“体艺2+1”特色课程小学书法教案
解释词语意思-我就是爱跳舞
第一课时
课题：习惯养成周
教学目的：
扎实有效地分学科进行学
习习惯养成教育，帮助学生养成良好的学习习惯，
提高学习效果，让学生受益终身。
教学过程
：
一、谈话。
师生见面，教师自我介绍。
二、讲述基本学习要求。
上学准备
1.
提前对照课表及老师要求带齐所
有学习用品，包括作业、学具等。
2.
按时到校，有事必须由家长提前请假。
3.
爱惜学习用品，分类摆放，整洁有序。
学习任务
1.
认真完成各项学习任务，不偷工减料。
2.
尽量独立完成各项学习任务，有困难的可以寻求学习同伴、家长或老师
的帮助。
上课
< br>1.
下课后先做下一节课课前准备再离开教室，
包括课本
、
练习本和学习用具，
按要求放在指定位置，上课不迟到。
2.
遵守课堂纪律，认真倾听，发言人讲
话时，双眼注视对方，用心倾听，认
真思考，不随意插嘴，有问题先举手示意。
3.
课堂上积极思考，不懂就问，大胆发言，
勇于质疑，不做旁观者。说话声
音响亮，吐字清晰，精神饱满，态度自然大方，站直身体
，眼望对方。发表见解
时先说提示语“我要发表意见……”
“我
有不同意见……”
“我不同意
**
同学
的意
见，我认为……”
“
**
同学，我认为你刚才的发言……”等。
三、讲述具体学科要求。
1
．课前
1
不准旷课、迟到、早退，不准擅离课堂，有事必须提前请假。
提前上好厕所，为大课时的学习做好准备。
根据授课内容带齐工具，合理摆放书籍学具。
2.
课中
认真安静聆听，积极思考。
大胆开口，踊跃表达。
主动地参与各项课堂任务，小组活动时遵守秩序。
能根据老师指令迅速开展或结束小组活动。
3.
课后
回家积极练习，践行课堂所学。
教学反思：
第二课时
课题：了解书法艺术发展历程
教学目的：
了解书法艺术发展历程，
欣赏毛笔字书体，聆听书法家的故事，激发学生学
习书法的愿望
。
教学过程
：
一、简介毛笔书法是中国特有的传统艺术
中国汉字是劳动人民创造的，
开始以图画形式表示文字，
经
过几千年的发展，
历经甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书，演变成了当今的
文字。中
国是书法艺术文化的发源地，也是最早使用毛笔的国家。古代长期用毛笔写字，
便产生了书法。书法作品的优劣主要通过字体线条的流畅性、整体性判断。
至于
其他书写形式，
其书写规律与毛笔书写规律相比
，
并非迥然不同，
而是基本相通。
二、了解并欣赏书体
1.
简介六种书体。
毛笔书法共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马
体。
2
我国毛笔书法家层出不穷，像王羲
之、怀素、苏东坡、黄庭坚、米芾、王铎、
柳公权以及近代的沙孟海、启功、
刘惠浦等，
这些文学雅士都是功力高深的书法
大家
。毛笔书法艺术需要我们后一辈发扬光大。
2.
介绍书体的同时展示相应的书体作品。
三、讲述书法家的故事
《智永和尚的“退笔冢”
》
隋唐时代的著名书法家智永和尚，
是王羲之的七世孙。
< br>据说他曾住在永欣寺
楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔
扔进竹篓里，整整
装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”
。经他亲手临写的《千
字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。
“只要功夫深，铁杵磨成绣花针”
，
智永终于成
为当时著名的书法家，
每天来求他写字的人络绎不绝，
把他家的
门限
都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：
“水滴石穿，绳锯木
断”
，不正是智永和尚的写照吗？
《穷和尚成了大书法家》
< br>唐代的大书法家怀素和尚，
也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸
张，他每天取芭蕉叶来写字，
后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了
，
于是又
作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，
笔尖竟把木盘也磨穿了。
他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“
笔冢”
。怀素刻
苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国
书法艺术中的珍品。
常言道：
“世上
无难事，只怕有心人”
。同学们，今天我们的学习条件，比智
永
、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？
教学反思：
第三课时
课题：介绍文房四宝及书
法基础知识
(
执笔、坐姿、用笔
)
教学目的：
1
、介绍文房四宝及书法习惯
(
执笔、坐姿、用笔
)
，
了解书法的基本常识。
2
、
用笔技法的基础训练，
掌握书法的基本姿态
,
为今后的书法学习作铺垫。
3
教学过程
：
一、介绍文房四宝——笔墨纸砚。
二、详细介绍毛笔。
1.
认识毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出
现了毛笔
。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是
1954
年在湖南省
长沙市左
家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹<
/p>
性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书
写才富有魅力。
2.
了解毛笔的种类
根据笔毫原料及
性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是
用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（
又叫狼毫、紫毫）
，特点是弹性大、硬度强，写出
来的笔画劲利
挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫）
，特点
是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了
软硬两
类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云
笔）
。
按笔头的大
小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的
还有提笔、斗笔、揸笔等
。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字
体和写字的大小，以
及个人习惯进行选择。
3.
认识毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹
、笔根三个部分。这
三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用
。
笔画中最细的部分和出尖儿的部
分是笔锋写成的，笔画中等
粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔
根写出的。
4.
知晓毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须
4
洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，
然后套上笔帽或者
悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
三、掌握正确的执笔方法
1.
