开设小学书法教学课程的意义-最新教育文档
我的中国梦诗歌-第十一届金鹰节
开设小学书法教学课程的意义
书法是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠
,
是传统文化中的奇
葩
,
又是中国一种独特的文化现象
,
它博大精深
,
既表现了中华民
族的聪明才智
,
又是中华民族精神与品格的集中体现。书法能够
陶
冶情操、舒畅胸怀、有益健康、激励操守、增进知识、发扬爱
国主义精神
,
提高人们的文化素质和精神素质。
因此
,
学好书法对
学好各门功课
,
进行学术和思想交流以及个人的全面发展也大有
裨益。
一、培养学生的思维能力
在书法教学中
,
学生要学习基本的笔画
,
很多学生会按照最
标准的笔画书写形式一遍遍地反复
,
却不知同一笔画在
不同字中
有着不同的写法。这一点教师应该细心地指导与启发
,
让学生来
发现它、
领悟它。
例如
:
同样是竖画
,
在有些字中
,
便写成“悬针”
竖
,
在另一些字中却写成“垂露”竖。又如
:
点划在不同的字中
,
写法也是不一样的
,
有的形如三角
,<
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有的外形椭网
,
有的左顾右盼
,
有的长短一。就同一个字而言
,
在重复出现时它的写法也是不一
样的。例如
:
王羲之书写的《兰亭序》中的“之”字
,
便在文
中出
现了许多次
,
并
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每一次的写法都是不同的
,
这
是十分耐人寻味
的。
教师可让学生找出其中的异同与规律。
这种让学生独立思考、
总结书写綦本规律的方法很好地培养了学牛的
思维能力。
< br>二、可以陶冶学生情操
,
有利于学生修身养性
汉字是书法的基
础和载体
,
书法是汉字的提高和升华。书法
创造艺术美
,
一方面靠线条本身的变化
,
即用笔的轻重、
徐疾、
提
按、粗细、体现汉字的精、气、神等
;
另一方
面它还通过墨色的
枯湿浓淡、
燥润妍险体现汉字光的美。
近代书法家梁启超说:“写
字这件事
,
说来也奇怪
,
不必颜色
.
不必浓淡
,
就是墨
,
而且很匀称
的墨
,
就可以表现出美来。写的好的字
,
墨光浮在纸上
,
看去很精
神。
”沈尹默说:“世人公认中国书法是最高艺术
.
就是因为它能
显示出惊人的奇迹
,
无色而具画图的灿
烂
,
无声而有音乐的和谐
.
引人欣赏
,
心旷神怡。”古人云:“书品即人品”
,从教育角度来
看
,
应提倡“学书先学
做人”。清
?
松年《熙园论画》中指出“:
书画清高
,
首重人品
,
品节即优
,
不但从重视其笔墨
,
更钦仰其
人。
”历代书法家多有
崇高的品格
,
虞世南的“德行忠直”;颜真
卿的“忠义光明”;柳公权的“心直则笔直”;蔡襄的“才德俊
伟”等无一不令人景
仰。
学生在学习古人碑帖的同时学习其人的
品德品质。例如学生
在看《颜勤礼碑》中的“左”、“右”两个
字时,“左”是撇长横短,“右”是撇短横长
,
如果颠倒笔画则不
美。学生领悟到这
些美的字形时
,
自然要受到美的熏染。学生边
< br>写边体验
,
美感自会油然而来一正如舞蹈家跳舞一样
,
其造型给
人以美感
,
其情绪也沉浸在翩翩舞步之中
,
舞
蹈者本身也在享受。
所以
.
整朽法教学
中
.
让学生在“悦目”、
“赏心”之中
自然而然
达到陶冶情操
.
修身养性的目
的。
三、提高审美能力
,
促进学生的心理健康