最新浅谈怎样写好小学生作文评语熊昌盛教学提纲
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浅谈怎样写好小学生作文评语
建宁县伊家中小
熊昌盛
许
多教师在谈论如何批改作文时，一提到给作文下评语就不知如何下手。评
语，也叫批语，
就是对学生的作文进行
评价，提出优缺点并分析原因或给予提
示
的话。
评语所涉及的范围很广，
小到
标点、
格式，
大到思想观点、
写作态度
等。
无
论是居于文中寥寥数语的眉批
，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作
文教学的一个环节，
< br>作为作文指导
的一个步骤，
对
语文教师和学生都有不容轻视
的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提
出的要求，自己
是否
实现了预定的教
学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过
作文评语传达给学生；就
学生而言，
苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，
有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何该正，常常要在作文评语中
< br>
得
以了解。可见作文评语不仅是学生作文成绩的总结，
也是教师作文教学成效的归
纳，是联结教师和学生的纽带和归纳，
是联结教师和学生的纽带和中介。因此，
教师必须重视并写
好作文评语。那么，写好小学生作文评语应把握好哪些原则
呢？
一、评价语须鼓励为主
教师在批改
学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评
语中应该指出来，给予肯
定的赞扬。有时
优点并不容易发现，甚至要教师带着放
大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。如：
“这个词是不是可以换一个？”“这句话太长了，
用
标点把它们分开行吗？”等。
而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的
评语。如：“语句不同，条理不清，中心
不明确”等。会
挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语
中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自
己能行
，增强他们的自信心。
表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的
赞扬，而是
事实求是，
恰如其分，
同时
也不排斥满腔热情地指正。
例如有这样
一多评语：
“你
的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，
为新的一天增添新绿……”很有诗意，
也很美，
但
对小学生来讲，太深
奥了，不懂其中蕴含的真正意思。
古
人云：“数子十过，
不如奖其一长。”把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体会到
写作的成功
和乐趣。
二、评价语须给学生面子
学生之所以
怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求
越多，作文就越容易离题
，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。那么，怎
样才能让学生敢写作文呢？这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐
的对话平台，
让学生重塑自信。
美国作家爱默生说：
“自信是成功的第一秘诀。
”
要让学生
充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用
鼓励，
让学生在作文中体会到成功的快乐。
从一个字词的运用到一个片段的描写，
从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减
少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。对文中的不足之处我们应该提出
< br>建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对
禁
止使用侮辱和带歧视性的语言。我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己
的人生喝彩
。
我曾经教过这么一位男孩子，十分好动，篮球是他喜爱的
运动项目。因此，
在言谈间、作文里经常提到他的篮球，可是在有关打篮球的作文里我看
到的是这
样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同
学，丁同学又传给……，最后某同学投篮，球进了！作文也写完了，这样的作文
按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。
< br>我选择了和他一同观看一场篮球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当
我带着
一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信
他已获得了极大
的满足。事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说
的都写下来，那肯定是一
篇优秀的作文！”积极向上的评价点燃了学生的写作热
情，在以后的文章中总能看到不少
精彩的语句和生动的描写。
正如前苏联教育家苏霍姆林基在
《给老师的一百条建议》中说：“要使我们
的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条
专业，它不仅是供给他一块够吃的
面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感
。”
三、评价语须新颖独特
陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”也就是要培
< br>养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以“展现个性、创造性”为主导。
作
文的乐趣从何而来？
来源于生命的自我表现和个性的舒展。<
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“太阳像是得了感
冒似的变得有气无力”、“树叶在风中摆动像是
跳着集体舞”、“她的嘴唇红得
好像刚喝了几大杯草莓汁”……多么精彩的语句，多么独
特的想象，对于这些教
师就要给予及时鼓励和表扬，
来激发学生
的写作兴趣。
培养孩子作文的创新能力，
就需要我们在作文评价
中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展
现其思想上的“独特性”，鼓动
学生在思维上要“与众不同”，写自己的作文。
四、评价语须合乎规范。
作文评语
是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一就是