小学语文教师如何写好作文评语
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小学语文教师如何写好作文评语
【摘要】现代语文教学理论认为：一则好的评语，应
该不单能客观准确地评价一篇作文写作上的成功与不足，而
且能激起学生
进一步修改这篇作文的欲望，并指导本篇作文
的修改方向
【关键词】小学语文作文评语方向
在小学作文教学中，写作文评语是
作文批改的重要手
段。好的作文评语，不仅能使学生认识自己习作的优缺点，
还能激发他们的写作兴趣。作文评语既有评价功能，又有导
向作用。
现代语文教学理论认为：一则好的评语，应该不
单能客观准确地评价一篇作文写作上的成功与不足，而且能
激起学生进一步修改这篇
作文的欲望，并指导本篇作文的修
改方向，那么教师应怎样写作文评语呢？
一、体察作文深情，评价赋予感情
“我手写我心”
< br>，一些学生当遭遇挫折时，心情沉闷，
就可能把这种情绪带到作文中，面对这样的
作文，教师要晓
之以理，动之以情，启发学生正确对待生活，对待挫折。在
《我的××》一文中，一名男生悲痛地写到，
“我很对不起
< br>我的妈妈，就是因为我贪玩，妈妈走了很远的山路去找我，
夜太黑，妈妈掉到很深
的大沟，摔断了一条腿。每次看到妈
页脚
.
妈，我心里都非常难过。
”从中可以看出，疚自责成了这位
学生的心理包袱，我在评语中写到：
“知错能改就是好孩子，
现在，你要做的就是帮助妈妈做些力所能及的事情，要当一
个男子汉，不要
整天沉浸在苦闷中，只有你越来越懂事，妈
妈才会开心、快乐。
”自此，我看到这位男生的情绪慢慢有
所好转，原来苦闷的脸，渐渐有了笑容。
二、评语抓重点，语言要全面
这里的针对性，就是指教师在评改
时要抓住学生习作中
的主要问题进行点评，针对性强。不要求其全面，而要能给
学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。像“写得很好”
、
“精彩”
、
“写得不好”
、
“需要修改”
、
“一塌糊涂”之类含
糊
不清的语句，
并不能指明习作中的问题。
褒贬需点明优缺处。
好，好在哪里？不好，欠缺在什么地方？何处需修改？如何
修改？教师可提供适当的建议。像“一塌糊涂”之类的评语
会伤害学
生的自尊心，我们何不来点艺术性，巧妙地指出不
足又不伤害自尊心呢？这就能让学生从
评语中得到学法的
指导，更快地提高习作水平。
三、评语凝练准确，方向感强
老师在评价学生的作文时要遵循小
学生各年段的年龄
特点，要做到正确、客观，评语要写得具体明确，要抓住学
生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有
所警醒和收获。
评语做到语言简练，有针对性地直截了当地
页脚
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