四年级品德教学设计
怎么把qq空间关了-dnf次元行者加点
山东泰山版《品德与社会》四（下）
第一单元：生活中讲规则
第一课
我们的约定
第
1
课时：做游戏讲规则
授课日期：
2
月
25
日
活动目标
1.
通过做游戏，体验、了解规则的重要性，能够自觉做到游戏时守规则，活动时守秩序。
2.
探究规则的重要意义，了解一些常见游戏的有关规则。
活动准备
学生准备：了解平时生活中自己喜欢的游戏及规则
教师准备：多媒体课件
活动过程
一、创设游戏情境，了解规则
1.<
/p>
师：孩子们喜欢做游戏吗？现在我们来做一个大家非常熟悉的“掰手腕”游戏，谁愿意参加
？
2.
进行无规则的掰手腕游戏：选
取一名高大的学生和一名瘦小的学生来讲台做游戏。
教师：刚
才这名大个子男生赢了，同学们服气吗？你觉得怎么做才公平
?
学生各抒己见，发表自己的看法
3.
师根据学生的发言，总结掰手腕的游戏规则：
1.
男生跟男生比，女生跟女生比；
2.
两个人力气要差不多；
3.
胳膊肘不应离开桌面，身体不应来回剧烈
.
晃动；
4
.
组织学生根据规则重新进行比赛。
可选择两组性
4.
另一只手不能辅助；
别、力量等条件都
通过设计掰手腕游戏让大
相当的学生，并在比
赛中监督以防违反规则。
家切身体会到底什么是规则，
以
5.
教师：这次大家认为公平吗？
游戏的形式生动形象地表现给
生：公平
学生看，
让学生们更加深刻地了
教师：
这次获胜的同学赢得理所当然，输的同学
解到规则在我们生活
中是无所
也心服口服。看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能公平、
不在的。
不同的规则适用于不同
公正，大家才能
玩的开心。
的环境，
才能更好地体现
出公平
二、如果没有规则……
这一原则。
1.
师：通过刚才的游戏，同学们想一想，为什么做游戏要讲规则？
2.
学生根据刚才的游戏体验，发表自己的意见。
3.
教师总结，引入案例讨论
教师：正如大家所说，如果没有规则，游戏就会很混乱，
结果也不公正，而且在游戏中，不遵守规则
有时会上了同学之间的和气，引起大家的不满
，不利于同学之间的团结。你们做游戏时，有没有发生过这
种情况呢？
< br>
4.
生讲述自己的经历或见闻
通过游戏中的体会，让同学们
5.
教师选择学生讲述的某一案例，引导
自由讨论，如果在游戏中不遵守规
学生分析，如：他什么地方做的不对？你当
则会造成不必要的混乱，再让同学
时心里怎
么想？他应该怎么做
?
们回忆自己的亲身经历体会到规则
6.
教师总结：看来只有大家都遵守规则，
对我们生活的重要性。
在游戏中照顾他人感受，游戏才能顺利进行，
同学之间才能和睦相处，玩的开心。
三、回忆游戏说规则
1.
师：刚才我们讨论并明白了做游戏时要讲规则，游戏有很多种，你们平时都喜欢做哪些游戏？这些< /p>
游戏有什么规则？
学生畅所欲言，交流
自己喜欢做的游戏。教师注意引导学生说出具体的规则，其他学生可自由发言补
充
2.
教师利用课件，介绍几个常见的、学生
感兴趣的游戏规则。
在同学们对游戏规则有
< br>四、游戏体验，强化规则
了充分的了解后，由教师引<
/p>
1.
师：看了这么多游戏，说了这么多规则，现在让我们来做
导进入游戏，让大家明白，
一个击鼓传花
的游戏。你们玩过击鼓传花吗？说说这个游戏
只有大家同心协
力、共同参
要怎么玩，有什么规则？
与、遵守游戏必守的规则、
生交流
<
/p>
照顾他人感受，才能让游戏
以黑板擦为道具；教师选择一名同学背
对全班，鼓掌为令；游
顺利进行，让大家充分感受
戏中输掉的同学表演节目
到游戏带来的乐趣。
教师总结：击鼓
传花这个游戏虽然普通，但只有像刚才这样，每个人
都遵守游戏规则，积极参与，游戏才
有趣，才能顺利进行下去。
五、总结
师：通过这节课，你收获到了什么？
第
2
课时：班级制度大家定
授课日期：
2
月
26<
/p>
日
活动目标
1.
体会到规则是大家制定的，目的是维护大家的利益，使大家
的学习生活更有趣、更快乐；
2.
进
一步发现班级生活中需要规则的地方，能够制定规则来完善班级管理制度，体验民主参与班级管
< br>理，做班级的小主人。
活动准备
教师准备：课件；有关学生
行为规则的图片；
《小学生日常行为规范》
《小学生守则》文本
；
学生准备：了解现有的学校规则与班级规则
活动过程
一、各种制度说一说
1.
谈话：上节课我们学习了《做游戏讲规则》
，谁能说一说为什么做游戏要讲
规则？
2.
学生思考并回答
3.
教师顺势引导：除了做游戏讲规则之外，我们的生活与学习中也要讲规则。
现在就让我们一起来看
看我们的学校、班级中有哪些规则。
板书课题
师：在班级中，大家不是绝
对自由的
,
学校中有各种规章制度、班级中有各种制度规范着大
家的一言
一行。同学们课前已经对自己学校生活中接触到的各种规则进行了调查，下面请
大家说一说：你都知道哪
些制度呢？
4.
学生自由交流发言
5.
在学生充分交流汇报以后，教师进行总结。
<
/p>
通过教师引导，让学
幻灯片出示《小学生日常行为规范》
《小学生守则》让学生重温各种制度
生们用自
己的眼睛去发现
二、寻找闪光点
生活
中各种各样自觉遵守
1.
