语文作文经典评语大全(教师必备)
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初中作文批改评语范例
一、字
迹
A
、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏
„„端端正正的字
迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„
B
、
随随便
便，
字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，
当然看起来不
顺眼„„
你的字东倒西歪，是不是今天
风
太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，
永远就这么潦草„„认真耐心地写，
你会写的比我还要棒„„
二、内
容
A
、这
般丰富的内容，简直和
作家
写出来的差不多呀„„你的习作有血
有肉，读起
来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾
1.
内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现
时代气息。
2.
脉络分明，层次感强
，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.
详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.
叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸
上。
5.
以环境烘托人物的心情，情
景交融，情现景中，景随景现。
6.
想像丰富，
构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思
维，让人觉得生动有趣。
7.
景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前
的恰似一幅生动传情的写生画。
8.
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满
了艺术魅
力。
9.
事件过程描述详细具体，内
容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰
的思路与谋篇布局的能力。
10.
外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿
着恰当合体，宛如反映人物性格的一面
镜子，真是所谓“相由人生”
。
11.
环境描写客观真实，环
境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程
中的来龙去脉。
< br>
12.
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特
点勾勒得一览无遗，人物的言
谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
B
、干巴巴的内容如同白开
水
，一
点味道也没有，多加些优
美
的词句就好喝了„„
不如小学生字数多（或者举其他差生名字）
，你不觉得有点难为情吗„„你的<
/p>
作文
像
90
岁老
太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏
风
„„
三、主题
1.
重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.
观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.
主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意
。
4.
主题严肃，思想高尚，进取心
较强。
⑴
.
中心不够明确，立意不够清晰。
⑵
.
主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶
.
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷
.
主题不够严肃，思想之中尚有糟粕
。
四、情节
1.
情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.
情节波折性较强，于平常之中生意外，能
引起读者的注意。
3.
情节变化不落
于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体
现了作者的创新构思。
⑴
.
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵
.
情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶
.
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
⑷
.
过程详细，结尾却简略不全。结
构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸
.
构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹
.
情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
五、语
句
A
、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„
比喻得十分贴切，
说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运
用在这里
多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的
感情
„„
古诗
引用恰到好处，
< br>我以后
也要把学过的
诗
用到
作文
中去„„
歇后语
用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„
1.
语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.
语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力
尽现，寥寥数语便能传递
人物的神采。
3.
语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余<
/p>
香，不绝于口。
4.
< br>语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.
行为描写
用词讲究，准确到位，
系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格
特征。
⑴
.
语言基本通顺，偶有不畅。
⑵
.
语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶
.
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷
.
语言过于简略，似为纲要式叙写
，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯
燥，干瘪呆板，毫无生气。
B
、
作文
< br>疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容
易跌一跤
„„句子像被谁切断了，
不完整„„写好后仔细读一读，
就会发
现不通的
地方„„不要怕麻烦，
好
文章
都是改出来的„„不能老指望别人替你改，
要学会自
己修改每句话„„
六、修辞：
1.
< br>比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增
强
了。
2.
适当地运用对比、比较等手
法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章
的中心。
3.
不失时机地运用排比的手法，
从多
方面说明事物的特征，
既增强语势，又给读者
留下了非常深刻的
印象。
4.
巧妙地运用拟人手法，使
文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之
从侧面体现文中主人公的心灵历程
。
七、选材：
1.
能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.
选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目
一新。
3.
虽述平常事，但分析透彻
合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.
事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
< br>5.
从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
⑴
.
选材过于通俗，
不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
⑵
.
虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘
不深，
事件潜含的道理未能深刻地体现。
⑶
.
选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意
，难于深刻地反映生活
的时代性、真实性。
⑷
.
未能通过小事情反映大道理，<
/p>
“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
⑸
.
对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的
题材，片面地显现了人
物某一方面的性格特征。
八、情感：
1.
感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
<
/p>
2.
感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.
情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡
心现真实情。
4.
心里过程真实细腻
，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.
