2019三年级下学期课外阅读指导教案语文
u5视频教程-浙江杭州西湖旅游
三年级下学期课外阅读指导教案
第六册课外阅读指导教学设计
1
、编辑图书目录
2
、学习背诵
3
、卡片摘录
4
、读书的秘决
5
、避读法
6
、优秀作文的阅读
7
、阅读批注
8
、抓住重点读
9
、阅读手抄报
课题
1
、编辑图书目录
课型
实践训练课
教学目标
指导学生学习为图书编辑目
录的方法，在实践训
练中激
发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备
参观图书馆
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣
导入训练
1.
教师摆出一大堆图书
，并要求一生在最快的时
间内找出所要图书。
2.
组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
第
1
页
3.
提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那<
/p>
么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.
学生情况导入，发现问题。
2.
回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求
尝试练习
1.
根据学生发言总结出
编辑图书目录的方法：类
别、编号、书名。
2.
进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.
组织交流。
4.
小结方法和心得。
方法：
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.
学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1
、
小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、
戏剧、寓言、童话…
编号：类别号
+
书
号类
书名。
第
2
页
布置作业
巩固方法
回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-
课题
2
、学习背诵
课型
练习体会型
教学目标
通过学习，使学生学会一
般的背诵方法，并明确
背诵的
价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备
准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
活动激趣
导入训练
1.
组织古诗背诵活动。
2.
交流背诵的好处。
3.
小结引入新课：列夫
?
托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体
操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时
候起，坚持用一种自
己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来
越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。
今天就教你背
诵的方法。
1.
学生背诵古诗。
2.
小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
第
3
页
尝试练习
学习方法
1.
出示精美片断《雪儿
》第四、五自然段，请学
生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.
汇报背诵情况。
3.
小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓，给背诵以提示。
④列出提纲，便于背诵。
1.
学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（
1
）多读记忆
（
2
）理解记忆
（<
/p>
3
）分句记忆
实践训练
巩固方法
1
、
出示训练片断：
少年王勃第二、三自
然段要求选择方法在
10
分钟内背诵。
2
、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
< br>
3
、交流运用的过程，评选背诵能手。
1
、学生选择方法自
读自背。
2
、小组比赛，选出代表。
3
、交流运用方法：
第
4
页
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业
延伸课外
用自己喜欢的背诵方式，
每天背诵一段你最喜欢
的文字，不少于
100
< br>字。
每天背诵
100
字短文，并作好记
载，准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题
3
、卡片摘录
课型
练习体会型
教学目标
1
、通过学习，使学生学
会用卡片进行摘录一些
精彩片断，
并作好整理。
2
、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备
教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
展示激趣
导入训练
1.
出示一堆教师阅读卡片
，随机向学生介绍一些
好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有
如此收获。
2.
卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.
汇报发现：卡片索引包括的内容。
第
5
页
4
、
今天我们就来学习卡片摘录的方
法。
1.
听读卡片内容。
2.
讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.
交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.
出示片断：自行阅读
中发现的一些值得摘录的
内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
< br>
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的
像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到
东面，一会儿跑到西面，
河面上多少条小船，蜻蜓点水似的
往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小
麦，
暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.
交流汇报发现填写方法。
1.
学生尝试训练进行卡片索
引摘录。
①分类：比喻句
②编号：
001
第
6
页
③书名：语文补充阅读
④文章题目：到野外采集去
⑤资料摘
录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多
少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红
⑦日期：
****
年
*
月
*
日
实践训练
巩固方法
1
、自选材料，自行阅读中
发现的一些值得摘录的
内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2
、
组织质疑和讨论：
分类根据自己的需
要，一般可按阅读、写作需要来分。如写
作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等
。
组织展示，评比最佳卡片。
1
、
自选材料，自行阅读、自
填卡片。
2
、
小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3
、
全班展示
布置作业
巩固方法
回家后设计摘录分类，每天
阅读并制作一张摘录
卡片。
每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
第
7
页
课题
4
、读书的秘决
课型
练习体会型
教学目标
1
、指导学生通过了解名
人读书的方法心得，化
为己用，促进学生读书的积极性。
2
、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备
搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
介绍名人
激发兴趣
1
、出示《李平心五勤读书法》
<
/p>
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、
勤分类
和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是
从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨
房、厕所等处，凡要可
到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的
笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、
整理研究，
写成了《甲骨文、金文扎记》
1
、学生读短文。
2
、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法
选记方法
1.
教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动
笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读
兴趣。
2.
学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
第
8
页
3.
教师补充一些阅读秘訣如
（
1
）“四勿一高”读书法
（
2
）“五勤”读书法
（
3
）“十目一
行”读书法
阅读四法：一
.
扩大阅读面
二
.
勤于思考
三
.
勤于记录
四
.
善于运用
4
、组织交流汇报
1.
学生交流名人读书方法。
2.
讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.
交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.
教师教给方法。
2.
学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材
料。
3.
交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.
汇报总结
1.
学生阅读。
2
、交流学习心得。
布置作业
巩固方法
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
第
9
页
-4-
课题
5
、避读法
课型
实践训练课
教学目标
1
、指导学生了解避读法的
要求和方法，在实践中
体会避读法的作用。
< br>2
、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备
回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程
步骤
教师活动
学生活动
复习激趣
导入新课
1
、组织交流阅读方法。
2
、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用
避而不读的方法。它可以保
证阅读速度，培养从实际出发，
抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。
< br> 1.
交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2
、初步知道避读法的意义。
尝试学习
明确要求
1.
阅读课文，尝试避读法。
2.
弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解
决的问题
，留以后解决。
3.
组织交流，明确方法。
1.
个体自学，自己练习避读法。
2.
同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文
第
10
页