冯亚娟辽师大版四年级品德与社会上册教案
伤感音乐排行榜-火车出事了
第一单元
邻里之间
一、单元提要
在学生的家庭生活中，
与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左
邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社
会性发展的良好举措，更能加深学
生对自我、
对他人、
对社会的认识与理解。
本单元引领学生从了解邻居入
手，同
学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想
办法；在邻里相处的
过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和
睦相处；在邻里需要帮助的时候，
主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，
共同创造一个良好的居住环境。
本单元共设计了三个主题活动：
“左邻右舍”
、
“尊重与理解”
、
“邻居有难我帮忙”
。
二、单元目标
1
、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。
2
、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。
3
、愿意积极主动地帮助邻居。
4
、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力。
三、课时安排
主
题
活
动
名
称
课
时
安
排
左邻右舍
2
课时
尊重与理解
2
课时
邻居有难我帮忙
2
课时
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
1
、左邻右舍
[
活动目标
]
1
、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委
会在这方面所起的作
用。
2
、学会正确处理邻里之间的矛盾。
3
、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。
[
活动准备
]
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：菜蓝、录音机。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
1
活
动
过
程
活
动
过
程
教
学
反
思
一、导入
俗话说“远亲不如近邻”<
/p>
，在我们遇到困难急
需帮助的时候，常常是距离我们最近的邻里伸
出
友爱之手。那么。邻里之间都会有哪些事情发生
呢？今天，让
我们一起来了解邻里生活的精彩。
（板书：邻里之间）
出示邻里间的生活短片，下面让我们来看看
在邻里之间都有哪些事情发
生。
同学们，无论你居住在楼房还是平房，一定
都有邻居，你能介绍以下你的邻居吗？
二、师生互动，了解邻居
1
、你和你的邻居之间一定有很多的故事发
生，你能说说你们家和邻居家的
故事吗？
2
、情景剧：你愿意和哪些
人成为邻居？
情景一：一位老奶奶手里拎菜在上楼，邻居
看到帮忙拎菜。
情景二：在背后议论别人。
情景三：
星期天有些同学在家里跳舞，音响
声特别大。
情景四：在一个很狭窄的楼梯上，让别人先
走。
3
、
你为什么不喜欢在家跳舞的同学和在背后议
论别人的人？
三、激发情感，邻里一家亲
< br>1
、
邻里之间一旦有了矛盾应该怎样处理呢？
2
、
我们一起再来看看
我们大家不喜欢的那几
个人后来是怎么做的。
3
、你认为要建立良好的邻里关系，要做到哪
几点？<
/p>
四、评选“最受欢迎的好邻居”
在我们班中你最喜欢和哪位同学成为邻居？
就可以把你手中的小红花
送给他，评评我们班哪
位同学是最受欢迎的小邻居。
五、总结拓展，深化主题
同学们知道
了这么多邻里之间互相帮助的故
事，让我们一起行动起来，学会宽容，将心比心，
为邻居奉献自己的爱心吧。
把
看
到
的
讲
给
同
学听
介绍自己的邻居。
自
由
说
自
己
家
和
邻
居
家
之
间
发
生
< br>的故事
分
组
表
演
情
景
剧，并说一
说自己
愿
意
和
哪
些
人
成
为邻
居？
小
组合作商量，看
看
有
什
么
好
的
办
法和建议。
学生继续表演。
生积极发言
把
自
己
手
中
的
红
花
送
给
自
己
喜
欢
< br>的
想
和
他
成
为
邻
居的同学。
< br>
2
2
、尊重与理解
[
活动目标
]
1
、知道邻里之间应该互相尊重。
<
/p>
2
、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处。
3
、体会邻里之间互相尊重与理解给
彼此带来的愉悦的心理感受。
4
、能
在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。
[
活动准备
]
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。
