如何批改小学生作文
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如何批改小学生作文
小学生作文批改是小学生作文教学的一个必不可少的
重要环节，是提高学生作文
水平的一种重要手段，同时也是
学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息
的一个主要渠道。我们小学语文教师在教学实践中要认真把
握小
学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多
样的作文批改方法，及时有效地对
学生习作进行批改，促进
学生写作水平的不断提高。
一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的
作为一名小学语文教师要认识到习作是一项练笔活动，
是书面表达的最基本训练，而并不是艺术，不是文学创作，
只要
学生能正确地、
清楚明白地表达自己的思想就行。
因此，
教师要求每一个学生把他的每一篇作文都写成小学生优秀
作文是不现实
的，因为我们培养的不是小学语文教师，更不
是培养作家和文学评论家。所以，教师在批
改学生作文时不
要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编
辑和文学评论家的眼光去看待
.
我们在批改他们的作
文时要
尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用
教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语
文知识都很有限，有的孩子
在作文中，难免有些语言表达方
面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长
，
孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明
白。
如果教师对他们的作文要求过高过严只会适得其反，那
很容易打击他们的写作兴趣，使他
们产生畏惧心理。所以教
师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里
想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”
，
“字
句已通顺”
，哪怕有的是幼稚可笑的，也不必
大删大改，把
学生的一篇作文搞得面目全非。因为我们批改作文的目的不
是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方
法，让他们学会自己修
改作文。
二、作文的评价要因人而异，以鼓励为主
教师在评价、批改学生的作文时既要面向全体学生，注
重学生作文整体水平的不断提高，又要注重因人而异、对症
下药
，针对不同程度的学生提出不同的要求，有的学生作文
必须“求精”
，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千
万不能用一个统一的标准“一刀切”<
/p>
。教师批改作文时要把
严格要求与提高学生作文的积极性有机地结
合起来，要坚持
一分为二的观点，用发展的眼光和战略的眼光对学生作文进
行公正的评价。我们在批改作文时要学会用放大镜去发现学
生在作文中取得的
成绩，而不是用显微镜去寻找他们在作文
中存在的不足，要努力去发现学生在作文中的进
步，恰当地
指出他们在作文中存在的不足，循序渐进的去培养和提高学
< br>生的作文能力。我们评价作文时要学会用一双孩子的眼睛，
用欣赏的眼光去看待。
一个教师对孩子习作的赏识，绝对不