师：学校和班级制定的这些制度你们遵
守的怎么样？你发现身边的同
日常行为规范的事情，让
学在哪些
方面做得好，跟大家讲讲。
学生们自由讨论，交流自
2.
学生就自己的发现交流。在提及某同学在某方面做得好时，要加以肯
己平时在校遵守规则的一
定表扬。
<
/p>
些做法，教师在此基础上
3.
师进一步引
领提问：你觉得你自己在哪一方面做的比较好？
要予以鼓励。
4.
< br>师幻灯片出示图片：孩子们上下楼梯靠右走，认真做眼保健操等。
三、说说不足之处
1.
请同学们看教材第
5
页的两个情景，提问：你觉得这
些同学的做法对吗？为什么？
2.
学生交流探讨
通过教材中提供的案例让
3.<
/p>
教师进一步引导：
除了这些图片，
你认为
自己或者同学平时还有哪
学生讨论，发现其中的对与
些不合适的
行为？在遵守制度时有哪些方面还做的不够好呢？
错。根据学
生讨论的结果，教
4.
学生交流讨论。
师总结，哪些是不遵守制度的
5.
教师
总结：
有缺点不可怕，
只要我们注意改正，
做一个遵守规范的
不恰当行为，鼓励大家改正，
好学生，就
能使我们班集体变得更加优秀。
做一个遵守规范的好学生。
四、班级制度大家定
1.
师：完善的班级制度有利于我们的学习和生活，我们都是班级的小主人，为了让我们的班集体变得< /p>
更加优秀，我们可以制定一系列制度来规范大家的行为。你觉得我们班需要制定哪些班级制
度？
2.
学生交流发言
< br>3.
师根据学生的建议，板书几个需要制定的班级制度，如《卫生值日制度》
《路队管理制度》
《课间活
动管理制度》等
。
根据学生对一些规章制度
4.
小组合作：选择某一方面进行商讨并制定。
的了解，在《小学生守则》
《小
5.
小组长交流汇报，
全班商议表决，
保留合理条款，
不
合
理
条
款
学生日常行为规范》的基础上，
修改完善。
自由讨论制定本班的班规来规
6.
教师总结：
完善的班级制度可以促使大家养
成好
习惯，
使我们
范大家行为，
促使学生成为文明
班级体更加优秀，
守纪的学生。
五、我当小小督察员
1.
师：为更好地执行这些制度，我们需要推选一些同学做监督员，他们的职责就是负责各项制度的实< /p>
施，帮助老师监督同学们遵守这些制度，同学们可根据平时的表现，推选你认为平时做的好
同学来担当。
2.
学生发表自己的看
法，推选自己心目中的督察员。
3.
教师公布名单，教师总结：我们的督察员是大家选出来为大家服务的，希望督察员们以身作则，正
确履行自己的职责，使各项制度落到实处，让我们的班级管理更上一层楼！
第
3
课时：公共场所守秩序
授课日期：
3
月
3
日
活动目标
1.
知道哪些地方属于公共场所，以及常见的公共场所应遵守的公共秩序
；
2.
有遵守公共秩序的愿望和积极
性，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
活动准备
教师准备：幻灯片
学生准备：了解各个场所应遵守哪些秩序。
活动过程
一、
什
么是公共场所
1.
导入
课件展示图片：公园、超市、游乐园等场所
通过谈话，不仅调
师：孩子们
，你们知道这是什么地方吗？你去过这里吗？这些地方还有一
动学生积极性，而且可
个共同的特点，你知道吗？
以初步了解学生日常接
生交流
触的公共场所的情况。
师总结：公园
、超市、游乐园这些地方是我们大家都可以去的地方，这种
地方就叫做公共场所。
师提问：你还知道哪些地方属于公共场所吗？
生自由发言
教师出示一些公共场所图
片加以补充
:
银行、医院、图书馆、车站等，加深学生对公共场
所的认识
二、
发
现公共场所的秩序
1.
师：你们去过电影院吗
?
假如你看电影的时候，前面的人时不时起来挡住你的视线，你会怎么想？
学生交流自己的想法
提出各种不同的公共
你们排队买过东西吗？假如人很多，你正在排队，
你发现有人在前面插
场所，引导学生说出这些
队，你有什么感受
？
公共场所的有关秩序，让
生交流自
己的感受
学生自由讨论在公共场所
2
.
教师小结：在公共场所，如果每个人想干什么就干什么，不顾别人的
< br>发生的情况，提出自己的
感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾。因此，在公共
场所需要有纪
意见，从而引导学生发现
律约束人们的行为，这种
纪律就是“公共秩序”
。
一些经常性
的公共场所的
3.
课件展示：请安静、请勿吸烟、请勿喧哗等标
志或者标语。
基本秩序，不要给自己和
教师提问：你见过这种标志吗？在什么地方见过？你自觉遵守了吗？
他人带来不必要的麻烦和
生结合自己的生活经验发言
不快。
教师总结：这些标语是一些公
共场所必须遵守的基本规范。公共场所都
需要一定的纪律，这就是公共秩序，在公共场所
我们必须遵守公共秩序。
三、遵守秩序，珍爱生命
1.
师谈话：在日常生活中，我们要经常坐车，也经常看到上车不排队，一拥而上的情况。你有这样
的
经历吗？有什么感受？这样挤车有什么不好？
生交流自己的看法与感受
2.
教师总结：上车不排队，这是不文明的表现，有时候还会造成安全问题。
幻灯片出示资料
小学生险些命丧公交车轮下
本报讯：
3
月
22
日傍
晚，市区某学校
学生放学后在五环路
7
路车站等车。
在公交
车进站减速时，候车的大人和学生一拥而<
/p>
上，
将一名二年级男生挤倒在车轮下，
结
果
这名男生被减速滑行的公交车压成骨盆粉
碎性骨折……
引用生活中的实
< br>际
案
例
让
学
生
们
交
流
，教师予以引导，
使学生认识到不遵守
公共秩序对自己和他
3.
