小学书法写字课教案全册教育部新规.doc
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让每个人平等地提升自我
小学书法写字课精品教案（全册）－教育部新规
课堂教学设计
第（
）周
第（
）节
备课时间
授课时间
课
题：写好钢笔字的意义和正确的学习方法
知识目标：让学生了解写好钢笔字的意义和正确的学习方法。
教
学
目
标
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
一、师讲解示范
个性创新
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在
1962
年指出：“培养中
小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比
较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中
意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”
大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成
善于观察、
考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位
都是当代著名书法家，
他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，
增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？
那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自
苦寒来”，相信你一定会取得成功的！
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍
的学习效果。
1
、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利
1
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于把握字形
结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容
易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然
间架不错，
但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
2
、临帖的方法
临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，
用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个
字，反复写，集中力量打歼灭战，
尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，
印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自
己临的字同帖上的字进行比较，看
那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找
出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，
不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3
、连续不断，持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，
<
/p>
没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
< br>
根据经验，楷书练字临帖
，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不
断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效
果。这也是锻炼毅力的好办法。学
习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻
进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，
辛勤耕耘，一定会有收获。
三、生模仿练习
板书设计
写好钢笔字的意义和正确的学习方法
一、师讲解示范
二、根据教学经验，采用以下学习方法
1
、
临帖和摹帖
教学反思
检查日期
领导签字
2
、
临帖的方法
领导评语：
2
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课堂教学设
备课时间
计
授课时间
第（
）周
第（
）节
课
题：正确的写字姿势和执笔姿势
知识目标：让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
教
学
目
标
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学准备：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
个性创新
一、师讲解示范
正确的写字姿势
1
、头正
身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，
向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
< br>2
、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不
可左右高低不同。
3
、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各
部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不
可并拢或一前一后，更不可交叠。
4
、本子放正：写字时，本子不能斜
放，从上到下书写，本子随之由下
往上移动。否则，会影响保
持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课
桌里。
二、正确的执笔姿势
正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1
、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖
2cm
左右。
2
、姆指
在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲
间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。
3
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3
、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上
下左右移动。
4
、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成
对角线相符。
5
、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然
会向左偏斜，影响写字姿势。
6
、执笔不能太紧，
特别是切忌大拇指压在食指上面，
食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：
（
1
）执笔太低、太紧、太直。
（
2
）大姆指在食
指前面并且两指相碰。
（
3
）大姆指压在食指上面。
（
4
）大姆指不用指肚而用
指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（
5
）虎口不呈圆形，而呈细长形，
如同凤
眼。（
6
）掌心不虚，小指弯到掌心。
（<
/p>
7
）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面
向
右垂直。
（
8
）手腕向内弯曲，呈扣状。
（
9
）书写时，手腕空抬。
影响用笔的提按；
45
°左右，与方格
三、生模仿练习
板书设计
正确的写字姿势和执笔姿势
一、师讲解示范
二、正确的执笔姿势
三、生模仿练习
领导评语：
教学反思
检查日期
领导签字
4
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课堂教学设计
第（
）周
第（
）节
备课时间
授课时间
课
题：点的名称及写法
知识目标：让学生掌握点的名称及写法。
教
学
目
标
教学重点：
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
教学方法：
教学准备：
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
个性创新
一、师讲解示范
点：楷书中的点丰富多彩，有侧点
、垂点、挑点、撇点、长点等。点
的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因
此，点要写
得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果
中的内核，
浑厚圆润。
点是笔
画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结
构组合中起着“画龙点睛”的作用
。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇
之准”。
（
1
）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下
45
°
按笔
，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细
到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
（
2
）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下
呈
15~20
°，
再顺势向直下，
由快到慢按笔，
然后笔尖向右内迅速
提起回锋。
表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
5
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（
3
）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由
