人教版四年级上册品德教案(表格)
政协闭幕会讲话-学打高尔夫球
备课教案
教师
教师
教师
教师
备课内容
全册
备课内容
备课内容
备课内容
第一单元分析
单元主题
珍爱生命
1
、
美丽的生命
学习内容
2
、我们的生命
3
、呵护我们的身体
1
、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
<
/p>
2
、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会
基本知识
交流。
3
、感受体验动植物的生命的美丽。
学习从不同的角度认识动植物。
基本技能
感受体验动植物的生命的美丽。
基本方法
情
感
、
态
增强学生珍惜生命的意识，培养
学生从小保护动植物生命的习
度
、
价<
/p>
值
惯。
观：
课
时
数
8
课时
第一单元
第
1
—
8
课时
总
8
课时
主备人
**
使用人
课题名称
美丽的生命
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
教学目标：
（
从
三
维
目
标
分析）
初步学习从不同的角度认识动植物，
< br>知道它们有感觉，
会交流。
教学重点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学难点：
课前准备：
教学课件及图片
(
< br>教师、学生
)
其
他
第
一
课
时
教学内容
目标达成
美丽的生命。
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
板
书
设
计
美丽的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、情景导课
昨天，老师见了你们班
的小朋友，知道了你们班是个温暖
的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是
一个大
家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们
吗？跟我来！
（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出
来。二、活动组织（是爱让我长大）
（二）
、体会动植物和人类一样，都有生命。
1
、看了这个，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让
我
们大自然变得更加美丽！
你看，
小蝴
蝶花正在给我们做鬼脸呢？
我们给他打个招呼吧！
（生给蝴蝶花
打招呼）你看它
,
长得多好
呀。再看一
看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2
、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过
程中会发生哪些变化呢
？想知道吗？走，跟我再去看看吧！
（展
示课件：小草生长、花
儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机
解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3
、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝
？
（学生交流）
4
、对，
（课件展示）
：植物会生长，动物会生长
，我们都会
生长。凡是会生长的都有生命！
）板书：生命
5
、许许多多的生命让我们的大自
然更美丽，让我们的地球
更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，
他真可爱；今天，我在教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大
树
的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己
在生活的实践和体会。
）
二次备课
第
二
课
时
教学内容
目标达成
美丽的生命
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
板
书
设
计
美丽的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、体验、感悟生命的美丽。
1
、
过渡：
我们感受到动物、
植物不仅有生命，
而且生命是美丽的。
（板书：美丽的
）
2
、
（师出示一盆鲜艳、美丽的花）
，李老师也养了两盆花，你
看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出
它们生命的美丽，给
我带来了快乐！
3
、师出示
一盆植物（芦荟）
，我还养了一盆芦荟，你能发现
它的生命吗？
（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带
来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生
讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，
它们却可以帮
助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它
们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，
才充满了活
力。
4
、你像认识一样照顾
过植物、动物吗？（相机问：你的心情
怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）
< br>那它们知道你在关心爱护
它们吗？（交流）
5
、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，
所有的
生命只要在我们的关爱下
,
它
们就会生长得越来越美丽，活得越
来越快乐。
6
、
（课件展示）
：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，
二次备课
白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉
了，牵牛
花也睡觉了。
（让学生体会动植物的感觉）
7
、课件展示：你看，有的动物还很聪
明，能用独特的方式保
护自己。
（师做简单讲解）
。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用
独特的方式把自
己生命的美丽展现出来；
而且它们还和我们人类
一样，
也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件
展示动物间
充满的亲情的画面）
。
瞧：
小猪、
小鸟它们可能会说什
么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自
己的
语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。
（课
件展示）
8
< br>、
今天，
李老师给大家带来了好多小客人，
我先请出小白兔，
想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去
，给
足时间让学生充分和它们亲密接触。
二、
小结
你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第
三
课
时
教学内容
目标达成
美丽的生命
让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
板
书
设
计
美丽的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）谈话激趣引入
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，
想想都好开
心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美
丽，想想都好幸福。春天是万物生长
的季节，我们来种下一颗种
子，让它和我们一起成长。
1
、发花盆、种子让学生自己动手种
花。师示范种花过程。
--
学生
种花（
放音乐《种太阳》
）
。
2
、我们要天天照顾自己种下的花，
比一比，谁的花最先发芽，最
早开花。老师请你做好观察记录。
（讲解）
（二）
、总结：
黄老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早
点生根、发芽，早日开出
艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽
的生命
二次备课
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、
改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第
四
课
时
教学内容
目标达成
我们的生命
1
、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载
了许多亲人的爱和
期望。
2
、了解生命是有限的，生命
失去了就不会再来，应该珍惜生命。
板
书
设
计
我们的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）谈话激趣引入
珍惜生命，永不