师：
事故面
前，
生命何其脆弱！
为什么会有这样的惨剧？惨剧如何避免呢？
人的生命财产会造成
学生讨论交流
<
/p>
巨大伤害。让学生们
4.
教师总结：如果
大家都遵守秩序，自觉排队，不拥挤，这样的惨剧就不会
说出自己的感受，从
发生。看来遵守公共秩序是社会生活安全的保证，我们每个人在公共场所都要自
而使大家深刻认识到
觉遵守秩序。
遵守公共秩序的重要
四、拓展与总结
性。
1.
拓
展：要求学生以小组为单位，到各个公共场所调查了解人们遵守秩序的
情况，写一份小的
调查报告，并有针对性地制定措施。
2.
教师总结：自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，也是一个人素质的体现，不论与人于己，都应该
< p>自觉遵守公共秩序，这样才能营造一个有序的社会环境。
第二课
做守规则的小学生
第
1
课时：诚实守信
授课日期
：
3
月
10
日
活动目标
1.
了解诚实守信的内涵，知道诚实守信的基本要求是不说谎话、不弄虚作假、信守诺言
，懂得诚信是
做人做事的根本。
2.
懂得社会需要诚信，
诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬，<
/p>
树立诚信为荣，
失信可耻的道德观念。
3.
提高道德认识和明辨是非的能力，努力做一个讲信用的人。
活动准备
教师准备：搜集有关诚信的资料，制作课件；准备卡片好制作诚信名片。
学生准备：搜集有关诚信的小故事和诚信名言；了解生活中的人们在诚信方面的表现
< br>
活动过程
有
关
诚
信
的
小
一、故事导入
故事如
《宋庆龄的故
多媒体出示《手捧空花盆的孩子》的故事。
事》
《九色鹿》
《曾子
教师引导学生谈谈自己的感受。听了这个故事，同学们肯定有话要说，谁先来？
杀猪》
《立木为信》
师小
结：诚信自古就被视为评价一个人的道德标准。今天就让我们一起来讨论“诚信”这个话题。
《黄裳还珠》
《一诺
二、诚信故
事会
千金》等，用中外诚
师：课前老
师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗？谁先来讲讲？
< br>信故事的魅力去
点
学生讲故事
燃学生心中的诚
信
引导学生谈谈故事对
自己的启发：讲诚信的人会怎么样，不讲诚信的人会怎么样。
之灯
小组交流故事。
还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在小组内交流一下。
通过刚才的交流，你又了解那些诚实守信的人和事呢？请小组选一代表到黑板上写出他们
的名字。
小结：诚信是中华民族的一种传统美德。这种美德的
核心是真诚。同学们都听过狼来了的故事，他告
诫人们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后
失去救援而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多的
东西。只有诚信，才是人
生的通行证，古今中外这些榜样，点亮了我们心中的诚信之灯。他们的行为赢得
了人们的
尊重，千百年来，他们的事迹代代传颂。
三、讲述自己的诚信小故事
刚才我们
听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想。那么，在生活中，你是否是一个讲诚
信的人呢？这样吧，把你讲信用的故事悄悄讲给同桌听一听，然后请同桌来讲一讲对方的小故事。
同桌讲述同桌的诚信小故事
小结：看来咱们班也有很多讲诚信的同学，做一件讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，
行必果”
，这不，小组长张世杰就遇到一件烦心事。
四、小小辩论会
课件出示材料：
小资料：
上课时间到了，小雨的同桌
李明气喘吁吁的跑进教室。小雨急忙迎上
去说：
“小明，快把作
业交给我。
”李明脸红了，他轻轻地说：
“对不起，昨
天我妈妈病了，
我陪妈妈去门诊打针，
作业没来
得及做。
你先别告诉老师，
我一定找时间补上！
”小雨看到黎明着急的样子，点了点头。
上课了，<
/p>
老师检查作业情况，
小雨觉得很不安，
正
在这时，
老师问道：
“小雨，
你们小组
作业都完成了吗？小雨下定决心站起来说：
“李明的作业
没做。
”
师：你认为张世杰在这件事上做到了诚实守信了吗？
小结：与别人约定的事，要考虑该不该做，错误的事情不能答应。
五、情景剧表演
1
．剧本资料（课件）
（
1
）
小明约好星期天上午
去郊外游玩，
可他看电视入了迷，
不想去
了。妈妈批评他，他说：
“见了小明编个理由就行了。
”
（
2
）丽丽约好
星期天去游泳，可是星期六却感冒了，高烧
39
度，
她让妈妈打电话说明情况。
< br>通过情境表演，
对诚信有了更深的、
更全面的理解，
不仅
指不说谎、讲信用，
还包括不弄虚作假
、
不欺诈等。
要求：根据剧本表演，意思不变，语言可加以改编。
小结：从同学们的精彩表演中，老师知道同学们对诚信已经有了很深的理解了，
< br>
有句话说得好，说得好不如做得好，就让我们做一个实实在在讲信用的人吧。<
/p>
2
．交流明理
我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为
”
，讲诚信
从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让
我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好少
年呢？
学生在小组内展开讨论。
综合各小组
的意见，进行总结。
（
1
．不撒谎
2
．考试不作弊
3
．不抄袭作业
4
．借东西要及时还
5
．捡
到东西要交还
6
．不弄虚作假
7
．答应别人的事要做到…）
六、制作诚信名片
前
面
学
生
学
过
我们需要诚信，我们的社会需要诚信，因为诚信，我们的社会才会
更美好。
你愿
了许多诚信名言，
如
意为自己推出第一张名片——诚信吗？
（课件：名片）请同学们拿出课前发给你们的
“言必信，行必果”
名片，先让我们在名片的右下方郑重地签上我们的名字。<
/p>
（学生签名）在这次活动即将
“与朋友
交言而
有
结束的时候，我还想送你们一些诚信的格言。你可以选
择其中的一句格言写在你的名片
信”
“凡出言，信为
上，作为你的座右铭。
先”
“人而无信不知
（课件：关于诚信的格言。
）
其可”
“君子一言，<
/p>
这一张小小的卡片，当你郑重地留下你的名字时，它已经成为我们生活的一个部分
驷马难追”等。
，
让诚信这个词，让诚信这种品质留在我们的心里，永远伴随我们成长。
第
2
课时：德贵自律
授课日期：
3
月
12
日
活动目标
1.