学生准备：菜蓝、录音机。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
一、故事导入
仔细听故事
讲述清朝雍正年间真实故事，
“六天
仁又巷”
，主要讲的
分析故事讲述的道理
两家邻居砌墙互谅互解被传为佳话的故事。
（幻灯片出示挂
齐读课题
活
图）由此引出本课主题：尊重与理解
通过教材内容启发，
二、新课传授
说一说互相尊重还体
1
、
出示挂图（关于尊重方面的）
现在哪几方面：
（
1
）
和邻居见面主动热情打招呼
分组自编小品表演，
（
2
）
不在背后议论别人
……
生生互评，
得出结论。
动
2
、
建议学
生根据生活中实例来编排小品，
从而更理解
“尊重”
做得很好，懂得为他
含义。
人着想。
3
、
出示有关理解方面的挂图
谈
一
谈
自
己
为
邻
居
（
1
）
让同学评价一下图中两位小朋友在理解方面做得怎
做过的有关理解方
面
么样？
的实例。
过
（
2
）
那么你能结合身边实例，谈谈你为邻居做过哪些类似
思考，并回答原
因。
的事情？
不行。那样邻居之间
4
、
观察
P8
图例，
想一想以下几种小朋友做法对吗？为什么？
没有办法和睦相处下
说一说心中只有
自己，没有他人行吗？（也可由教师事
去。
先布置，让几名同学把
P8
图例演出来，更能给学生留下深刻
分组讨论，由组长总
< br>程
印象）
结，可由几组组长把
5
、通过前面的学习，请同学思考一会，看一看谁能当一
下小
< br>
老师给大家总结一下今天学习的内容呢？
（邻里之间要互相尊重，互相理解，当邻居之间发生矛
盾、产生误会时应该
彼此谅解、谦让、和睦相处。
）
6<
/p>
谈一谈今后你和邻里之间怎样和睦相处？
三、实践活动
老师把大家环境相似的
学生编排在一组，请同学们回去
自己制定一份文明公约，下次课大家互说互评，看哪组制
定
的公约最好。
3
内容补充完整。
各抒己见，让大家都
说一说自己的看法，
让每个同学都参加近
来。
教
学
反
思
3
、邻居有难我帮忙
[
活动目标
]
1
、知道邻里相处有时会需要彼此的帮助。
2
、愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及的伸出援助之
手。
3
、爱护居住地的周边环境，与
邻居共同努力，创建文明的居住环境。
[
活动准备
]
教师准备：录音机
学生准备：向家长了解邻里之间互相帮助的事。
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
一、创设情境，激趣导入
教师播放录音故事《远亲不如近邻》
，同学们，听了这个故事，你们有什
么感受吗？
每个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮助。
热心帮助别人，不仅可以使有困难的
人走出困境，也会给自己带来好心情。请你给同学们
讲一讲你家与邻居之间帮助的事吧。
（板书课题）
。
二、开心十分演一演
谁愿意把你家和邻居之间的开心事演一演？
< br>（
1
）要下雨了，楼下的李阿姨告诉我家收衣服。
（
2
）陈奶奶腿脚
不好，我爸爸给陈奶奶送煤气罐。
（
3
）我帮李爷爷取报纸。
（
4
）我没带钥匙，张爷爷让我到他家坐会儿。
„„„„
同学们，他们表演得怎么样啊？请你评价一下吧。
三、八仙过海创一创
同学们知道了这
么多邻里之间互相帮助的故事，让我们也行动起来，为邻居奉献自己的
爱
心吧！
四、共享阳光
良好的居住环境是我们
正常生活所必需的，你希望你所居住的小区环境是怎样的呢？
怎样才能使我们的小区整洁干净、更加美丽呢？
我们应该怎么做呢？把你的建议写成倡议书，粘贴在小区的公告栏里，让大家都来参与
吧。
五、总结
同学们，要想建立良好的邻里关系，一要彼此尊重和理解；二要以身作则，希望别人做
到的自己首先要做到；三要把自己对邻居的理解和关爱付诸行动。让我们携起手来，共
4
同创造温馨和谐的邻里关系，让我们的生活充满
阳光、更加美好！
教
学
反
思
第二单元
生活中的规则
一、单元提要
在我们的社会生活中，
规则无处不在、
无处不有，
正是由于这
些规则对人们行为的约
束，
才给我们的生活带来了方便并提供了
安全保障。
如果人们不按规则的要求去做，
违反
了规则就要受到惩罚，可以说规则与我们的生活息息相关。
< br>本单元的教学活动以游戏为切入点，
让学生在自己喜欢的游戏活动中初步感知规则
的
作用，
进而知道无论是在家庭、
学校
还是社会中处处都要有规则，
使学生能够初步形成规
则意识，帮
助学生养成自觉遵守规则的良好行为习惯。
另外，
根据学生的年龄特点，
让学生初步了解一些与学生有关的法律法规，
使学生学
会运用法律保护自己的合法权益，
培
养学生初步的守法意识。
本单元设计了三个主题活动：
“身边的
规则”
、
“没有规矩不成方圆”
，
“自觉遵守规则”
。
二、单元目标
1
、通过活动让学生感受到规则与我们的生活息息相关，初步形成规则意识。
2
、懂得规则是人们安全、稳定地工作、学习和生活的保障，如果违反