感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.
从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼
人心。
⑴
.
语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
⑵
.
感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶
.
情感缺乏深度，未能以景传情，未
能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深
入挖掘。
⑷
.
心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人
物的思想、态度，好恶观。
九、事理：
1.
反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.
引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作
者的观点。
3.
论据充分有力，分析
透彻合理，哲理性较强。
4.
例证丰
富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
⑴
.
逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
⑵
.
未能写真事、说真话、诉真情，
塑造真实的个性，表现独特的个体。
十、层
次
A
、段落分的清清楚楚„„段落划分合适„„一个段落讲一层意
思，层次分明„„
B
、层次混乱，
一节包含那么多内容，
读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，
你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„一、二小节不该分，要合
并„„
这一节与上面小节内容联系不上„„
十一、详
略
A
、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五
一十都叙述清楚
了„„按游览的顺序记叙了各个
风
景点，重点描写了„„
B
、第
X
节写的过于罗嗦„„看不出这篇
作文
重点是什么„„不是重点的内容应该
简单写一写„„
十二、题
目
A
、<
/p>
题目新鲜，
像
春
天的竹笋，
又嫩又脆„„题目很有意思，
让人忍不住想看下去„
„
告诉我，
你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加
标点
符号
（省略号、
问号、
感叹号、
破折号）
，与众不同„„我很
喜欢你这个有趣的题目„„
B
、题
目老一套，人家就没多大兴趣看你的
作文
了„„这样的题目人人
都会起，太
一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，
换个啥题目更合适„„我看
题目不如叫《„„》更恰当一些„„
十三、标
点
A
、标
点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„
标点
用得十分
准确„„
B
、内容再精彩，
标点
马马虎虎乱打，
大家也不愿意读你的
作文
„„丢了许多标点，
你想让我一口气不
停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，
读起来一跳一跳的，
仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个
标点
„„一句话意思说
完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„
十四、开头：
1
、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2
、开头简明扼要
3
、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产
生„的印象。
4
、文章开头引人入胜
，吸引读者。„点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5
、文章语言生动丰富，可读性强。
6
、开头出手不凡，吸引读者
7
、开头打动人心，具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望<
/p>
十五、作文过程：
1
、以饱满的激情，描写了„„
2
、重点突出，详略得当，内容具体。
3
、比喻贴切，用词生动。
4
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5
、„以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令
人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结
构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
10
、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用，无形中
为文章增添了不少情趣。
13
、文章
清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14
、文章想象合情合理，
15
、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16
、文章线索明朗，主题突出，紧紧围
绕„进行。
17
、细节描写颇具匠心。极富功底。
18
、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这
是本文的一大特色。
19
、描写细腻
，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20
< br>、
，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21
、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活，因此语言虽然不怎
样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23
、文章将„写得细致入微
24
、语言活泼明快，富有情趣。
<
/p>
25
、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
十六、作文结尾：
1
、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2
、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连
贯，同时又使文章
主题回环复沓，感染力极强。
3
、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4
、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
< br>
5
、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首
尾连贯，一气呵成。
6
、对细节传神
的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功
之处。
7
、文章以„为结尾，言简意赅，其味无穷。
8
、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔
，概括之语，短促而有力。
9
、结尾
令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍
释手。
11
、虽为一件小事，但作
者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好
地突（）现了文章主题。
12
、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感
人。
13
、文章结尾不落俗套，给人
以欲还休的感觉。
14
、结尾以„点
明中尽，含蓄隽永，意味深长。
十七、总评：
1
、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2
、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点
3
、„切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4
、这篇文章充满了激情，从字里行
间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次
清晰，语句流畅。
5
、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻„一脉相
承。最后，作者用
寥寥数语，表现出了自已对„的情感，令人感动。
6
、文章前后连贯，形成完整的形象。
7
、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小
精悍，值得一读。
8
、本文内容生动
丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9
、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
< br>10
、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11
、文章能过清新有趣的语言，描写了„
的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声
笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12
、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，
„„内容更丰富、更生动。
13
、全
文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14<
/p>
、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼
笑。
15
、全文通俗易懂，趣味性强。
<
/p>
16
、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17
、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文
的成功之处。
18
、文章融情于景，
边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19
、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20
、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，
情趣盎然，
可读性强。
21
、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22
、