重到轻，
由慢到快，
从右下
45
°顿笔，
转笔向右上呈
45
°，
迅速用力挑出。
如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（
4
）撇点
：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下
45
°落笔，然后转笔
向左下
45
°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（
5
）长点：是侧点的延长，
故名。写法是落笔要轻，
随着向右下方
45
°
行笔逐渐用力，最后斜下按拉
，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜
色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长
点来代替，故又称“反捺”。如
“女、以、李、英”等字中的长点。
二、生模仿练习
板书设计
点的名称及写法
一、师讲解示范
二、生模仿练习
教学反思
检查日期
领导签字
领导评语：
6
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课堂教学设计
第（
）周
第（
）节
备课时间
授课时间
课
题：横的名称及写法
知识目标：让学生掌握横的名称及写法。
教
学
目
标
教学重点：
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
教学方法：
教学准备：
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
一、师讲解示范
横：横画在汉字中起
着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个
汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活
泼。写横画不论长
短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也
不能太斜，以
5
°
~7
°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（
1
）右轻横：
因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转
笔向右上呈
7
°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第<
/p>
一笔，快捷有气势。如
“土、王、五、至
”等字中的右轻横。
（
2
）左轻横：
因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右
逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低
右高，左细右粗。左轻横
个性创新
常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：
“上、正、
旦、直
”等字中的左轻横。
（
3
）长横：
因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向
右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中
间用笔轻、
速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直
中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：
“下、万、不、
百
”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、
亚、安、青
”等字中的长横。
二、生模仿练习
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横的名称及写法
一、师讲解示范
二、生模仿练习
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检查日期
领导签字
领导评语：
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第（
）节
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课
题：竖的名称及写法
知识目标：让学生掌握竖的名称及写法。
教
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目
标
教学重点：
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
教学方法：
教学准备：
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
一、师讲解示范
竖：竖画在汉字中起
着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象
一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄
赳赳、气昂昂；切
不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（
1
）悬针
竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下
落笔，稍用力按一下，随即转笔直
下；力量由重到轻，速度由慢到
快，最后到
3/4
处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如
同鼠尾。悬针竖大都是
字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右
边。如
“中、平、年、都
”等字中的悬针竖。
（
2
）垂露
竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写
法是右下落笔，稍按，然后转笔直下
，收笔时顺势向下按拉，随
即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中
竖。如
“门、同、术、引
”等字中的垂露竖。
（
3
）短竖
：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖
在与短横相逢时，起笔不作顿。
如
“日、且、贝、具
”等字中的短
竖。有时短竖稍向右斜，如
“口、回、南、而
”等字中的短竖。
二、生模仿练习
个性创新
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竖的名称及写法
一、师讲解示范
二、生模仿练习
教学反思
检查日期
领导签字
领导评语：
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第（
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第（
）节
备课时间
授课时间
课
题：撇的名称及写法
知识目标：让学生掌握撇的名称及写法。
教
学
目
标
教学重点：
能力目标：掌握不同方位的占格及写法
情感目标：培养学生初步的书法鉴赏能力。
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
讲授法
教学方法：
教学准备：
范字卡、书写铅笔、田子格纸。
教学过程：
个性创新
一、师讲解示范
撇：撇如同人的手足，可伸可屈，
在结构组合中，它主要起到平衡字
势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实
处恰似大象
的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条
由粗而细，
颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字
中所处的位
置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（
1
）短平撇：一般在字的顶部，写
得短而平，否则，头重脚轻，不成
比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下
15
°迅速提笔出锋。宜平、
宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（
2
）短斜
撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向
左下
45
°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、
行”等
字中的短斜撇。
（
3
）斜撇：
一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈
45
°角度。写法
是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜
撇要有
9
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让每个人平等地提升自我
一定弧度，
切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜
撇。
（
4
）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向<
/p>
左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。
如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（
5
）竖撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下
45
°弧
形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以
上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（
6
）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈
45
°撇出，因笔画较
直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
二、生模仿练习
板书设计
撇的名称及写法
一、师讲解示范
二、生模仿练习
教学反思
检查日期
领导签字
领导评语：
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