了规则，就要
受到惩罚。人人都要遵守规则。
3
、帮助学生养成自觉遵守规则的行为习惯。
4
、让学生初步了解一些与他们有关的法律法规。
5
、学会运用法律来保护自己的合法权益，初步养成守法
意识。
三、课时安排
主
题
活
动
名
称
课
时
安
排
身边的规则
2
课时
没有规矩不成方圆
2
课时
自觉遵守规则
3
课时
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
4
、身边的规则
[
活动目标
]
1
、通过游戏活动初步感知和体验规则在集体生活中的作用。<
/p>
2
、建立规则的概念，认识规则的普遍
性。
3
、懂得人们的正常生活离不开
规则，了解生活中的不同规则。
4
、学会制订游戏规则。
[
活动准备
]
教师准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
学生准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
5
[
课时安排
]
2
课时
[
活动过程
]
活
动
过
教
师
活
动
一、以情入境，感知规则
同学们，你
们经常做哪些游
戏？你最喜欢做什么样的游戏？谁
能说一说这些
游戏都有哪些规定？
我们把这种规定就叫做规则。今天
我们就来
了解一下我们身边的规
则。
（板书课题）
二、游戏感悟，体验规则
活动一：拔河比赛
同学们，这场比赛
有效吗？拔
河应该遵守什么样的规则？
活动二：再次比赛
根据两次比赛说一说你的体
会。
我们知道了拔河比赛的规则，
其他游戏也有规则，谁愿意把你最
下？
三、自觉实践，遵守规则
四、总结
板
书
教
学
反
思
自由回答，说自己知道的游戏规定。
两组同学在裁判员的指挥下进行
比赛
。即将结束之际
第一组的两名同学突然跑到自己组的
队伍里加入比赛。
生畅所欲言。
生讨论后汇报
介绍自己喜欢的游戏的游戏规则。
分组做自己喜欢的游戏。
学
生
活
动
备注
程
喜欢的游戏的规则向同学们介绍一
4
、身边的规则
[
活动目标
]
1
、通过游戏活动初步感知和体验规则在集体生活中的作用。<
/p>
2
、建立规则的概念，认识规则的普遍
性。
3
、懂得人们的正常生活离不开
规则，了解生活中的不同规则。
4
、学会制订游戏规则。
[
活动准备
]
教师准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
学生准备：游戏用的大绳、小绳、跳棋、象棋等。
6
[
活动过程
]
教
师
活
动
学
生
活
动
一、直接导入
活
通过上节课的学习，
我们大家知道
了任何一种游戏都有规则。
如果没有规
则，游戏就无法进行下去。
二、合作探究
请同学们说一说
17
页两幅图中的
小朋友在做什么游戏，
他们遵守规则了
动
吗？不遵守规则会导致什么情况发
学生讨论后汇报
生？他们应该如何去做？
三、活动延伸
我们的游戏
我们小组的游戏是：
过
游戏规则有：
根据各小组成员的爱好
，
设计一个自己喜欢
的游戏，并试着制定合理的规则。
四、总结
这节课我们不仅知道了许多游戏
的规
则，还学会了自己制定游戏规则，
程
希望大家在今后的游戏中一定要遵守
规则。
板
书
教
学
反
思
5
、没有规矩不成方圆
[
活动目标
]
1
、通过学习使学生了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成
年人犯罪法》的内容。
2
、在了解和
掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3<
/p>
、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4
、学会制定班级、学校、家庭规则。
5
、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[
活动准备
]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
。
学生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未
成年人保护法的知识以及其他一些法
律小常识。
[
活动过程
]
7
活
动
过
程
教
师
活
动
一、小小交流会
这句话吗？那你们知
道为了保护少年儿童的合
法权益，国家制定了哪些相关法律吗？
二、小小竞赛场
大家知道的可真多呀
！
我有个好主意，
既然
你们知道了这么
多法律知识，我们就来一个小竞
赛，你们觉得怎么样？
三、小小讨论会
我发现刚才有关
《小学生日常行为规范》
的
题大家答得最好
，可见大家对《小学生日常行为
规范》记得很牢，相信同学们一定做得很好。那
你们知道威慑呢们要制定这些规则吗？对于我
们有什么意义？
四、小小班规
有这样
一位同学，他给自己家制定了一个
“家规”
，我们一起来听听。
你们觉得他的做法怎么样？我们也一起来
制定一个“班规”好不好？
五、总结
学
生
活
动
备注
同学们，
你们听说过
“国有国法，
家有家规”