本文语言虽然并不华丽，<
/p>
但却极为准确生动，
情感丰富而真实，
读
来津津有味。
23
、
文章的结构简洁合理，
作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力，
掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24
、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字
里行间透露出清新的生活气
息和儿童情趣。
< br>25
、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始
自
终显得其乐融融。
26
、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
<
/p>
27
、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28
、通篇文章语调轻松幽默，显得
妙趣横生，读来令人爱不释手。
29
、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
3
0
、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
十八、鼓
励
的
话
语
这篇写的超过上一篇，
继续加油啊„„内容再具体生动点，
你很有希望成为作文小
明星„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„世上无难事，
只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，
这是你认真写日记的结果„„这<
/p>
次你的作文写的真好，
向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
„„老是写不出
什么内容，
是因为你付出的汗
< br>水
还太少„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋
再勤
奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„
十九、其他
姑娘，别忘了“学海无涯
乐作舟，书山有路趣为径”
！
人生的
路还长着呢？如果未
达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾
呀！
姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”
！
人生的路还长着呢？如果未
达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！
好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。
”
“前程远
大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇
佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人
也。
< br>细致的内心活动描写，
巧妙的前后照应，
证明你已经掌握
了一定的写作技巧。从你
的这篇文章，我仿佛看到了
21
世纪的巴金！
”
你
感情上的痛苦我很理解，
值得欣慰的是，
你是一个坚强的孩子，
是个懂事的孩子，
因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，
只要把握住
今
天，你的未来一定会是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鸭，
飞进了我的丛林，
我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实
和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成
为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
自然界有
许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，
赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你
观察小螃蟹，喜欢它的
倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的
一样，螃蟹横走可爱，人要横
走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
字是人的脸
，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌
的错别字老跟着你
，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：
不会写的字
问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
<
/p>
张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你
< br>12
个错
别字，
15
个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气
我替那些大人对你说声“对不起”
。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被
扭曲
了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我<
/p>
也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师
还要告诉你，
正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，
我们这个社会一定会美
好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。<
/p>
家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’<
/p>
。对此老师很同情，
但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练
自己的意志，相信你会成功的；另一
方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做
姨夫的思想工作，
劝他们少玩
或不玩，这虽然有些不太好，但‘
凡事在于一试’
，让我们一起努力吧！
李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中
的观
点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全
部。我们要
学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）
。其实××同学也有不少
< br>闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全
力帮助他。
‘人之初，性本善’
，只要我们真诚帮助他，他定会
转变，成为一名好学
生的，你说是吗？”
××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名
作
家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，
‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支
配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’
。
“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”
，
如果没有异想天开，
童年也就不会色彩斑斓了。
换一个角度体会一下指挥别人的威
风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文
中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子
那副
煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，
令人忍俊不禁，由不得赞叹作者
描写的活泼”
。
第一次
独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、
煲饭、炒菜的
全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在
小作者挺机灵，关键
时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特
点，文字不多；却写得小有
波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清
楚。
”<
/p>
周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’
< br>。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观
察得很细致。
她是按
这样的顺序来观察并描写的：
蓝天→星星→月亮→小男孩和小
女
孩→可爱的小花猫。
写一个静物比较容易，
要把静物写得生动而
又具体就不那么
容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的
颜色、
大
孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，
最后还写出了自己的联想，字里
行间流露出对爸爸送给自己的这份礼
物的喜爱之情。
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”
“老师曾经对你说过，
只要你用心去做一件事，你一定成功。<
/p>
不是吗？现在你已经
能写出一手好字，
原
来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，
为你的进步老师感到高
兴
。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会
取得更好
的成绩的，相信你会做到的！
”
“当
你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到
骄傲，
你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！
这幅画是你花了许多心血才创
作完成
的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
”
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不
定主意的孩子”
，太贴切了！比赛虽然失
败了，
但你的作文却写得非常成功！
如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几
句启示，就更好了！
你是一个多么重情的
孩子啊
!