了解自律的含义，知道自律的人能做到有人和没人监督一个样，有干扰和
没干扰一个样。
2.
通过正反事例对
比理解自律在日常生活、学习中发挥的重要作用，从而培养学生的自律意识。
3.
在讨论辨析中提高道德认识和明辨是非的能力，培养自律能力。
活动准备
教师
：观察学生在校自律情况（上下楼梯、路队、打扫卫生、早读等情况）；搜集有关自律小故事；
< br>制作课件
学生：搜集名人自律故事；了解生活中哪些场所需要我们自律。
活动过程
一、谈话引入
上一节课的学习让我们
懂得了诚信是中华民族的传统美德，我们从小就要做诚实守信的好孩子。今天
这一节课我
们在来学习“德贵自律”这个话题。什么是“自律”呢？
学生根据自己的理解，发表自己的看法。
师：简单地说，自律就是自己能够管住自己，在有人监督和没人监督的时候，都不违反规则，严格要
求自己，我们在诵读《大学》的时候学过“慎独”
，就是自律
二、欣赏故事，讨论明理
1.
师：自律是成功的基础。课前同学们都搜集了许多自律的小故事，请同学们先在
小组内交流一下，
等一会儿再讲给全班同学听。
2.
小组交流
3.
全班交流
4.
教师补充故事：周恩来自律故事
住房——建国初期，
周恩来搬进了中南海西花厅，
一住就是２６年，
直到他去世。西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿
阴冷。身边
工作人员于心不安，多次提出修缮，但他坚决不同意。１９５９年底，
趁他和邓颖超出差外地时间较长，对西花厅进行了保护性维修。他回京
一进门就惊讶地问：
“这是怎么回事？谁叫你们修的？！
”
他还说：
“我
身为总理，带一个好头，影响
一大片；带一个坏头，也影响一大片。所
以，我必须严格要求自己。”按照他的要求，撤
掉了新添置的地毯、沙
发、窗帘、吊灯等陈设。事后，对这次“修房风波”，他主动在国
务院
会议上作了三次检讨，向到会的副总理和部长们说：“你们千万不要重
复我的这个错误。”
用车——周恩来对自己乘坐的
轿车没有什么特殊要求，后来他经常
乘坐的专车是红旗轿车。他说：“别人不坐我坐，我
喜欢国产车。”国
家进口了一批高级奔驰车后，有关部门想给他换一辆。他不同意，严肃
地说：“那个奔驰车谁喜欢坐谁坐去，我不喜欢，我就坐‘红旗’。”
< br>在用车问题上，他公私分明，毫不含糊。他去理发，医院看病，探亲访
友，看戏等
，都算作私人用车，总要叮嘱身边工作人员照章付费，从工
资中扣交。
< br>
师小结：
1976
年
1
月
8
日，周恩来逝世时，联合国降了半旗。自
1945
年
联合国成立以来，世界上有
许多国家的元首先后去世，还没有为谁下过半旗，为什么为一
个国家的总理下半旗呢？正如当时的联合国
秘书长瓦尔德海姆所说：
“中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，她使用的人们币多得我们
数不
过来。可是她的总理没有一分钱存款！中国有
10
亿人口，占世
界人口的四分之一，可是她的总理没
有一个孩子。
”由此可以看
出，我们敬爱的周总理的高尚品格举世无双。严格自律的人，人人敬仰。
5.
课件出示《我是绝不会拿的》的故事。
以小组为单位围绕以下问题续编故事：
◇众商贩听了许衡的话他们会想些什么？
◇许衡以后的生活会是怎样的？
◇小组讨论续编故事。
三、说你说我，畅所欲言
学生一小
组为单位说一说。这些规则你遵守得怎么样？投影展示
13
页上
的图。
（
1
）打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。
（
2
）今天下午没有作业，小明叫我去游戏厅玩。
（
3
）
在公园玩耍，
小红要到前面的假山上看风景，
妈妈让她抄近路。
（
4
）学校
组织爬泰山，明明想在石壁上刻字留念。
（
< br>5
）走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。
（
6
）公共汽车来了，不管三七二十一，赶快上车！
四、行为辨析，深化认识
1.
出示课件：
2.
师：谁的做法正确？遇到这样的情况你会怎么做？
3.
学生交流
4.
师小结：良好道德品质的形成，需要从一点一滴做起，需要在一个又一个行为中积
累。只有严格自
律的人，才能拥有高尚的品格。
五、自律名言，勉励成长
教师带领学生了解有关自律的格言，做成书签形式。
五、补充——
1.
诚于中，
形于外，
立志言为本
，修身行乃先。——（唐）吴叔达
故君子必慎其独也。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备
2.
富润屋德润身，
看看竹子的节吧，它以一定的间距支撑着竹子向上伸展，
故君子必慎其独也。
生活中没有规律的冥想就像没有节的芦苇一样。
六、总结
教师总结：自律是一个文明
人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然
有序，文明进步
，使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。
第三课
我做小小普法员
第
< br>1
课时：身边的法规
授课日期
：
3
月
17
日
活动目标
1.
