小学书法课评课稿
主题婚礼策划案例-如何破解excel密码
小学书法课评课稿
小学书法课评课稿篇一
:
写字课评课稿
写字课评课稿
今天学习了潘丽娟老
师执教的写字课《用楷书写一段话》。这节课从整体上
看，在教学内容、教学设计、组织
形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，
目标明确，教学中能基本突出学生的主体
地位，注重培养学生分析研究的学习能
力。应该说，这是一堂较成功的写字教学课。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面
:
1
、
教学引
导设计生动形象
.
写字教学课教学内容较为单一
,
课前的引导是活跃
课堂气氛
,
引导学生学习兴趣的关键
.
潘丽娟
老师采用书法家的故事来引导
,
很好的
调动起了学生的学习兴趣
.
2
、学
生参与分析研究多
.
学生课堂参与性越强
,
学习掌握知识的的效果就越好
.
写字课堂教学
,
最容易被认为
&quo
t;
教师讲解师范
,
学生乖乖苦练
"
才是
"
正道
".
其实对学生的分析引导才是提
高学生书写能力的关键
,
只有认识到才能
做的到
,
知道怎样写
,
写出怎样的字是正确的法度是美的
,
才能有的放矢<
/p>
.
这节课潘丽
娟老师在引导学生分析研究
反面做的很好
.
3
、板书、示范漂
亮
.
规范漂亮的板书是一个教师最亮的名片
,
对一位书法写字
教师来说
, <
/p>
板书就是课堂最好的教具
,
学生耳濡目染
才能口服心服
.
潘丽娟老师在
板书上
有一定功夫
,
整节课的书写设
计都很漂亮
.
本节课的一点不足
:
课堂气氛调节
把握不够
,
学生和老师的交流互动简单
.
总之，潘丽娟老师执教的这
节课体现了以学生为主体，以教师为主导教学模
式，突破传统的知识传授和单纯的技能训
练，把学生从被动的接受学习中解脱出
来，是一堂新课程标准下较成功的写字教学课。<
/p>
评课人
:
许
晓玲
小学书法课评课稿篇二
:
四年级书法课《竖弯和竖提》评课稿
四年级书法课《竖弯和竖提》评课稿
听了
*
老师执教的书法课，对于引领大家如何扎实、有效地开
展写字教学起到
了很好的示范作用。这节书法课教学过程流畅自然，重点突出，学生参与
积极。
具体而言，这堂课有以下优点
:
一、教师示范到位
书法课堂中教师
的有效示范显得尤为重要。
*
老师在课堂上一笔一画认认真真<
/p>
地给学生范写，写到竖弯和竖提时不是轻描淡写地一句，而是用了铁丝道具形象的
讲解对比，并将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生面前。让学生能
十分清楚地看到教师书写时的提、按、顿、挫，以及在田字格里占的位置。这样的
示范，不仅可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，使学生看
得更
为清晰，感受更为完整，易于理解笔
画的形态。从中可看出校
长文学素养深厚，书法基本功强，而且对学生产生
“亲其师，信其道”的良好的教学效果
。
二、教学手段多样化
为了激发学生学习写字的主动性和积极性，
*
老师运用了多媒体幻灯等教学手
段
;
用
浅显易懂的小结分析写字的规律，便于学生理解记忆
;
通过互评
、教师点评等
形式，及时点拨书写的注意点，纠正书写过程中存在的问题，表扬有进步之
处，大
大激发了学生的书写热
小学
书法课评课稿篇三
:
小学三年级书法《悬针竖》评课稿