法规，
初步
了解儿童
的基本权利和义务，
初步懂得法律对于社会公共生活的重
要意义。
教学活动及过程
活动一：什么是法律
教师可以利用导
言给出的概念讲述，帮助学生懂
得法律是
国家的规则。可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二：了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律
条
文有感官的认识，并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三：专门为我们未成年人制定的法律
在教材第
17
页里，我们知道了我国有《未成年人保护
法》
《义务教育法》
《预防未成年人犯罪法》等法律，这些都
是国家为了保
护未成年人专门制定的法律。
活动四：与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题，
联系法律条文进行教育。
活动五：模拟小法庭
活动六：我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、
整理，然后
向身边的人宣传。宣传的形式可以是：
< br>
向家长宣传、向亲友宣传、
向其他同学宣传、
组织宣传队在公
共场所宣传、制作宣
传标语张贴、制作宣传单散发
国际交往中的规则
教学目标
1
.
帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2
.
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学准备
1
.
我国领导人出访其他国家，
受到礼貌接待的图像或图片。
2
.
外国国家领导人访问我国，
我国领导人接待的图像或图
片。
3
.
有关礼宾部门接待的资料。
4
.
有关国际交往规则的资料。
教学活动及过程
活动一：我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片，
引导学
生说说图像
（
图片
）
< br>里表
5
现了哪些国际交往的规
则。弓
I
导学生说说还知道哪些国际交往规
则。
活动二：为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事
例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中知道了什么，认
识到什么。
引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文
明进步的标志，
会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家
的发展
6
怎样面对烦恼
教学目标
1
．引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会遇到烦恼。遇
到烦
恼并
不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。
2
．学习消除烦恼的方法。
3
．初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。
< br>
教学活动及过程
活动一：勇敢面对挑战的人
——
关于单元导图
可先出示单元导图，请同学仔细观察大背景图和左上角近图，
引导学生进行交流，
进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应
具有哪些品
质：
正确面对学习和生活中的烦恼、
困难、压力和失败，
并积极寻求有效
的
办法，形成良好心态。
活动二：烦恼来了
教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常遇到烦恼，
你们平时是怎么对待它的
?
活动三：与李艳
（
张华
）
说说心里话
要引导学生结合生活实际，
谈自己的看法和感受。鼓励学
生说出真实的想法，说出
自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特看法。
活动四：实话实说
教
师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中
的烦恼说出来，
这样才能更好地帮助学生消除烦恼。
课堂上，
不妨模仿中央电
视台的
《实话实说》节目，开展一次互动交流。
也可以制作
“实话实说
”卡片，将不愿意当众说出的烦恼写下
来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。
引导学生针对
烦恼”舌题访问身边的老师、
家长，了解大人
也有烦恼。了解大人
们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有
效的好办
法。
活动六：交流
活动五：他们是怎么做的
访问
《怎样面对烦恼》这一环节可检验通过本课的学习，学生
对烦恼的认识：
7
怎样面对困难
教学目标
1
.
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，
树立困难
面前不低头”的信心。
2
.
知道在生活和学习中，谁都会遇
到困难，
李子萌克服困难的故事，从中受到启发。
了解冯瑶和
3
．具有面对困难的勇气和信心，
教学活动及过程
学习克服困难的合适做法
活动一：利用导言引入
课前导言揭示了学习本课的认知目标：
一是
“在学习和生活中，
谁都会
遇到困难
”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必
要性；
二是指出
了面对困难的两种不同态度及带来的后果，
这就要
求我们要寻求克服困难的办法。
活动二：发现
引导学生发现自己在生
活和学习中的困难，教育学生要
正
视
这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：
“你是怎
样面对困难的
?
”
活动三：讲故事，谈体会
引导学生学习课文中的两则故事。
还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好
铺垫。
活动四：辨析
根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生
辨析讨论：面对
困难，不同的态度会导致什么样不同的结果
？
活动五：我想这样做
可以效仿鲁迅先生用
早”字自律的做法，引导学生将誓言写
在文具盒、
书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目标而努力
8
怎样面对压力
教学目标
1
．懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，
对待学习和生活中的压力。
能够正确
2
．学会减轻和释放压力的方法，
努力尝试将压力转化成前
进的动
力，鞭策自己不断顶着压力前进。
3
．知道在生活和学习中，谁都会有压力。
教学活动及过程
活动一：关于导言
本课的导言比较简单，引导学生勇敢地、无拘无束地将心
里的压力讲
出来。每个学生都有
话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说
出来就走
出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。<
/p>
活动二：我们一起来讨论
请同学们联系自己的学习和生活实际，自由
发表自己的看法，
不受形式和时间的约束，
相互间可补充完善；
可结合同学的观点和
自己对压
力的认识，将
“观点
”和“理由
”写在书上指定的位置。
活动三：怎样面对压力
教师要从积极的一面去引导学生如何面对压力。
1
．要引导学生形成平和的心态。凡事要切合实际，符合事
< br>规律。
强求未必有好结果，
没有必要给自己过重地施加压
力。
2
．有
了压力不能无视压力，漠然处之。要适时、适当地释
想办法给自己减压。
3
．成长的过程中，不能一点压力没有；要积极地将
压力变
动力，促进其不断进步。
物的发展
放压力，
成前进的
4
.
遇到压力乐观看待，从容面对，用
积极的行动转化压力
健康的心态势必会带来健康的行动，有利于乐观向上的品质形成
9
怎样面对失败
教学目标
1
.
引导学生学会正确面对失败，
作用，懂得失败是成功之母”的道理。
认识失败在成功过程中的
2
.
能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