(校本教材)一二年级学生行为习惯的养成教育
玉帝的来历-动听网名
学生行为习惯养成教育
一二年级上册
学生行为习惯的养成教育
前言
曾经
看到过这样一句话，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性
格；播种性格，收获人生
。”由此可见，行为习惯对一个人的重要性。尤
其是一年级，
更
是进行良好行为习惯培养的关键时期。
作为一年级的老师，
我更
是深切地体会到这一点。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、
行为等，还直接关系
到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，今年的一年级一开学，我就把
班级工作的重点落实在培养学生良好
的行为习惯上。
目
录
第一课
举止文明的习惯
第二课
诚实守信的习惯
第三课
尊重他人的习惯
第四课
第五课
第六课
第七课
第八课
第九课
第十课
守时惜时的习惯
懂得感恩的习惯
勤俭节约的习惯
遵守秩序的习惯
勤于思考的习惯
锻炼身体的习惯
讲究卫生的习惯
第一课
举止文明习惯
举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明
的举止是一种修养，是一种财富。
1
、待客热情，起立迎送，见了长辈要问好，在校园里，见了老师要问“老师好”，
< br>在老师叫同学的时候，先问“老师好”，然后和老师说话；在家长来校问事时，向家长
称呼、问好；见到考察参观、视察评估的来宾，问“老师好”。
2
、不讲脏话，不说不文明
的口头禅，不乱给同学或他人起绰号，不讥笑别人的生
理缺陷。
3
、保护隐私，别人的东西
不乱动，未经允许，不乱翻别人的东西，不乱拿、私拆
别人的信件。
4
、进入他人房间、办公室先敲门，别人同意后方可进入。
5
、上下楼梯靠右行，不拥挤、不打闹。
6
、拾金不昧，拾到东西主动归还或交公。
7
、爱护公共财物，不乱触乱摸，不乱涂乱画，不乱写乱刻。
8
、举止文雅，不讲粗话，
提倡讲普通话，不谈低级趣味庸俗的话。
9
、不在教室敲桌凳，不乱拉桌凳，不追逐打闹，不喧
哗，不摸高。
10
、
乘公共交通工具，
主动购票，
给老、
幼、
病、
残、
孕及师长让座，
不争抢座位。
第二课
诚实守信的习惯
对一个人来说，
“诚实守信”既是一
种道德品质和道德信念，也是每个公民的道
德责任，更是一种崇高的
“人格力量”。
诚信的道德要
求就是思、言、行的一致，即言为心声，言行相符。对小学生进行诚
信教育，就是通过诚
信知识的渗透，典型事例的引导，使他们做老实人，说老实话，办
老实事，做到以信待人
，以信取人，以信立人。在推行素质教育的今天，以诚信教育为
突破口，
加强小学生思想道德建设，
不失为一条行之有效的途径。
现在的小学生都认为
难管，不听话、撒谎。
1
．通过活动对学生进行诚信教育。
我校以“诚心在我心中”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办
征文、演讲、知识竞赛、讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、
广播、手抄报大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信，人
人讲诚信”
。
同时要求不同年级的学生以诚信为话
题，
写一些关于亲身经历过的与诚信
有关系的文章。
2
．组织评选，
树立诚信典型。我们开展了“诚信小标兵”评比活动。以班级为单
位组织评选。
首先，
各班评选出班级诚信少年，
然后在这些班
级诚信学生中评选出全校
最佳诚信学生，在学生中形成了人人争当诚信小学生的热潮，收
到了非常好的效果。
3
．与社区、家庭沟通，形成合力。社区和家庭是小学生生活、学习的重要
场所，
对小学生健康成长起着至关重要的作用，
同时我们还发动
学生进行广泛的诚信宣传，
赢
得了家庭社会的广泛好评。
总之，
诚
信是小学生基本的道德规范，
也是他们实现人生价值的道德基石。
诚信教
育是一项系统工程，
又是一个循序渐进的过程，
它要求我们的教育工作者必须从多角度
研究小学生教育问题，
研究提高小学生诚信意识的措施，
落实党中央提出的
“以德治国”
的方略，
以小学生的诚信教育为突破口，
逐步提升全体公民的道德品质，
从而实现国家
的长治久安。
第三课
尊重他人的习惯
要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样
,
< br>尊重他人是我们的需要。
1
、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2
、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3