了解身边与我们息息相关的法律法规，明白遵纪守法的重要性；
2.
提高法律意识，初步掌握一些基本的法律常识
3.
积极和同学们讨论关于案例的分析，常
向老师、同学、家人了解关于法律的相关知识。
活动准备
学生准备：课前搜集了解身
边的法律法规，了解其中的一些法律条款，知道国家颁布的一些关于青少
年的法律法规。
教师准备：幻灯片
活动过程
一、故事导入新课
师：这节课老师给大家带来一个小故事。
幻灯片出示
王强是名八年级学生。其
父母忙于工作，极少对孩子
严格管教。由于缺乏足够的爱和教育，他经常与人打架，
并开始与一些不三不四的人结伴偷窃，
觉得这种事情很刺
激。直到有一天，他的父母被公安局告知，他们的孩子在
坏人的诱骗下犯下
了绑架学生并勒索钱财的罪行。
他还不
知悔改，执意认为自己只
是玩玩，毫无法律意识。他的父
母知道此事后悔莫及，反省自己教育不当，但为时已晚。
法律无情，他被判有期徒刑十年。
师
：王强大好青春年华，将要在高墙后面度过，与电网、铁窗为伴，岂不令人扼腕叹息！
孩子们，听了这个故事，你有什么感想？或者你从故事中得到什么启发？
生交流
预设
1
交友不慎，受了坏人的诱骗
2
父母也有责任，没有尽到教育孩
子的责任，这无异于纵容自己的孩子犯罪。
3
法律意识淡薄
< br>师：其实这个故事还告诉我们，学习法律知识是多么重要、多么紧迫的一件大事啊！
这节课我们就一起来学习：身边的法规
板书课题：身边的法规
师：有同学可
能会说：老师，我又没抢劫没犯罪，我不会和法律打交道。也有学生说：我是小学生，
尚
未进入社会，法律跟我没关系！你觉得这种说法对吗？
生回答
师：其实，法律与我们的生活
息息相关。我们每天都会接触到许多法律法规。你意识到了吗
?
二、守法
现在老师就来采访一下你们：
从今天
早上起床，到你现在坐在教室里上课，你都遵守了哪些规章制度呢？
< br>预设：
1.
乘校车时，排队上下车；
2
．课间不打闹，上下楼梯靠右走
3.
认真做眼保健操，广播体操等等
教师评价：
1.
在上学放学路上，司机师傅遵守交通规则，没有超载，没有超速，这就是遵守了《中华人民共和国
< p>道路交通安全法》
。
2
．在学校里你们认真遵守学校纪律，其实这都是《小学生守则》
《小
学生日常行为规范》所要求
你们做的。这些法律法规，我们不仅每天接触它，而且咱班同
学都默默遵守了，非常好！
师：其实，我们每天还都接触一项
法律，而且我们都遵守了，你知道是什么吗
?
生如果回答不出
来，教师引导“你为什么坐在这里学习？为什么不去打工赚钱或者在家玩呢？”
板书：义务教育法
师：什么是义务教育？我们一起来了解一下
幻灯片
2.
国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、
少年必须接受的教育。<
/p>
实施义务教育，
不收
学费、杂费。
4.
凡具有中华人民共和国国籍的适龄
儿童、少年，不分性别、民族、种族
、家庭
财产状况、
宗教信仰等，
依法享
有平等接受
义务教育的权利，
并履行接受义务教育的义
务。
27.
对违反
学校管理制度的学生，
学校
应当予以批评教育，不得开除。
师：这是国
家颁布的与你们有关的法律。除了《义务教育法》
，你还知道国家颁布了哪些有关你们青
少年的法律？
生交流回答
教师板书：
《未成年人保护法》
《预防未成年人犯罪法》
幻灯片出示
让学生了解《未成年人保护法》中的一些条款
师：其实，孩子还是婚姻、家庭的产物，
《婚姻法》中也有一些有关你们的条款
。
幻灯片展示
三、知法
师：除此之外，你还知道我
们身边有哪些法律法规吗？同学们先在小组内交流一下
小组交流
学生展示
教师用幻灯片补充：
《环境保护法》
《消费者权益保护法》
《民法通则》
《
物权法》
《刑法》等
师：现在我们国家已经形成了非常完善的法律体系。
幻灯片展示
师：看到这幅图片，你有什么疑问吗？
预设：为什么《宪法》会在其他法律之上？
生自己解决问题
师总结：在中国现有
的法律体系中，最高的是《宪法》它是国家的根本大法。
师：
有同学可能会说，老师，我们每天又要遵守这个法律，又要遵守那个法律，我们太累了！你觉得
< br>这种说法对吗？
师总结：其实法律跟我们的日常生活是
没有冲突的，它是为了保护你的，而且咱班大部分同学都自觉
做到了遵纪守法。
四、护法
师：当你遵纪守法时，法律会保护你；
当你违法乱纪时，法律会惩罚你。
那么当你遇到违法乱纪的行为时，你会怎么办？
幻灯片
案例分析：
一天，小芳告诉爸爸
,14
岁的乡下表姐来
信说，
舅舅不准她上初中了，
要她到南方去打
工赚钱。
舅舅的做法对吗？为什么？你会怎么做？
师：请同学们小组交流讨论，并将这个小故事演一演。
生上台交流表演
师评价
师总结：看来咱们同学都是护
法小卫士，遇到违法行为时，都能站出来，维护法律尊严！现在老师再
给你们布置一个小
任务
五、普法
“我做小小普法员”回家把你今天课堂上所学到的法律知识讲给家人听。
第
2
课时：模拟法庭
授课日期：
3
月
20
日
活动目标
1.
了解基本的法律知识，能够做到知法、守法、护法；
2.