放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任
的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人
带来快乐和幸福。
板书课题。
老师希
望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点
生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，
接出果实，展现出它美丽的
生命
二、深化扩展，进一步了解
1
、
要求根据课前的调查访谈提示的准备，
每人
选择其中一个选题，
在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2
、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手
印……）、录像、图
画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲
给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3
、
组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用
不同的形式
，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、
录像展、图画集、故事集等多种形式
。
4
、
集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生
命的价值。
(
课件出示
)
二次备课
第
五
课
时
教学内容
目标达成
我们的生命
熟悉老师和同学
板
书
设
计
我们的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）引入
互动活动。
A
、（乘上“生命”号列车）
1
、
活动准备：
教师
在教室中选择不同的位置，
分别代表一个人生
命的不同时期，如
生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会
爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾
……）
2
、提出游戏规则：①、学生
可根据自己感兴趣的内容，自己选择
其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，
各组列车员
选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命
阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着
生命的轨迹行
驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组
为大家讲解。
3
、
活动要求：
游戏中，
教师就帮助列车长就列车行驶过程中
发现的问题，及
时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进
行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪
些收获。各个列车长组
织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展<
/p>
示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
二、
2
、提出游戏规则：①、学生可根据自己
感兴趣的内容，自己
选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列
车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的
生命
阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，
二次备课
沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，
有相应的
小组为大家讲解。
3
、
活动要求：
游戏中，
教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现
的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全
程后，学生进行讨
论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列
车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
根据各
位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、
改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第
六
课
时
教学内容
目标达成
我们的生命
学习
人际
交往
的基
本
< br>技能
，消
除与
人交
往
的陌
生感
和羞
怯感
。
表现
对老
师与
同学
的
喜爱
，锻
炼口
头表
达
和情
感表
达能<
/p>
力。
板
书
设
计
我们的生命
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）谈话激趣引入
（制作成长册）
要求学生根据自己的
情况，在下面的方式中选择一种或者几
种，
制作一本成长册，<
/p>
并给自己的成长册起一个名字。
(
课件出
示
)
1
、
把
家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，
个人或者
小组、小
队合作。编成一本故事集。
2
、
根据课前调查访谈的内容，
将自己不同阶段的成长情况用
图画表现出来，制作一本连环画。
3
、
找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、
有
纪念意义
的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、
第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
4
、采用其他更好的，你更喜欢的方法。
二、
1
、
把家长讲给自己听的那些感人
故事简单写下来，
个人
或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2
、
根据课
前调查访谈的内容，
将自己不同阶段的成长情况用
图画表现出来
，制作一本连环画。
3
、
找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、
有纪念意义
< br>的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、
第一天上学等的照
片，来制作一本照片集。
4
、
采用其他更好的，你更喜欢的方法。
二次备课
第
七
课
时
教学内容
呵护我们的身体
目标达成
1
、
学
习
有
关<
/p>
的
交
通
标
志
和
交
通
规
则
。
2
、
了
解
不
遵
守
交
通
规
则
会
造<
/p>
成
交
通
事
故
，
给
自
己
别
人
带
来
痛
苦
麻
烦
。
板
书
设
计
呵护我们的身体
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）谈话激趣引入
每人都有一个身
体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：
身体）
（瘦、胖、高
、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密
切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样
的呢？从卫生习惯、
饮食习惯、作息习惯三方面说。
（二）
、
1
、学生
分小组交流。
2
、全班交流。
（三）小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良
的习惯。身体是生命
的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，
良好的习惯就是呵护自己的身体。
二次备课
第
八
课
时
教学内容
呵护我们的身体
目标达成
1
、
学
习
有
关<
/p>
的
交
通
标
志
和
交
通
规
则
。
2
、
了
解
不
遵
守
交
通
规
则
会
造<
/p>
成
交
通
事
故
，
给
自
己
别
人
带
来
痛
苦
麻
烦
。
板
书
设
计
呵护我们的身体
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）谈话激趣引入
学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：
从这三幅图看，
这些小朋友都没有自觉性，<
/p>
随便放纵自己，
使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿
东西吃，手上
的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：
“不干不净，吃了没病，”你同意这
.