、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4
、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍
了他人要及时道歉。
5
、未经允许，别人的东西不乱动。
尊师是中华民族的美德，
我国自古以来就有尊敬老师的优秀传统
，
中华民族向来把
尊师看成一种美德。人们用最美好的语言来赞
誉老师：辛勤的园丁、吐丝的春蚕、燃烧
自己照亮别人的蜡烛、人梯、铺路石子。
现在，我国把每年
9
月
10
日定为教师节，这充
分表现了国家和人民对教师的崇高
敬意。
诗人把老师唤作“课堂里的树”，说老师的“语言，是
富有光泽的树叶”
歌唱家以“老师的窗前彻夜明亮”来赞颂老
师的鞠躬尽瘁、无私奉献。我们应怎样尊重
老师呢？
首先，要在认识上，感情上去理解老师、体贴老师。不
能简单地认为老师是为了某
种功利来从事教书育人的工作，记住“那块黑板擦去的是功利
，写上的是真理”
，老
师辛勤的劳动
，
是为了谁呢？如果是真是想的这样，
他们又何必如此辛苦地工
作呢？大
可不管我们的学习、
纪律、
卫
生。
这些超出工作时间的劳动又没有经济报酬呢？因为这
些，所
以我们更要理解老师的价值取向。
其次，要尊重老师的劳动。老师为了教好学生、上好一节课，老师往往分花数倍于
4
5
分钟的时间来备课；尊重老师的劳动，就应该上课注意听讲，积极动脑思考，一丝
不苟地完成作业；要克服那种上课时精力不集中，思想开小差，或者打闹谈笑，作业马
虎潦草等不尊重老师的行为。
第三，
学生应该虚心接受老师的批评教育。
社会主义教育事业的根本目的，
是要把
学生培养成为“有理想、
有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。这就是说，教师
不仅要教书，还要育人。在
这一点上，绝大部分的老师都是以最大的热忱、最审慎的眼
光来观察、
< br>分析和研究他所教导的每一为学生的思想品质和性格特征的。
教师还要研究
每一位学生的学习情况、
社会环境和家庭环境，
以便全面地培养和造就每一位学生。
正
因为如此，
教师对每一位学生提出的鼓励或者批评，
都是为了帮助学生尽快地成长起来
。
所以学生虚心地听取老师的批评帮助，
认真地改正自己的缺点
错误，
同样是对老师的尊
敬和热爱。
在成长过程，有错误是在所难免的，可关键是能否知错
就改，如果能，那既表现出
我们的宽广胸怀，
也表现出对老师的
尊重。
遗憾的是有些同学知错但不改错，
恶意顶撞
老师。所有的一切，无一不透露着你的不可理喻，缺乏改错的胸襟和你的无知、愚蠢。
因此，我希望每一个同学都能知错就改，接受老师的教育，这同样也是对老师的尊重。
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第四，要养成使用礼貌用语，主动向老师问
好的习惯。如果你主动说了一句‘老
师好’
，
< br>这样不仅反映出你的高尚品格，
还增进了师生感情，
体现
出你文明礼貌的素养。
也许
，
我们真正形成尊敬老师思想和局面，
还需要一个过程，
但是我们要努力做到
以上几点。尊敬老师从点滴做起，从现在做起。<
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第四课
守时惜时的习惯
养成良好的时间观念，从小懂得
“时
间就是金钱”、“
<
时间就是效率”，从小养
< br>成守时惜时的良好习惯。
古代教育学家孔子曾说：
“少成若天性，习惯如自然。”良好的时间观念有助于我
们的健康成
长，遵守时间，安排利用好时间，提高学习、做事的效率，成为一个守时的
人。做事有计
划、不盲目、不拖沓，当日事当日毕，从小懂得“时间就是效率”，养成
守时惜时的好习
惯。
《明日歌》
文嘉
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，
百年明日能几何？请君听我明日歌。
“惜时守时”拍手歌
你拍一，我拍一，光阴如梭须珍惜。
你拍二，我拍二，劝君惜时应入耳。
你拍三，我拍三，青春虚度老难安。
你拍四，我拍四，贪玩贪睡太幼稚。
你拍五，我拍五，莫等暮年悔当初。
你拍六，我拍六，白驹过隙不停留。
你拍七，我拍七，惜时守时靠自己。
你拍八，我拍八，朝起转眼见晚霞。
你拍九，我拍九，生命无常终有休。
你拍十，我拍十，惜时守时今日始。
小资料
“守时”是一种可贵的教养。守时就是守信。
张良拾履
< br>据传说，有一天，张良在圯上（即桥上）漫步，适遇一年迈老人。只见老人故意把
鞋摔下桥底，慢慢地对张良说：
“小伙子，下去给我拾鞋！”张良感到太突然，想上前<
/p>
教训老人，但碍于老人的年纪，不忍下手，只好下桥取鞋。取鞋后，老人又令张良给他
穿上，张良膝跪于前，小心帮老人穿鞋。事毕，老人非但不谢，反而大笑而去。片刻老