把课前搜集的资料与小组同
学交流一下，然后派代表汇
报。
根据比赛规
则进行竞赛，
一名同学做积计分员。评出
优胜的小组。
每一组选择《小学生日
常行为规范》中的一条开个
讨论会，讨论一下它的作用
与意
义，然后汇报。
录音播放教材中的
故事
《定“家规”
》
以小组为单位制定“班
规”
，然后全班全班讨论，通<
/p>
过举手表决，形成大家公认
的班规。
教
学
反
思
5
、没有规矩不成方圆
[
活动目标
]
1
、通过学习使学生了解《义务教育法》
、
《未成年人保护法》
、
《预防未成
年人犯罪法》的内容。
2
、在了解和
掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3<
/p>
、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4
、学会制定班级、学校、家庭规则。
5
、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[
活动准备
]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
。
8
学
生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法的知识以及其他一些法
律小常识。
[
活动过程
]
活
过
程
教
学
反
思
一、看一看
我们不仅要知法守法，还要会利用法律保护自己。
当我们遇到以下情
况时该怎么办呢？（投影出示教材呈
现的情景）
。
二、说一说
小组同学互相研究一下，想一个好办法。
在生活中你还遇到过侵害你利益的事吗？不妨说出
从大家的办法中可以看出，大家已
经知道用法律来
维护自己的利益了。我这里还有一件事，想听听大家的
< br>看法。
录音播放教材中的资料。
你们认为应不应该去？
有的同学认为
应该去，有的同学认为不应该去，我
想大家都有自己的理由，我们开个辩论会，让大家充
分
发表自己的见解，好不好？
大家的
辩论太精彩了！那就让我们在以后的生活中
利用法律来保护自己、家人和同学的合法权益
吧！
认为应该去的同学是正方，认
为
不应该去的同学是反方，展开辩论。
辩论后评出获胜方及最佳辩手。
生讨论发言。
生讲述，其他同学出主意，帮助
找出
解决的办法。
学生听录音后，各抒己见。
教
师
活
动
学生观看投影，思考。
学
生
活
动
动
来让大家给你出出主意，用法律保护我们自己。
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
1
、懂得在我们的生活中必须遵守各项规则，否则会受到伤害。
。
2
、知道
国家制定法律、法规必须严格执行，任何人违法都要受到法律的制裁。
[
活动准备
]
教师准备：有关法律、法规图片文字资料
学生准备：课前收集资料
[
活动过程
]
教师活动
导入：引导学生说出“小学生日常行为规范二十条”
活动：
1
、
我们日常生活中应该如何对待各种各样的规则呢？
2
、我们的生活中是否可以缺少规则？
9
3
、你知道生活中的哪些规则？
4
、我们应该怎样做一名遵守规则的好孩子？
课堂总结
学
生
活
动
以自己的实际行动说说“小学生日常行为规范二十条”
1
、
学生结合生活实际回答
2
、
学生小组讨论、交流
3
、选举出小组代表结合课前收集的资料来说明规则的重要。
4
、学生举例说明、畅所欲言
5
、快板表演：
“小学生
要知道”
谈本课的收获
教
学
反
思
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
1
、通过学习三个小故事进一步理解生活中的规则。
2
、本课通过学生自由表演培养学生养成自觉遵
守规则的行为习惯
[
活动准备
]
学生准备：表演所需的头饰、道具
[
活动过程
]
复习导入
活
动
指导学生读懂三个小故事
过
创设表演情景
程
指导表演
总结
:<
/p>
人们遵守规则的行为习惯是在长时间
内逐渐养成的。
教
师
活
动
学
生
活
动
进一步理解规则在我们生活中是不
可缺少的，而且必须遵守。
1
、
学生分成三个小组分别学习教材上的
三个小
故事。
2
、按小组讨论、汇报对故事的理解。
学生即兴表演：
在上课时、在公园里、
在商场中、在马路上、
对照、品评说
一说：以往自己是否遵守
了规则。
10
教
学
反
思
6
、自觉遵守规则
[
活动目标
]
将学生领出校园走进人们的工作、学习、生活中，让学生主动发现生活中的规则并自觉遵
守。
[
活动准备
]
教师准备：邀请校外辅导员参加
[
活动过程
]
活
3
、集合
汇报收集到的有关遵守规则的事
件、情景
如：购票入场、走人行路、不摘花不踏
草等。
搜集有关图片、
资料举办“自觉遵守规
则”的板报
三、课外延伸作业
板
书
教
学
反
思
教师随学生一同活动
二、活动开始
教
师
活
动
一、请校外辅导员讲本次活动的要求
学
生
活
动
了解本次活动的要求
特别要注意安全
1
、学生自由组合成若干小组
2
、在游乐场所或公共场所活动观
察、
收集资料
动
过
程
11