采用模拟法庭形式，担任法庭审理的各个角色，培养
自己的表述能力、合作能力。
活动准备
1.
课前让学生搜集资料，了解法庭工作人员的分工及职责；
2
.
布置学生通过上网、查阅书籍、访问等途径，了解一些青少年犯罪的案例，并搜集与其
相关的法律
知识。
活动过程
一、温故知新
师：孩子们，通过上节
课的学习，你们还记得国家颁布了哪些与我们青少年有关的法律？
生回答
师：国家颁布这些法律来保护
我们青少年的健康成长，同时也约束我们的行为，防止青少年走向违法
犯罪的道路。但是
在现实生活中，却有一些孩子，因为这样或者那样的原因，触犯了国家的法律，那么我
们
应该怎么对待他们呢
?
师：孩子们，触犯了法律，就要受到法
律制裁。但是如何定罪？用什么方式认定他们所犯的罪呢？这
节课老师就带大家走进庄严
而神圣的法庭，了解这个执行法律的场所。
二、认一认
幻灯片出示：法庭、庭审现场
师：孩
子们，这幅图片就是法庭审理案件的现场，你都看到了什么？（国徽、天秤、法槌、审判人员）
< br>
你觉得这里的气氛怎么样？
师：
老师还注意到，
这些人的坐的位置是不一样的。
其实，
坐在不同位置的人他们的职能是不一样的，
我们来认一认，他们在法庭上，都被成为什么，都有哪些职责。
学生指认
师询问你是怎么知道的？你怎么获取的资料
?
教师总结
幻灯片
审判长职责：主持庭审活动；
书记员职责：如实记录庭审活动；
陪
审员职责：参与案件审理，但不是法官，
是在人民群众中选出的代表；
< br>
辩护律师职责：根据法律和事实，证明犯罪
嫌疑人、被
告人无罪或者罪轻，维护犯罪嫌疑人、
被告人的合法权益。
三、交流案例
1
．交流案例，以触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。
< br>2
．把学生分成小组，每组选择一个案例着手准备模拟审判，准备包括：以表演的
形式演绎案情；小
组同学进行分工，公诉双方准备辩词，其他同学充当模拟法庭中的各个
角色，认真排练。
四、宣布模拟法庭开庭
第一阶段：
1
．案例简介——以表演的形式演绎案情。
2
．进行法庭调查，公诉人宣读起诉书，双方出示证据。
第二阶段：
1
．控辩双方份额表公诉词和辩护词，进行法庭辩论。
2
．由合议庭闭庭合议。
第三阶段：
1
．宣读判决书
2
．现场观众讨论判决结果。
3
．请法律专家点评。
五、交流体会
引导学生谈谈在本次活
动中的体会，深化学生的认识，进一步懂得知法守法的
重要性。
第
3
课时：
遵纪守法
从我做起
授课日期：
3
月
26
日
模拟法庭活动
对于
孩子们来说是
个难点，虽然学生
很感兴趣，但是组
织
好
了
有
< br>一
定
难
度，因为离他们生
活远。所以安排了
观摩法庭审判，让
学生来模
仿。
活动目标
1
．进一步了解《中华人民共和国义务教育法》
《未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯
罪法》等与少年儿童有关的法律法规。
2
．利用一些典型案例
，了解有关的法律知识。
3
．知法、
懂法、守法，会运用法律来保护自己，做社会主义合法公民。
活动过程：
一、先看一篇文章“有一
种爱，其实是害”，读完之后你有什么感想
(
感受
)
？
1.
课件展示文章
2.
请同学谈感受
3.
小结：不知法如何守法？
二、目前我国关于未成年人的主要法律法规
1.
《义务教育法》
2.
《未成年人保护法》
3.
《预防未成年人犯罪法》
（此外，还有《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校规、班规、社会公德等也是我们必
须掌握和
遵守的的“规矩”）
三、在青少年学生中进行法制教育的重要性：
1.
近几年来，在校学生违法犯罪现象逐渐增多，
1994
年中国青少年犯罪研究会对犯罪情况的调查表
明，社会刑事犯罪青少年犯罪已达
70%
，是全国青少年总
人数的
2%
，而在
1979
年统计的上述两个数据分
别为
47%
和
0.84%
，说明在校学生违法犯罪已成为影响社
会稳定的一个突出问题。
（
1
）分析案例及其危害。
案例
1
：
<
/p>
武汉一名中学生用菜刀砍死逼其上大学的父亲。
广西某学校三位学
生因害怕期末考试而纵火烧毁教
室，有的学生因盗窃他人钱物巨大而被逮捕判刑。今
晚报上曾经披露某校一名学生因配制同班同同学家门
钥匙，在偷窃同
学家中财物时被老太太发现而用刀子
把老太太砍死的惨剧，而这名学生在学校表现并不是
坏学生。诸如学生偷窃试卷，打架斗殴等事例很多。
案例
2
：
不久前，
某地一个小学生在网吧玩游戏时
遭到
3
个辍学少年的殴打，被抢走
50
多元钱。事
情被
老师知道了，老师领着他到派出所报案，同时也严肃
（
2
）谈谈自己的看法。
< br>
（
3
）老师总结
:
要想自我保护，遵纪守法是第一步，法律法规规定我们不能做的事，我们就
不能做。
比如网吧问题，《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，营业性网吧不得接
纳未满
18
周岁的未成年
人进入。这个
规定就是针对未成年人的身心发展做出的，因为未成年人进入网吧后没有人看管，网上的不
良信息和暴力游戏容易对他们产生诱惑，一些网吧管理不到位，存在着治安、火灾隐患以及业主给未成年
人赊账等问题，
这就使进入网吧的未成年人存在着很大的风险。
所以，
为了避开风险，
就一定要遵纪守法，<
/p>
法律不允许做的事就一定不要做。
四、小结
学习法律，自我保护。制定
法律，就是为了保护公民的权利，所以，权利受到侵害的同学一定要拿起
法律武器保护自
己的权利。
第二单元：健康地生活
第一课
走进健康
第
1
课时：健康的生命最美丽
授课日期
：
4
月
1
日<
/p>
活动目标
1
．感受生命的美好，从而懂得珍惜呵护生命。
2
．进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标
准的规定。
活动准备
学生的观察任务
它的形态、气味、声音、
动作等
时间
地点
我看到的生命
我的感受
活动过程
一、导入新课
图片展示（美丽的地球）
师：在广阔