你多么善于感悟生活中的情，
尽管你对作文有些胆怯，
但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自己的真情，
老师一定非常喜
欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，<
/p>
可是当你的
家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗
?
用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和
睦幸福吧<
/p>
!
在你的笔下，秋天是多么美啊
!
老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看
到了金黄的稻田、
南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美
丽与神奇。我多么想对秋
天说：秋天啊
!
化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多
么优美啊
!
当老师打开你的作文本时，总能
听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视
他们了。你想想，当老师也像你轻视标
点符号那样而轻视你的作文时，
你不是也会
哭吗
?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，
说明你
是一个善于观察的孩子。
可是秋
天是多么美的季节啊，
秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的
文章中能感受
到那一个美丽而充满诗情的秋天
!
作者运用心理描写和动作描
写手法，
把自己当时紧张、
害怕的心理真切而又细致地
表现了出来。
剪裁得体。笔墨集中，详略有致
。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结
尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引
人。材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：
“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，
悲欢有主，啼哭有根，张三
之冠，李四万万戴不上去。
”所以我们在写作文的时候，
一定要
注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年
龄、性格等去
体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗
马诗人贺拉斯说过：
“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得
哭
，才能在别人脸上引起哭的反应。
”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人
物进入角色。
这篇作文的题目立得好，内容也
真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感
觉描写
, <
/p>
心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头
的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警
示作用。
本文写出了真情实感。很充分、很具体，另
外，采用边叙述边抒情的写法，很能引
起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
细节抓得好。选取生活中的一个片段
.
语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着
对母亲的深情，读来令人感
动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的
词语用得十分准确。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事
十分典
型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。
这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。
< br>
标题好。
“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念
效果。同时，从题目即可看
出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的
盒子引出对往事的回
忆，
字里行间流露着懊悔之意，
同时也体现了妈妈在教育
“我”
的问题上用心良苦
。
题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物
语言真实，尤其是妈妈
的一段话，原汁原味儿。
本文写了一件很普通的让座的事，
虽然选材有点落俗套，
但对比的写法用得很恰当：
人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几
个字，却抓住了特点。对
胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷
的感情。
以设问结尾，给读者留下了思考的余地。
结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。
真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首
尾圆合，且有力地表达了主题。
初中学生作文常用批语评语精选
内容（优点）
：
1.
内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.
脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.
详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，
素材
似为主题量身定制。
4.
叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，
形象丰满，跃然纸上。
5.
以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.
想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的
联想，拓宽了读者的
思维，让人觉得生动有趣。
景物描写
传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面
前的恰似一幅生动传情的写生画。
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充
满了艺术魅力。
事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清
晰的思路与谋篇布局的能力。
外貌描
写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一
面镜子，真是所谓“相由人生”。
环
境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过
程中的来龙去脉。
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的
言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容（不足）
：
1.
前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体
联系不够密切。
2.
叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.
详略安排不当，主次不够分明。
4.
内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.
与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题（优点）
：
1.
重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.
观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.
主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.
主题严肃，思想高尚，进取心较强。
主题（不足）
：
1.
中心不够明确，立意不够清晰。
2.
主题含混晦涩，文意渺茫含糊，
写作
目的不清。
3.
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.
主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节（优点）
：
1.
情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线
美，引人入胜。
2.
情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.
情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意
外，事件的发展过程
体现了作者的创新构思。
情节（不足）
：
1.
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.
情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4.
过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇
尾之感。
5.
构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6.
情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞（优点）
：
比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大
增强了。
适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文
章的中心。
不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读
者留下了非常深刻的印象。
巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使
之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材（优点）
：
1.
能够选择生活中具有典型意义的
题材
，事件的代表性较强。
2.
