原来的四年级

《思想品德》

与

《社会》

旧教材，

退出历史舞台 不再使用。

期末，

区教育局将对学生进行学习新教材情况的书面 考查检测。

卷面分为

40

分，成绩记入 学生手册上思想品德素质“社会常识”栏目中。（分值

4

分）< /p>

2

、体例说明：

本册教材由

5

个大单元（一级标题）

17

个活动主题，（二级标题）

28

个活动内容（三级标题）

组成，共需授课

46-59

课时。向学生进行不怕困难，热爱集体、勤俭节约、 遵守公共道德、热爱

大自然等方面教育，培养学生战胜困难的意志毅力。学会与人共处， 合理消费、自护自救，提高

适应社会，独立理财，爱集体、守公秩、有自信等方面的能力 。

各单元均由主题文字，提示语、 旁白人物、情境对话、照片图标、学生作品、作品空白框等形式

结构而成。各部分形式的 教学作用为：

①主题文字：引出一 个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。

②提 示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

③旁 白人物：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，

有时为学生提供 一

种思考的方向或提示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。

④情境对话：

一般是经过锤炼的真实生活对话，

帮助学 生对自己的生活经验进行反思和整理，

深

入地感受自己，感受他 人。

< /p>

⑤照片：

真实地呈现社会现实，

包括学生 的活动场面，

帮助学生开阔视野、

丰富知识、

< br>加深体验、

开展活动。

⑥图标：包括“活动”、“交流 ”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体

验、讨论、探究、阅读、 制作、搜集信息等。

⑦学生作品：有时是提供一个可讨论的案例，

有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生

亲切感，增强其沟通与表达的 欲望。

⑧作品空白框：

启发学生表达自己的 思想感情和对生活的体验，

记录自己的学习成果，

引导他们

成为学习活动的主动参与者和创造者。

本教材形式活泼、富有童趣、版式新颖、图文并茂，既富于变化又富有亲切感，不再是旧 的《思

想品德》与《社会》书模样，希望老师们喜爱它，创造性地使用它。

3

、新理念的说明：

《品德与社会》新教材是根据新课 标编写的，我们务必记住它的几个新理念。

①课程性质：是一门以儿童社会 生活为基础，促进儿童良好品德形成的社会性发展的综合课程。

（《品德与生活》是活动 型综合课程。）

②基本理念：

“儿童在参与社会生活 中学习做人”

是课程的核心，

“儿童的生活”

< br>是课程的基础，

“教育的基础性和有效性”是课程的追求。

“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋式上升”是

课程的设计思路，“促进学生良好 品质的形成和社会性发展”是课程的教学目标。

二、有关教材的基本特点：

《品德与社会》教材有