种说法吗？学生
自由讨论，然后回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
（二）
、巩固过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，
随
便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿
东西吃，
手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，
后果是怎样的？
（三）小结：人们常说：“不干
不净，吃了没病，”你同意这
.
种说法吗？学生自由讨论，然后
回答。
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生。
二次备课
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第二单元分析
单元主题
安全的生活
1
、
今天你安全吗
学习内容
2
、
公共场所拒绝危害
3
、
当危险发生的时候
形成社会中自我保护的意识
。
基本知识
1
、
过对
实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，
活动中会有危险，要有安全意识。<
/p>
2
、
初步知道一些有关安全用电、
防煤气中毒、
放火、
防溺水、
基本技能
防摔伤、
防动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤
害的方法。
3
、初步知道一些与人打
交道的一些原则，形成社会中自我保
护的意识。。
1
、
家庭生活中存在着安全隐患。
2
、
有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,<
/p>
防溺水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小常识
,
掌握一些避
免伤
基本方法
害的方法。
3
、与人打交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的
意识。。
情
感
、
态
与人
打交道的一些原则
,
形成社会中自我保护的意识。
度
、
价
< br>值
观：
课
时
数
10
课时
第
2
单元
第
1
—
8
课时
总
16
课时
主备人
刘
佳
使用人
课题名称
安全的生活
1
、
过对
实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有
危险，要有安全意识。<
/p>
教学目标：
2
、
初步
知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、
（
从
三
维
目
标
分析）
防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3
、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。
1
、家庭
生活中存在着安全隐患。
2
、有关安全用电
,
防煤气中毒
,
放火
,
防溺
教学重点：
水
,
防摔伤
,
防动物抓咬等的小常识
,
掌握一些避免伤害的
方法。
3
、与人打交道的一些原则<
/p>
,
形成社会中自我保护的意识。
小
故
事
。
教学难点：
课前准备：
(
教师、学生
)
其
他
第
一
课
时
教学内容
目标达成
今天，你安全吗
初步知道一些有关安
全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、
防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤
害的方法
板
书
设
计
今天你安全吗
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、谈话引入课题：
同学们，
在生活中
,
你们遇到过危险的事情吗？要预防
不安
全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全
的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
二、介绍
1
、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，
想一想
一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。
A
分析这些隐患属于生活中的那些方面。
B
为什么认为它们是隐患。
C
怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
二次备课
第
二
课
时
教学内容
目标达成
今天你安全吗
初步知道一些有关安全
用电、防煤气中毒、放火、防溺水、
防摔伤、
防动物抓咬等的小
常识，
掌握一些避免伤害的方法。
板
书
设
计
今天你安全吗
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、开展活动二：小组擂台赛
将小组
汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”
的方式进行擂台赛
< br>
介
绍
不
同
地
方
的
人
们
是
如
何
庆
祝
国
庆
的
。
二、开展活动三：大眼睛转转转
提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。
教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在
黑板上画出
六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到
大套合的眼睛组成，图中最里边的一
圈是实线，往外扩大的是虚
线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一
圈
并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
二次备课
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、
改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第
三
课
时
教学内容
目标达成
防摔伤、
< br>防动物抓咬等的小常识，
掌握一些避免伤害的方法。
板
书
设
计
今天你安全吗
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、谈话
1
、开展活动四：要不要搭话
提出活动要求：
A
< br>直接告诉他
,
因为待人要真诚。
B
看着像好人的就告诉他
,
看着不像好人的就不要告诉他。
C
就说我不认识你
,
我不能告诉你。
< br>
D
告诉他住在哪个小区
,
但不要告诉他具体的门牌号。
2
、学生交流
二、
总结：
通过对课文的学习，
我们懂得了生活中存在安全隐患，
因此，
在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
今天你安全吗
初步知道一些有关安全
用电、防煤气中毒、放火、防溺水、
二次备课
第
四
课
时
教学内容
目标达成
公共场所拒绝危害
让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
板
书
设
计
公共场所拒绝危害
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、导入谈话：
同学们，公共场所是
我们游玩、活动、穿行的公用空间，这
里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会
引起危险。
二、新课出示课文一则
新闻及图片
1
、
2
、
3
、
4
。
（分组来展示）