选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.
虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事
件的本质。
4.
事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.
从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物
形象丰满。
选材（不足）
：
1.
选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平
淡无奇。
2.
虽然选择了生活中具
有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，
事件潜含的道理未能深刻地体现。
选
材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活
的时代性、真实性。
4.
未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运
用还不够娴熟。
5.
对人物形象缺
乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人
物某一方面的性格特征。
情感（优点）
：
1.
感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.
感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.
情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.
心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.
感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.
从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿
锵有力，震撼人心。
情感（不足）
：
1.
语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.
感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.
情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜
藏于文中，但未能深
入挖掘。
4.
心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理（优点）
：
1.
反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分
透彻，立意鲜明。
2.
引用名人名
言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.
论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.
例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
事理（不足）
：
1.
逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.
未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独
特的个体。
语句（优点）
：
1.
语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明
，语言表达能力较强。
2.
语言简
明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传
递人物的神采。
语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后
余香，不绝于口。
4.
语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.
行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人
物的心理状态，点明
了人物的性格特征。
语句（不足）
：
1.
语言基本通顺，偶有不畅。
2.
语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.
语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.
语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文
意残缺不全，叙写枯
燥，干瘪呆板，毫无生气。
中
学生作文
评语大全
作文开头
:
1
、文章开头简而得当
,
通过环境描写来衬托人物心情
,
十分艺术化。
2
、开头简明扼要
3
、
文章开头新颖
,
具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产
生„的印象。
4
、文章开头
引人入胜
,
吸引读者。„点面结合
,<
/p>
使文章生动
,
具体
,
详略得当。
5
、文章语言生动丰富
,
可读性强。
6
、开头出手不凡
,
吸引读者
7
、开头打动人心
,
具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清
楚
,
起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖
,
激起读者读下去的欲望。
作文过程
:
1
、以饱满的激情
,
描写了„„
2
、重点突出
,
详略得当
,
内容具体。
3
、比喻贴切
,
用词生动。
4
、
文章语言通俗易懂
,
贴近生活实际
,<
/p>
读来令人倍感亲切。
5
、„以轻松愉快的语气
,
向我们娓娓道来
,
令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑
,
衔接自然连贯
,
中心突出。
7
、对于景色的描写
,
语言简练而准确
,
联想则为
触景生情
,
情景自然融合。
8
、通过丰富人物的语言和动作
,
衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
1
0
、充分运用动静结合的写法
,
并辅以
比喻、拟人等手法
11
、小
作者观察仔细
,
叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用
,
无形中为文章增添了不少情趣。
13
、文章清逸婉丽、流畅连贯
,
尤其
人物语言幽默风趣
14
、文章想象合情合理
,
15
、通过生动、形象的语言的描绘
,
使读者仿佛置身于梦境一般。
16
< br>、文章线索明朗
,
主题突出
,<
/p>
紧紧围绕„进行。
17
、细节描写颇具匠心。极富功底。
18
、
对人物的语言、
神态、
动作等
,
进行
精心细腻的描绘
,
这是本文的一大特色。
19
、描写细腻
,
生活气息浓厚
,
遣词造句准确传神。
20
、
,<
/p>
语言准确
,
鲜明、生动
< br>,
内容极其丰富具体
,
21
、事例叙述得生动具体
,
人物的言
行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活
,
因此语言虽然不怎样优美
< br>,
但却真实有趣
,
写得入情入理
23
、文章将„写得细致入微
24
、语言活泼明快
,
富有情趣。
25
、大量采用生活中的口语<
/p>
,
使文章更显自然亲切。
作文结尾
:
1
、结尾恰到好处地点明中心
,
语言朴实而含义深刻
,
耐人寻味。<
/p>
2
、
以感受开关
,
以感受结尾。
这样便使文
章前后照应
,
首尾连贯
,
同时又使文章
主题回环复沓
,
感染力极强。
3
、结尾处
对人物的赞美
,
情真意切
,
感人至深。
4
、文章含蓄的结尾
,
既点题
,
又耐人寻味。
5
、结尾处集中表达情感
,
既照应开头又
总结
全文。首尾连贯
,
一气呵成。
6
、对细节传神的刻画
,
恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界
,
这是本文的成
功之处。
7
、文章以„为结尾
,
言简意赅
,
其味无穷。
8
、文章最后揭示中心之句
,
实属点晴之笔
,
概括之语
,
短促而有力。
9
、结尾令人饱含期待与热情
,
言已尽
,
意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言
< br>,
充满想象与韵律之美
,
令人愿
读、爱读
,
不
忍释手。
11
、虽为一件小事
,
但作者却描述得有声有色
,
结尾处
不可或缺的点晴之笔
,
较
好地突
()
现了文章主题。
12
、
故事
< br>虽平凡
,
感情却真挚、充沛、感人。
13
、文章结尾不落俗套
,
给人以欲还休的感觉。
14
、结尾以„点明中尽
,
含蓄隽永<
/p>
,
意味深长。
总评
:
1
< br>、文章杂而不乱
,
能做到详略得当
,
重点突出。
2
、
文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处
,
对文章重点„作了细腻而传神的刻
画。
3
、„切合实际
,
蕴含着朴素而深刻的哲理
,
读来令人精神振奋
,
情绪激昂。
4
、
这篇文章充满了激情
,
从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。
全文层
次清晰
,
语句流畅。
5
、事例叙述生动、具体、趣味性强
< br>,
且与前面的比喻„一脉相承。最后
,
< br>作者
用寥寥数语
,
表现出了自已
对„的情感
,
令人感动。
6
、文章前后连贯
,
形成完整的形象。
7
、文章语言清新活泼
,
描写能抓住事物的主要特征
,
篇幅短小精悍
,
值得一读。
8
、本文内容生
动丰富
,
语言新颖清爽
,
结构独特合理。
9
、文章有详有略
,
言之有序
,
内容生动具体
,
不失为一篇佳作。
10
、特写镜头别开生面
,
情趣盎然。全文充满童心童趣
,
读来倍感亲切。
11
< br>、文章能过清新有趣的语言
,
描写了„的事。字里行间<
/p>
,
充满童年真童趣
,
欢
声笑语不绝于耳
,
不失为一篇佳
作。
12
、详略得当
,
虚实相生
,
是本文
的两大特色,„„内容更丰富、更生动。
13
、全文清新秀逸
,
亲切委婉
< br>,
朴素而不落俗淘
,
值得借见。
14
、全文语言生动准确<
/p>
,
情节精彩曲折
,
仿佛将读者带进了开心乐园
,
令人眉开
眼笑。
15
、全文通俗易
懂
,
趣味性强。
16
、全文眉目清晰
,
生动紧凑
,
趣味性强。
17
、注意
观察具体事物
,
并展开合适的想象
,
这是本文的成功之处。
18
、文章融情于景
,
边绘景边抒情
,
善于运用打
比方的手法
,
使文章生动具体
19
、文章内容新颖
,
结构合理
,
流畅连贯
,
自然通达。
20
、本文取材真实生活
,
选材恰当
,
很有新意
,
段落分明
,
过渡自然
,
情趣盎
然
,
可读性强。
21
、全文语言流畅
,
行文舒展自如
,
自然洒脱
,
称得上是一篇较成功的之作。
22
、本文语言虽然并不华丽
,
但却极
为准确生动
,
情感丰富而真实
,
读来津津有
味。
23
、文章的结构简洁合理
,
作者对原
文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵
有力
,
掷地有声
,
读来令人热血沸腾
,
心潮澎湃。
24
、
这篇作文取材新颖
,
构思奇妙
,
语言生动活泼。
字里行间透
露出清新的生活
气息和儿童情趣。
25
、
文章按事情发展的顺序
,
记叙了„的事
,
语言比较流畅
,
层次较清楚
,
自始自
终显得其乐融融。
26
、全文节奏明快
,
语言清新
,
始终洋溢着诙谐与风趣
,
读来其乐
无穷。
27
、全文叙事集中
,
不枝不蔓
,
语言朴实流畅
,
感情真挚感人。
28
、通篇文章语调轻松幽默
,
显得妙趣横生
,
读来令人爱不释手。
29
、作者构思巧
,
