小学三年级书法写字课教案及计划(全册)
走一步再走一步答案-qq免费申请号码
小学三年级书法写字课精品教案及计划（全册）
主备教师
-------
学生人数
学校制定
合格率
实
际
合格率
优秀率
不及格率
上学期学生达标情况
本学期目标
大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、
要求和方法。
也
学
生
情
况
有个别学生对生字的间架结构掌握
的不好，写出的字不匀称，缺少美感。钢
分
析
笔字在的书写可以在书写铅笔字的
基础上引导学生自得自悟，
通过自己的观
及
提
高
察、探究，从而发现书写的内在规律。
措
施
本册写字教材的内容安排与《义务教育课程标准实验教科书语文（三年
教
材
整
体
分
析
级上册）
》字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教
材，既
可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规
则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。
情感
态度
目标
养成正确的写字姿势和良好的写
字习惯；在书写中体会汉字的优
美。
能用硬笔熟练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。
能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字，间架结构合理。
会观察范字及评价书法作品，初步了解不同字的书写风格，书写
时能够结构合理，笔画正确，具有在临帖的基础上创造出自己的
作品的意识。
构建和谐课堂
总
体
教
学
目
标
知识
技能
目标
过程
方法
目标
学
校
教
研
专
题
教研组
个
人
教学进度计划
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
日
期
9
月
2
日
9
月
9
日
9
月
< br>16
日
9
月
25
日
9
月
30
日
10
月
9
日<
/p>
10
月
14<
/p>
日
10
月
21
日
10
月
28
日
11
月
4
日
11
月
11
日
11
月
18
日
11
月
25
日
12
月
2
日
12
月
9
< br>日
12
月
16
日
12
月
23
日
12
月
30
日
1
月
6
日
1
月
13<
/p>
日
课
题
钢笔字准备课
第一课
横
第二课
竖
第三课
撇
第四课
点、提
第五课
竖钩
第六课
横折
第七课
斜捺
第八课
平捺
综合练习
毛笔字准备课
第九课
横
第十课
竖
第十一课
斜撇、竖撇
第十二课
提
第十三课
点
第十四课
横折、竖折
第十五课
竖钩、竖弯钩
第十六课
捺
综合练习
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
1
课时
课时教案
A
课题
写字课——钢笔字准备课
课型
准备
课时
1
课时
课
情感态度
让学生明白学写钢笔字的意义。培养学生养成良好的书写习惯，
逐步养成乐于写好钢笔字的习惯。
认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。掌握钢笔的执笔方法。
教学
目标
知识技能
过程方法
指导学生仔细观察课本插图
或教学挂图，使学生了解正确书写钢
笔字的方法，训练正确的书写方法。
重点
难点
了解写钢笔字的基本要求。
激发学生学好钢笔字的兴趣。
设计
思路
认识钢笔的结构和知道具体的使用方法；学习执笔方法；学生练习握笔。
教师
教学
准备
学生
钢笔、钢笔字作品
钢笔
板书
设计
钢笔书写姿势与执笔图
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、导入新课
同学们，我们已经是三
年级的学生了，这学期我们就要用钢笔写作业，
钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用
方法和执笔方法。今天，我们就
来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1
、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2
、学生发言，教师补充说明。
3
、教师总结：钢笔主要分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳
是
用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师
作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。笔
尖用
来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方法
1
、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2
、教师边作示范边归纳。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍
靠上
、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内
侧，即食指的一侧，
抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指
的作用；小指在无名指旁，起垫起无
名指的作用；无名指和小指不接触笔
杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左
前伸出。
四、学生练习握笔
教师巡视指导，
纠正错误的握笔方法。
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第一课
横
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
教学
目标
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、继续练习钢笔的握笔方法。
知识技能
2
、练习用钢笔写横和语文课本第一、二课生字。
过程方法
让学生了解正确书写长横、短横的方法，训练横的书写方法。
重点
难点
正确使用钢笔写字。
正确书写长横、短横。横画左低右高的特点学生要掌握。
设计
思路
认识基本笔画
-
横；练习笔画横和含有
横的生字。
教学
准备
教师
学生
钢笔；长横、短横示范图
钢笔
、课本
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、复习旧知识
同学们，我们上节课
学习了钢笔的握笔方法，你们现在还记得吗？拿出
钢笔来握给老师看看。教师检查是否有
握错的学生，如有错，及时纠正。
二、学习新知识
今天这一节课，我们来学习一下横的写法。
1
、
认识横
的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字
中起横梁作用。所以，横在起笔
、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，
不能含糊。
2
、学习用钢笔写横，教师边讲解边示范。
长横：起笔轻按，向右行笔，左低右高，收笔时轻按。
短横：方法同长横，但是笔画较短。
三、学生练习写横，教师巡视指导
四、练习含有横画的字。
五、评一评
1
、把自己写的字和范字比一比，在写得好的字的右上方画上小圈
2
、同桌互评，看看自己写的字能得几颗星。
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第二课
竖
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、正确使用钢笔写字。
教学
目标
知识技能
2
、学习用钢笔写竖。写好本课笔画和例字。
过程方法
让学生了解正确书写悬针竖
、垂露竖的方法，练习竖的书写方法
和含有竖画的字。
重点
难点
掌握竖的写法。
充分运用教材，从分
析竖的写法，到研究竖在字中的不同，引导学生学
设计
思路
会观察。
“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会竖在字中的不同，使学生