的宇宙中，又许许多多的星球，我们的家园——地球，便是其中一颗。那你知道地球与其
他星球的不同吗？
生回答
板书：生命
师：正是有了生命的存在
，生命的岁岁枯荣，生生不息，才使我们的世界如此生机勃勃，如此美丽。
地球上几乎处
处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。这节课我们就一起走进丰富多彩
的生命世界，去感受生命的美丽。
板书：美丽
这节课老师给你们带来一段视频，请大家欣赏。
视频《美丽的生命（动植物）
》
师：你都看到了什么？听到了什么？你觉得这是一个怎样的世界？
生交流感受
二、引导体验，寻找身边的生命
师：
无数健康灵动的生命，让我们深刻感受到大自然的神奇、生命的美好。
其实，生命就在我们身边无处不在。你有没有留心观察过身边的生命？
把你所见所闻所感与大家分享一下。
学生交流
教师出示幻灯片
晨练老人
孩子们在雪地里玩耍嬉戏
在校园里看到的蒲公英
妈妈扶着蹒跚学步的孩子
我养的富贵竹与仙人指
一只七星瓢虫趴在三叶草的叶子上
……
学生欣赏，教师解说
三、比较感受，健康的生命最美丽
（一）学生谈感受，理解健康的生命最美丽
< br>师：这一切鲜活的生命，让我们的世界如此美丽，如此生机勃。说到这儿，老师问你：你觉得什么样
的生命最美丽？
生交流
幻灯片展示
生气盎然的植物与枯萎植物
活泼的小海豚与搁浅的小海豚
师：生命是美丽的，但是生命的美丽，必须以健康为前提。
板书：健康的生命最美丽
师：你觉得健康是什么？
可以联系自
身说一说。健康的时候是什么状态？不健康的时候是什么状态？
生交流
幻灯片出示健康的概念
世界卫生组织
提出
“
健康不仅是躯体没有疾病，
还<
/p>
要具备心理健康、社会适应良好和有道德
”
。因此，现
代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健
康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。
健康是人的基本权利。健康是人生
的第一财富。
教师总结：就象同学
们说的那样，健康包括两个方面，一方面是身体的健康，没有疾病和身体残疾；
另一方面
，是心理的健康，有良好的心理状态。心理健康与身体健康同样重要。有人曾经做过一个比喻：
< br>健康就是
1
，
财富就是
0,1
后面的
0
越多，
说明财富越多，
但是如果没有
1
的话，
即使再多的
0
也没有用。
可见，健康是我们人生的一笔财富。
（二）理解健康的标准
同学们看一看
，下面这些表现是健康的，还是不健康的，为什么？
幻灯片
1.
灵灵每天早睡早起，睡眠质量高。
2.
学校体检中，小明测得没有龋齿，眼睛也一点
不近视。
3.
王旭常常独
来独往，不喜欢与人相处。
4.
琳琳
考试考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为
此不想上学了。
5.
家里来了客人，林朋总是主动上前热情打招呼
< br>并帮父母招待客人。
师总结：同学们，生活是美好的，
但是生活的美好必须要以健康为前提。拥有健康的身体和良好的心
态，你才能真正享受生
活的美好和快乐，才能让生命之花绽放光芒。
四、情感升华，呵护更多的生命
师：同学们，你有没有想过你的健康成长靠的是谁？
生交流：父母、老师、医生还有社会上的其他人
师：我们从出生开始就备受父母呵护，上学后，学校里的老师也非常关心我们的成长。当然还有其他<
/p>
许多人，在我们的成长路上，给予我们关爱呵护和帮助。其实任何一个生命的成长，都离不
开其他事物的
呵护与关照。我们的成长离不开父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳
光的照耀、雨露的滋润；小动
物的成长离不开他父母的呵护、人类的关心。
。
。
在你身边的小生命，你给他们关照了吗？你是怎样做的？
小组中的同学相互交流一下。
全班交流
师总结：同学们，你们的发
言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们
与我们朝夕相处
，我们是朋友，世界因为每个生命的和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！
最后总结：在社会大群体中的人们，离开了相互的关爱，谁都不会健康快乐地生活，人是如此，动物
植物也是如此。我们在关爱中慢慢长大，也应该学会力所能及地去呵护其他生命，关爱其
他需要帮助的人
们。相信大家一定能够做得更好！
五、课外延伸，分享生命成长的喜悦
最后，老师想送你们一份礼物，这是一粒种子，喜欢花草的同学可以把它带回家种在花盆里，或者园
子里，观察它发芽、出土、成长、开花的过程，当然，你也可以饲养一只小动物，观察它的成长，体会
它
给你的生活带来的愉悦并与你的朋友分享，好吗？
第
2
课时：健康小调查
授课日期：
4
月
7
日
活动目标
1
．感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个
性品质，形成良好的生
活习惯。
2<
/p>
．积极参与社会调查，增强搜集与处理信息的能力。学会对比的学习方法和初步的辩证思维
意识。
3
．了解基本的健康知识，认
识到心理健康与身体健康同样重要。
活动准备
学生提前完成健康小调查表格
家庭成员健康情况调查表
调查对象
健康状况
我的处方
教师准备：
多媒体
；
青少年不良生活习惯给身心健康带来危害的科学资料和数据；
张海迪、霍金身残志坚典型人物的资料和图片
活动过程
一、导入新课
师：上节课我们学习了
关于健康的定义和世界卫生组织颁布的最新健康标准，对生命和健康有了较为
全面的认识
。你们还记得什么是健康吗？健康有哪些表现？
生回答
师：现在我们来看一下小胖一天的生活。
图片展示
小胖的不健康生活方式
师：同学们，
你们觉得小胖的生活方式健康吗？存在哪些问题？会造成什么后果？
生交流回答
师：孩子们理解的都很对
，小胖的这种生活方式的确会导致肥胖，但有很多家长和学生认为，身体胖
没关系，说明
营养好。你觉得这种说法对吗？
那么肥胖到底会对我们的身心健康造成什么影响呢？
生交流
师出示资料
1.