< br>三、
问题：
看了这篇报道，
你有
什么想法和问题？给大家说一说。
（学生交流）
四、实物投影出示“我的调查记录”
。
二次备课
第
五
课
时
教学内容
目标达成
公共场所拒绝危害
知道在公共场所要遵守公共安全规则
板
书
设
计
公共场所拒绝危害
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
（一）引入
讨论：
1
、
在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的
后
果？我们可以做些什么？
2
、
在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应
该怎样做
？
3
、随身携带易燃易爆品，会给自
己和他人带来什么样的危害？
（分组说一说）
（出示课文图片）边看边听老师小结
二次备课
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、
改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第
六
课
时
教学内容
目标达成
公共场所拒绝危害
懂
得
安
全
事
故
会
给
个
人
、
周
围
人
带
< br>来
伤
害
及
社
会
造
成
影
响和损失。
板
书
设
计
公共场所拒绝危害
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一
、
教
唱
儿
歌<
/p>
做一做、想一想（出示课文图片）
<
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1
、
我们来找一找周边的安全标志和设施
，
和它们认识一下，
交个
朋友吧。
2
、
在这些地方
经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，
然
后给大家介绍
一下。
3
、
公共场所安全设施被损坏，
会造成什么后果？我们可以做些什
么
？把你的好办法说给大家听。
分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
二、总结课文
二次备课
第
七
课
时
教学内容
目标达成
当危险发生的时候
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
板
书
设
计
当危险发生的时候
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、导入：
师：同学们，让我们一
起来回想一下，我们每天早上上学去的时
候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可
以有无
数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命
又是脆弱的，
< br>危险时时都在我们的身边。
请大家一起来看大屏幕，
这是
发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１
０日下午３时１５分，
正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，
一场由瀑雨引发的山洪无情
地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走
了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留
下了永难磨
灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？
< br>下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。
（课件出示课题）
二、师生互动活动：
１、如何拔打１１９
创设着火了的
情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中
着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地
乱喊乱叫；一名演大
火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该
怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情
况决
二次备课
定用不用全班讨论）
２、与１１９对话
表演：大火围着
小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学
生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什
么呢？
师：
下面我们就请每一组都
来讨论，
制定拨打１１９的具体过程，
一会用表演的方式来汇报
讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
第
八
课
时
教学内容
当危险发生的时候
目标达成
知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
板
书
设
计
呵护我们的身体
教
学
流
程
（
教学环节所需栏目多少由自己确定）
教学过程
一、火灾自救方法
（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，
要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回
我可以坐下来等消防员叔
叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们
都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消
防队正在赶来，请各组交流你们调查的
收集到的火灾逃生方法，
选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，
教师和学生可以
对每一种方法提出自己的问题，
检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
二、总结
：你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
三、布置调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法
。
二次备课
教后反思
（
可从目标达成、
有效方法、
失误之
处、
改进设想等方面进行思考）
对教案的评价
优
良
中
差
第三单元分析
单元主题
花钱的学问
家庭的小账本
钱该怎样花
购物场所我知道
做个
学习内容
聪明的消费者
1
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任
感，体会为家长分忧，不
向父母提不合理的要求。
2.
通过开
展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，
基本知识
能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
< br>3.
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各
< br>样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样
基本技能
的需求，但不是所有的需求
都能得到满足，必须有所放弃。了
解花钱应该有计划
能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
基本方法
能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
< br>情
感
、
态
度
、
价
值
观
：
课
时
数
10
课时