的钢笔字也能在学
习中稳步提高。
教师
教学
准备
学生
钢笔、写字课本
示范图
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、复习导入
我们上节课学的是什么
笔画？（横）今天，我们要来学习竖的写法了，
你们认识竖吗？
二、学习新知识
1
< br>、认识竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此语文教学总结，
要写得平正，
不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。
只有这样写，
才能做到不失重心，立地稳固。
2
、教师边讲解边示范。
垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端
用力下
顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。
悬
针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。
待出锋时直下，略快，
似悬针一般，锋要尖细。
短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直
到末端。收笔稍停，不用力作顿。
回锋时慢向上收笔。
三、学生练习写，教师巡视指导
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第三课
撇
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
教学
目标
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、正确使用钢笔写字。
知识技能
2
、学习用钢笔写撇。写好本课笔画和例字。
过程方法
让学生了解正确书写撇的方
法，练习撇的书写方法和含有撇
画的字。
重点
难点
正确使用钢笔写好撇和含有撇的字。
引导学生学会观察，从分析撇的写法，到研究撇在字中的不同，使学生
设计
思路
正确掌握撇的写法
。
“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会撇在字中的不
同，
使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。
教师
教学
准备
学生
钢笔、写字书
示范图、钢笔
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、复习导入
同学们，我们已经学习
了横、竖的写法。今天，我们要来学习撇的写
法了。
二、学习新知识
（一）
、认识撇的形态
1
、师板书三种撇。
2
、找出撇的形态特点。
3
、找出撇在田字格中的位置。
4
、给他们起个名字。
5
、你能找出这些撇嘛？哪幅图和他们匹配？
（二）
、撇的运笔方法
1
、你能按照以前学的笔画说出撇的运笔过程嘛？
2
、学生试说，师纠正。
3
、师再次示范，并说过程。
斜撇：起笔轻按，向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。
竖撇：写法同撇，斜度较小，行笔较长，弧度适当。
平撇：写法同撇，只是形态较平。
4
、生书空练说。
三、学生练习书写，教师巡视指导。
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第四课
点、提
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、能够正确运用钢笔写字。
教学
目标
知识技能
2
、学习笔画点、提的写法。写好本课笔画和例字。
过程方法
让学生了解正确书写点、提
的方法，练习点、提的书写方法
和含有点、提的字。
重点
难点
学会运用钢笔写好笔画点和提。
引导
学生学会观察，从分析点、提的写法，到研究点、提在字中的不同，
设计
思路
使学生正确掌握点、
提的写法。
“实践练习”这一环节，让学生用钢笔体会点、
提在
字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提高。
教师
教学
准备
学生
钢笔、写字书
示范图
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、复习旧知，引入新课
说说我们上
节课学了撇的几种写法？今天，我们来学习点和提的写法。
二、学习新知识
（一）我们先用钢笔来学习写写点。
1
、我们先来认识一下点的特点，点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。
< br>它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的
一滴水珠
。
2
、书写方法，教师边示范边讲解。
点：从左上向右下轻起笔，行笔较快，轻按后立即回锋收笔。“点”
还有左点、撇点等写法。
3
、学生练习书写，教师巡视指导
（二）认识提的特点及写法。
1
、“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提
要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。
2
、教师讲解提的写法并作示范。
提：起笔同横，向右上行笔，由重到轻，出锋收笔，笔画较短。
三、学生练习书写，教师巡视指导。
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第五课
竖钩
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、认识竖钩的形态特点和书写方法。
教学
目标
知识技能
2
、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。
自主、探究的学习方式
过程方法
重点
难点
认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。
掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。
< br>倡导自主、探究的学习方式，引导学生学会观察，从分析竖钩的写法，到
研究竖钩
在字中的不同，使学生正确掌握点、提的写法。
“实践练习”这一环
节，
让学生用钢笔体会竖钩在字中的不同，
使学生的钢笔字
也能在学习中稳步
提高。
设计
思路
教师
教学
准备
学生
钢笔、示范图
钢笔、写字书
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B
教师主导与学生主体活动设计
一、复习旧知，
导入新课
同学们，谁能说说我们上
节课学了什么笔画的写法？你还记得是怎样
写的吗？今天，我们要学习写笔画竖钩了。<
/p>
二、学习新内容
1
、观察笔画竖钩，知道其特点和写法。
2
、学习汇报。
3
、教师补充，并示范。
竖钩：起笔、行笔和竖画相同，到将要钩出的地方稍按，并向左上方
轻轻钩
出，钩锋不要太尖长。
4
、学生练习竖钩，教师巡视指导。
5
、练习含有竖钩的字。
6
、以小组为单位，互评。
7
、全班展示。教师讲评。
三、巩固练习
1
、教师出示带有竖钩的“小、水”
，让学生观察这些字中的竖钩写
< br>否合适，如有错，就纠正过来。
2
、
《语文》字词同步读写。
效果与反思
及动态修改
课时教案
A
课题
第六课
横折
课型
新授
课时
1
课时
课
情感态度
教学
目标
激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
1
、正确使用钢笔写字。
知识技能
2
、学习用钢笔写笔画横折。会写带有横折的字。
过程方法
自主、探究的学习方式，观察写法，个人练习，小组评比。
重点
难点
横折的折笔之处的写法
倡导自主、探
究的学习方式，引导学生学会观察，从分析横折的写法，到
设计
思路
研究横折在字中的不同，
使学生正确掌握横折的写法。
“实践练习”
这
一环节，
让学生用钢笔体会横折在字中的不同，使学生的钢笔字也能在学习中稳步提
高。
教师
教学
准备
学生
钢笔、写字书
示范图
板书
设计
教学资料
粘贴
课时教案
B