儿童肥胖会引起高脂血症、脂肪肝、高血压等疾病。
2.
肥胖者容易长成
X
形腿或者
O
形腿，
扁平足，
生活自
理能力下降。
3.
身体抵抗力下降，
易患消化道及呼吸道疾病。
4.
过度
肥胖导致呼吸系统功能下降，影响儿童的智力发育。
5.
肥胖后由于体型的变化，
活动力下降，
给儿
童造成心理上的压力，
导致儿童出现严重的心理发育障碍。
<
/p>
师：上节课的健康标准中讲过，体重适当、身材匀称，这才是有利于身心健康的，过胖或者
过瘦都需
要引起重视。再次提醒同学们不要学习小胖，要早睡早起，坚持锻炼，少吃零食
，让自己的生活有规律，
这样才能更加健康地成长。
二、探究：当代青少年中突出的健康问题
1
．下面对照世界卫生组织颁布的最新健康标准看看自己有哪些健康的问题。
（学生
针
对
健
康
对照，小组讨论）
标准，
让学生先
2
．学生交流：你认
为自己健康吗？存在哪些健康问题？是什么原因造成的？以后
来
检
查
一
下
自<
/p>
打算怎样改进？
己是否健康。
同
3
．是啊，你看我们身上有这么多健康的问题
现在才意识到。在和我们差不多年龄
时
教
师
要
提
示
的
少年儿童身上肯定也存在类似的问题。下面就让我们一起来找一找吧。
学
生
健
康
包
括
4
．交流青少年儿童身上存在
的健康问题。如：肥胖、龋齿、近视、心理健康。还
身
体
和
心
理
两
交流它们的形成原因及自己的分析帮助。
个方面。
三、探究：心理健康
刚才大家说的都是关于身体方面的健康问题。一个健康的人除了要身体健康之外，
还要心理健康。你觉得自己有哪些心理问题。
1
．学生对照心理健康标准，看看自己存在哪些心理健康问题。
2
．健康的身体是人人向往的，但只有健康的身体就是美丽的吗？有时可
能因许多无法预料事故的发
生，导致身体缺陷或者残疾无法改变时，我们如何选择才能使
生命同样焕发
对于心理问题学
出美丽的光辉？
< br>
生可能不好意思说，
所
3
．
出示肢体残疾人的图片，
看了这些图片你
想说点什么，
你认为他们该
以教师可针对学生中
怎样面对生活。
普遍存在的问题制作
4
．
我们身边也有许多这样积极面对生活的事例。
请学生说说身边身残志
几个小案例，
以到教
育
坚的事例。对照他们，反思自己，可以从他们身上学习什么，自己在哪些方
学生的目的。
面还需要努力。
四、我当小医生
这一件件事迹是多么
令人感动啊，作为健全人，我们不能再荒废自己的光阴了。对下面这一件事我们
该怎样来
看待呢？
当小医生帮这些同学分析其中的原因，并为他们开出
“药方”
。
（我发觉大家真是越来越棒了，真的可
以做一名心理医生了。
）
五、总结：
1
．通过这节课的学习，你有什么收获。
2
< br>．著名科学家富兰克林说过：
“保持健康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的
义务。
”为了社会，
为了自己，让我们都努力保持身心的健康吧
。
第二课
远离“诱惑”
第
1
课时：健康的杀手
授课日期：
4
月
16
日<
/p>
活动目标
1
.
了解和明确生活中危害青少年健康成长的不良诱惑；
2.
认清沉迷电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒、迷信、参与邪教等对青少
年的巨大危害；
活动准备
学生：课前搜集有关迷恋电
子游戏、吸烟等危害身心健康的资料。
教师：课件
调查表
活动过程
一、师生谈话，引出课题
师：孩子们，你们平时玩电脑游戏吗？都玩些什么游戏？
生交流
师：你们玩游戏都玩多长时间呢
?
生交流
师采访两个玩游戏时间最长的
同学：玩了这么久的游戏，你的身体有什么变化吗？
生谈自己的感受
引出课题：生活中若
沉迷电子游戏，就会对我们造成不利的影响，甚至会危害到我们的身心健康，他
们就是危
害我们健康的杀手。这节课老师就和大家一起讨论健康的杀手这一话题。
板书课题
二、交流健康杀手的危害
师：根据课
前你们的调查，你们知道在我们生活中，有哪些健康杀手吗？
生交流
师幻灯片出示健康的杀手
师：这些健
康的杀手有哪些危害呢？课前同学们都做了调查，调查结果都带来了么？先把你们调查的
结果在小组内讨论交流。交流的结果，让小组长记录下来填写到记录表中。
学生小组合作讨论交流
小组交流汇报
师：哪个小组来说说电子游戏的危害是什么？
小组汇报
师：电子游戏的危害那么大，你们知道什么是电子游戏吗
?
生回答
师：
(1)
你身边的朋友、家人有迷恋电子游戏的吗
?
对他们产生了哪些影响
?