的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。

< br>（感受到行云流水之感即可）

结束语：

兰陵的美酒醉了李白，

使他不知何处 是他乡；

美观的书写醉了我们，

让我们

借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示）

兰陵美酒醉

李白，

忘却何处是他乡。

美观书写诗中悟，

巧用诗歌在汾阳。

关于书法优秀教案四

《说勤奋》写字教学说课稿

各位专家、领导、老师们：大家好！

一、说说教材。

本次写字课我上的是苏教版小学语文四年级上册第

课《说勤奋》，我的教学目标是：指导学

生认 清本课生字的间架结构、字形规律；指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、

< br>平捺斜捺的特点和规律；指导学生规范、端正地书写本课生字。

《语文课程标准》第二学段（

3-4

年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、

端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课 标》提出的

写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。

由于教材中把写 字安排在精读课文中，我们通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，

指导学生 写字。

这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，

也不 利于学生掌握正确的写字方

法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的 内容，利用每周的写字课，按照习字的

一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写 字教学。

二、教学重点、难点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、 “渡”；“末”、“基”二字的捺

画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：

本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人 书法作品、优秀中小学生作品等。

教学中我注意针对小学生特点，采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学习兴趣 。有意

识地将枯燥的写字教学形象化、直观化、规范化。对学生进行审美熏陶，提高分析 能力、书写能力。

下面我说说本课的几个教学环节：

第一环节：复习导入、创设情境，激发兴趣。

第二环节：出示生字、观察比较，发现规律。

学生在观察比较后，发现规律，教 师示范书写时及时告诉学生：左右笔画撞在一起不好，该像小

朋友一样互相谦让，左边的 字腾出地方，让它的右一半可以很舒服地展开来，当独体字作偏旁时，化

捺为点。这样的 变化叫

“笔画让位”。并适时教育学生要团结友爱，互相谦让。

在教学平捺和斜捺这一重点时，通 过引导学生观察、比较、图示图解等方法。

第三环节：指导书写，体验“看、想、描、写、评、改”的“ 六诀”写字法。分层推进突破教学

难点。

1

、看与想相联系

左窄右宽，偏旁最后一笔都化捺为 点时。我出示利用这一结构特点编写的儿歌，帮助学生建立正

确的左右结构书写规律，使 学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的欲望。学生写不好字，很大程度

上是因为没有把 握好字的结构和笔画的位置，这一环节的目的在于培养学生良好的“读字”习惯。

2

、描与写相渗透

指导书写时，我采用“教扶放”的

'

方式

循序渐进地突破重点。

“教”：教师着重边范写边讲解“惯”，左右紧凑、间距匀称 、横画较长，右上跟“母”的写法

不同；“贝”字末笔是长点等。“渡”：注意三点水不 能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的

下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。 左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，

教育学生在平时的生活中也要懂 得互相谦让，这样才能和谐相处。

接着学生练写，播放古典音乐，教师提醒“双姿”：握笔姿势和写字姿势。

“扶”：请学生自己说“稍”“校”“枕”的写法。

“放”：在合作学习的基础上，进 一步放手，让学生独立自主学习“础”字。（这时请一名执笔

姿势非常正确的学生示范。 用镜头对准这位同学，让学生通过观察，明白“础”字写法要领，巩固写

字姿势。这种形 式新颖，学生在愉快的氛围中悄悄地进行自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。

第四个环节：熏陶与拓展。通过欣 赏书法作品、读名人名言，感知汉字的发明是中华民族对人类

文明所作的重要贡献。

汉字的每一笔，

每一画都深具美感。

这样来 陶冶学生情操、

提高学生审美水平、

激发学生对祖国语言文字和 中国书法艺术的热爱。

这节课上下来了，存在的问题一定不少，敬请各位专家和老师不吝指教，谢谢大家。

关于书法优秀教案五

1

、技能目标：学习卧钩写法，掌握 “心”字结构。

2

、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力 ，分析能力和模

仿能力。

3

、情感目标：审美目标：通过学习 卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能

力；通过欣赏古代碑帖，培养 对书法艺术的喜爱之情。

二、教学实施：

1

、故事导入，揭示课题

1

、师： 请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

2

、讲述 王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一

个 炎黄子孙的骄傲！作为一个中国人，从小就要写好中国字。

3

、师：我们已经学习了笔画，今天 我们来学习卧钩。

2

、形象比喻，掌握要领

1

、师：板书“

卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2

、画出 月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧

钩 的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

3

、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。< /p>

（弯弯的 月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

3

、各种评价，激励进步

1

、先练 习

10

遍，自评：挑出写得最漂亮的

3

个卧钩，说说好在哪儿

?

（展示）同时 强调握笔姿

势：

（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势 正确记心间）

< br>2

、再练习

10

遍，同桌互评： 给你的同桌找出最好的五个卧钩。

3

、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。