学习执笔方法
人们普遍采用的执
笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的
特点是五指齐力，既可紧执笔管
，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的
方法及五个指头的职责作用概括为五个字
，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管
，与拇指相对用力。
钩，中
指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方
向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
2.
学生练习执笔方法及写字姿势（头正、身挺、脚平等）
教后反思：
第四课时
课题：毛笔楷书笔画的写法
(
一
)<
/p>
——横
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
横，掌握横画的基本写法。
2
．
包含横
的简单字练习，
了解横画在字中的不同表现方法
,
能较好的完成字
型练习。
教学过程
：
一、讲解“一”字写法（示范）
要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔。
5
画行笔线路
：
逆锋起笔
提
顿
按
行
回锋收笔
二、
练习写“一”字，注意逆锋起笔
、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要
领，逐个手把手指导。学生练写“一”字
20
个。
三、小结写“
一”字中出现的问题，应注意的地方。
（以学生练习为例进行
讲
解）
四、出示范字“三”
，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。
（黑板示范）
学生练习，教师巡回指导。
五、
作业：
“三”
“一”字各写
20
个。
教后反思：
第五课时
课题：毛笔楷书笔画的写法
(
二
)
——竖
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
竖，掌握竖画的基本写法。
6
2
．
包含竖画的简单字练习，
了解竖画在字中的不同表现方法
,
能较好的完成
字型练习。
教学过程：
一、讲评作业，指出优缺点，复习横画写法。
二、学生根据讲评加以练习改正，然后小组评议。
三、学写“悬针竖”
，老师示范，学生掌握要领。
悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿
笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈
“针”状。
学生练习，教师巡回指导。
四、讲评练习，指出优缺点。
五、学
写“垂露竖”
，掌握要领，写“土”字。
（注意间架结构）
垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
7
学生练习，教师巡回指导。
六、作业：
“土”
“十”字各写
20
个。
教后反思：
第六课时
课题：毛笔楷书笔画的写法
(
三
)<
/p>
——撇
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
撇，掌握撇画的基本写法<
/p>
。
2
．
包含提的简单字练习，
了解撇画在字中的不同表现方法
,
能较好的完成字
型练习。
教学过程
：
一、讲评作业，指出优缺点，复习竖画写法。
二、学生根据自己的情况加以针对性练习。
< br>三、学写“短撇”
，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）
。
学生练习，教师巡回指导。
小组评议。
四、学写“长撇”
（竖撇）
，掌握要领，写“厂”字。
“长撇”要领：藏
锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。
8
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：
“厂”
“千”字各写
20
个。
教后反思：
第七课时
课题：毛笔楷书笔画的写法
(
四
)
——点、捺
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
点、捺，掌握点、捺画的基
本写法
。
2
．包含点、捺画的简单字练习，了解点、捺画在字中的不同表现方法
,
< br>能较
好的完成字型练习。
教学过程
：
一、小组评议作业，优秀作业展示。
二、指名上台板演，复习撇画的基本写法。
< br>三、学写“点”
，掌握要领，写“主”字。
“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。
（点法：瓜子点
）
学生练习，教师巡回指导。
9
四、学写“捺”
< br>，掌握要领，写“文”字。
“捺”的要领：藏锋起笔，
转向右下方行笔、顿、提出。
（注意笔画由细到
粗）
学生练习，教师巡回指导。
五、作业
：
“文”
“主”字各写
20
个。
教后反思：
第八课时
课题：毛笔楷书笔画的写法
(
五
)
——钩、折
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
钩、折，
< br>
掌握钩、折画的基本写法。
10
2
．包含钩、折画的简单字练习，了解钩、折画在字中的不同表现方
法
,
能较
好的完成字型练习。
教学过程
：
一、讲评作业，复习点、捺画的笔法要领。
二、学会写“钩”
，掌握要领。
写“于”字，学习“竖钩”的书写要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿
< br>后稍提，并快速向左钩出笔锋。
学生练习，教师巡回指导。
写“官”字，学习“横钩”的笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔
向下作顿，然后渐提向左下钩出。
学生练习，教师巡回指导。
三、学会“折”法，掌握要领，写“日”字。
“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，
至末处
收笔回锋。
11
学生练习，教师巡回指导。
四、作业
：
“日”
“于”
“官”字各写
10
个。
教后反思：
第九课时
课题：组合所学笔画练习单个独体字
教学目的：
1
．毛笔楷书笔画的写法
-----
提，
掌握提画的基本写法。
2
．包含提画的简单字练习，了解提画在字中的不同表现方法
,
能较好的完成
字型练习。
3.
组合所学笔画练习单个独体字，回顾熟悉各种笔画的书写方法。
教学过程
：
一、小组推荐优秀作业，全班集体评议，评出优胜者。
二、学写“提”法，掌握要领，学写“以”字。
“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。
学生练习，教师巡回指导。
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提：
三、学写“永”字，掌握所学笔法要领，进行组合笔画练习。
“永”字八法：
钩
横
点
折
撇
捺
竖
学生练习，教师巡回指导。
四、教师小结：
要写好毛笔字其实很
简单，关键在于方法，那么什么样的方法才行之有效
呢？我认为要经过几个步骤：
一、掌握基本笔画的的写法（笔法）
，笔画
大体分为八种，但是都有起笔，
行笔，收笔的过程，而不是横涂竖抹，没有规矩不成方圆
。
二、偏旁部首的写法，根据汉字的偏旁特点可概括为字头、
字底、左旁、右
旁以及包围等
13