善于选点展开
,
行文
跌宕起伏
,
耐人寻味。
30
、全文可圈可点的佳句不少
,
给文章增添了些文学情趣。
初中作文评语集锦
1
、记叙类
词雅文练，写景生动。
布局新颖，用词简达。
娓娓细说，清婉可喜。
写景
状物，入木三分。
层次井然，结构严谨
行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永
含蓄。
平铺直叙，亦有情韵。
简洁流畅，意义深长。
言近旨远，不同凡味
明察
秋毫，描述生动。
内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。
叙述紧凑，扣
人心弦。
婉转流利，真实不虚
内容充实，文字流利。
优游从容，描写细腻。
据
实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。
叙事抒情，均颇贴切
文笔清丽，写
景生动。
布局顺当，
描写逼真。
语多赘馀，
文欠生动。
内容贫乏，
错字太多。
收
结过早，意未尽宜
文笔雄健，不落俗套。
文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条
理井然。
遣词造句，行云流水。
刻划入微，栩栩如生
取材不凡，运笔如飞。
词
义从容，雅见情韵。
清新流畅，自然有致。
取材丰富，文字生动。
颇富幽默，
笔调轻松
自然顺畅，有条不紊。
2
、抒情类
炫丽清新，颇有韵味。
流利贴切，描写佳妙。
叙事抒情，均颇贴切。
淋漓
尽致，颇切题意。
结构完整，清新隽永
笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於
翰墨。
文约意广，境界清真。
措辞婉约，面面俱到。
尽情发抒，言词无碍
明畅
开朗，气势壮丽。
轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。
文笔练达，意
亦周到。
抒情恳切，一气呵成
用词切当，意境不俗。
情感丰富，事件趣卓。
真
情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。
词句生硬，文意不明
拖泥带水，语
不明析。
文句生涩，
未能达意。
草率成偏，
殊少意义。
快乐之状，
耀然纸上。
选
词失当，譬喻不切
认识错误，不切题意。
文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句
亦欠顺。
3
、论说类
用词妥切，议论精当。
激昂慷慨，扣人心弦。
见解脱俗，理顺意明。
细心
求证，丝毫不苟。
笔力劲健，见解不凡
措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次
分明。
句句有力，字字精辟。
入情入里，甚见精纯。
笔致轻松，理畅辞达
豪放
雄奇，不落俗套。
面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。
说理调畅，议
论允当。
文气充沛，段落分明
思想敏捷，眼光远大。
脉络分明，有条不紊。
徒
多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。
内容杂乱，词句欠通
文句生涩，意
不明畅。
析论不明，
语多欠详。
结构松散，
文句欠佳。
语多重复，
文欠调畅。
选
词失当，意不明朗
用词欠妥，语气不贯。
析论不明，语多欠详。
识见不高，文
句生涩
.
内容：
1.
内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气
息。
2.
脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.
详略
得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.
叙述
详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸
上。
5.
以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.
想像
丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，
扎跟于生活的联想，
拓宽
了读者
的思维，让人觉得生动有趣。
7.
景物
描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者
面前的恰似一幅生
动传情的写生画。
8.
想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视
野，
充满了艺术魅力。
9.
事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰
的思路与谋篇布局的能力。
10.
外貌描写生动形象，人物容颜
逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的
一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.
环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成
过程中的来龙去脉。
12.
神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无
遗，人物
的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容：
1.
前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤
立，与文章主体联系不够密切。
2.
叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征
。
3.
详略安排不当，主次不够分明。
4.
内容
多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.
与时代气息不符，内容过于陈旧
老化。
主题：
1.
重点突出，中心明确，立意鲜明。