四年级品德与社会下册
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四年级品德与社会下册《各种各样的“窗口”》教学案例及反思
黄陂区前川街曙光小学
曹伟国
一、学情分析
现在是一个信息化的时代，
大众传媒
---
作为信息的载体时时刻
刻与人们
的生活发生着关系。我的教学对象是在农村生活和学习的四年级的学生，信
息相对闭塞，家庭环境一般，知识面狭窄，虽然好多学生家里安装了电脑，
< br>但对媒体的信息依然缺乏了解。在学生以往的生活经验中，对于媒体接触更
少，对
于媒体的种类、功用知之甚少，
，通过媒体被动获取信息微乎其微。因
< br>此让他们了解各种传媒及其特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关
系，学
会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课
的重要内容。
本课的内容有许多，作为本课的第一课时，我把重点放在引导学生了解
各种媒体及其特点和作用，以及如何选择、收集、处理、运用信息的能力上。
二、课前准备
学生课前收集自己最感兴趣的国内外的信息若干条。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、情景导入，初步了解传媒这个小“窗口”的范畴
1
、请学生介绍几个电视栏目及个人对这个栏目的喜好。
学生汇报。
2
、
教师：刚才有同学说很喜欢《天
气预报》这个栏目，谁能给大家说
说，你为什么喜欢这个栏目呢？
学生：我很喜欢《天气预报》这个节目，因为通过它，我了解了许多有
关天气的知识
，人们还可以根据天气情况来穿衣，农民还可以根据天气安排
农活。我知道这个节目是每
天晚上
7
：
32
播出。
3
、
学生新闻发布：
介绍自己的感兴趣的新闻及来源，
教师有意识地将这
些新闻按媒体、来源分类，引导学生寻找生活中的各种信息传播媒体，让学
生说出从
这些传媒的小“窗口”中都看到了哪些“大世界”。
4
、
教师引出课题：
这些使我们获取信息的电视、
报纸有个共同的
名字——
传媒，我们可以通过各种各样的媒体“小窗口”，来探索我们生活的这个大
世界。这节课让我们一起来感受身边——各种各样的“窗口”。
[
评析：
在现实生活中每个学生天天都会在无意识中接触各类传媒，
老师
根据学生的年龄特点，捕捉生活中学生感兴趣的、即时的信息进课堂，既引
导了学生在这种自然状态下理解传媒的范畴，又真实地了解了学生最近利用
< br>传媒的情况，这有助于老师获取真实的信息，为有针对性的教学作了必要的
铺垫。
课堂上反映学生对电视这一传媒的感知比较好，已经获知这一信息的
学生比较多，非常兴
奋，激发了对本课的学习兴趣。
]
二、交流调查，明确传媒这个小“窗口”的种类及其作用
1
、
课前老师请大家调查了近几天国内外新闻，请大家来汇报一下。
2
、
你是通过什么途径了解到的呢？请大家在小组里交流。
（各类报纸、中
< br>央电视台、地方电视台、各级电台广播、网络、手机短信）