书

”

。

实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以

离开中国的文字来学习中国文化。

而学字不可避免地要写字，

当对写字有一定的

要求时，

就有了书法。

从这个意义上来说，

中国书法对学生的文化的继承与学习

书法之于教育，

首先是素质培养 的需要。

随着社会对人才的选

择更具综合型、外向型、多规格、 多层次等高素质的标准，教学改革也随之不断

深化。

素质之根本 是在于良好的个性的培养，

中国书法教育自古以来都被认为是

培 养良好行为的好途径。古有

“

身正才能心正，心正才能字正

”

、

“

腹有诗书气 自

华，笔墨到处自生花

”

，可知书法对 人格的影响。书法成就需要知难而进的精神，

才能有精进之日。书法训练可以养成学生头 正、身正、足安的书写姿势，执笔端

正、平心静气地沉浸于中国文化之甘醇氛围；养成沉 着、稳健、认真的个性和克

服困难、

勤奋耐心的积极向上的人格 特征。

书法教育对学生个性品质的培养，

具

有重要意义。

二．

课程目标

1.

技能目标

：

人人能正确地使用毛笔 临写一种风格的楷书，

做到提按明显，

笔画，

< br>结构具有明

显的范本特征，有一定的背临能力。能创作简单的毛笔书法作品。

2.

知识目标

：

养成良好的书写姿势和书写习惯。

初 步了解书法与写字的区别，

热爱祖国的语言

文字。

培养学生对书法艺术的热爱。

知道书法作品的基本要素，

知道一些书法的

基本知识。能初步的评点和欣赏一副书法作品。掌握一些常见的繁体 字。

学习资料

学习资料收集于网络，仅供参考

3.

过程与方法目标：

能积极主动地参与书法实践活力，

在活动中善于向教师、

同学和前人学习，

又能

进行独立的创造活动，掌握书法的表 现、欣赏、评价，创作等基本方法，了解审

美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯 。

4.

情感与价值观目标