我的老师的作文800字5篇
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我的老师的作文
800
字
5
篇
在我的脑海里，记忆的沙滩上
，有我走过的一串串长长的脚印，
有的被海水冲淡
;
有的甚至消失，但是有的脚印，我走得越远，却陷
得越深……下面是小编整
理的关于我的老师的作文，欢迎阅读。
我的老师
在我的脑海里，
记忆的沙滩上，
有我走过的一串串长长的脚
印，有的被海水冲淡
;
有的甚至消失，但是有的脚印，我走得越远，
却陷得越深
……
还
记得，在我读小学的时候，教我们班的张老师，同时也是
我们的班主任。她的年龄不小了
，但是声音依然很动听，厚厚的镜片
下那双眼睛闪耀着一种光芒，让人感觉她随时随地都
充满了活力。
< br>她不过分讲究穿着，但从她的身上能感受到一种朴素的美
丽，她很热爱语文教学，
讲起课来神采飞扬，自己完全沉浸在了自己
的讲课中。
语调随着
课文情感的变化而变化。
虽然在这所学校她算不
上严厉，
但上她的课时我们总是很安静，
而且我们班的大部分同学在
她情感的渲染下，
都喜欢上了语文，
所以那个时候
我们班的语文成绩
是远超其他班的。
那是一个沉闷的午后，
蝉在树上唧唧
喳喳的叫，
我们班正在
上下午第一节课
---
体育课。做完操后有一定的自由活动时间，在自
由活动时
，我和其他几个同学在操场上玩游戏，我跑着，突然摔了一
跤，接着便感到一阵剧痛从手
直喘脑门，我开始有血不断流出。
同学们都吓得不知所措，
张老师第一个奔跑过来，
看了我的
伤势后，果断地抓起了我的另一只手飞快朝离学校最近的医院跑去，
而第二节课，正好是张老师的语文课，在医院里包扎伤口的时候，张
老师还在不断地问我痛不痛，哪里痛。问得比医生还要细致。在处理
好我的伤口后，
张老师的语文课也错过了。
还记得我们毕业典礼的那一天，
张老师在讲台上，
< br>一向睁一
只眼一闭眼就能说出一大堆课文诗词地她，
都变
得语无伦次：
那个，
以后……一定要…
…好好学习，不要……忘了老师，争取考上好的大
学……一定……不要忘记，老师……<
/p>
然后低下头，教室很安静，安静
得能听见
老师轻轻地啜泣。
我也在那一瞬间，
看见了我
< br>6
年来从没有
看见过的
----
张老师的眼泪。
这就是我小学时代的语文老师，
纯洁
朴素，
热爱自己的事业，
关心学生，也是一个普通人。每当我回
头看我走过的足迹的时候，我
都想要高声呼喊：
张老师，祝您好人一生平安
!
我的老师
我们的班主任是一位平易近人、
和蔼
可亲的好老师，
她高挑
的身材，清瘦的脸庞上总是带着微笑。一
双明亮的大眼睛，眼神中透
露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我
们。
记
得一年级刚开学，
高老师任我们的班主任，
那时我们对老
师十分陌生，非常胆小，上课举手的同学几乎没有。我更是胆小，低
着
头一边想问题，一边担心着：会不会叫到我呀
?
“周烨能
!
”老师恰
好点到了我的名字，我把头埋得更
低了，几乎快碰到桌子，脸红得像
个苹果，但是“军令如山”
，
我还是慢慢地站了起来，结结巴巴地回
答着，声音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受
惊的小鸟。
这时，老师不但没批评我，还亲切地对我说：
“回答得很正
确，声音再响亮些，不要紧张，就更好了。
”我看着老师那充满鼓励
的目光，鼓足勇气，响亮而流利地回答完了问题。老师树起大拇指表
扬了我
!
就是这课堂上的第一次，使我们感受到宽松的课堂氛围，以
后都能积极地举手发言。
高老师，您讲的课，是那样的精彩，吸引着我们一双双渴求<
/p>
的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厌其烦地教导着我们，用您的知识
浇灌着我们，您为我们付出了多少辛勤的汗水啊
!
高老师不但对我们和蔼、
可亲，
而且像我们的父母一样关心
着我们。
有一次在体育课上，大家都玩得十
分开心。突然，我们听到
一阵叫声，大家都跑了过去，原来是孙宏宇摔倒了，摔得挺严重
，额
头触到了石头，破了
2
、
3
公分的一个口子，顿时鲜血淋淋。一些女
同学
被吓哭了，
有一位同学火速去报告高老师，
另一位同学想把孙宏
宇头上的沙子冲洗掉，
就小心翼翼地扶着他来到水龙头旁，
正要拧开
水龙头时，高老师三步并两步地赶到了，着急地说：
“千万不要冲洗，
水中有细菌，容易感染，快
!
快
!
我送你上医院
< br>!
”然后果断地用手按住
鲜血直流的伤口，
把头抱在了自己的胸口。
鲜血顿时在老师的胸口开
了
花。
此时，
孙宏宇再也控制不住激动的泪水，
< br>眼泪唰唰地流了下来。
<
/p>
是啊，刚才在摔疼的一爱间，他体现了男子汉坚强的一面，
没掉一
滴眼泪，而此时，缺少母爱的他被老师的真情和亲情包围着。
更让他感动的是，
在以后的日子里，
高老师主动承担了送他上医院继
续治疗的任务，直至伤口痊愈。
我的老师
教过我的老师很多，
给我印象最深的就要属奥数班的降老师
了。他是位身材瘦高的男老师，有一双大大的眼睛，穿着朴素，可他
的课却讲的生动有趣。
降老师喜欢和我们一起在学中玩乐，
而又在玩中学习。
< br>记得
在降老师讲计算年龄这类算题时，无论做什么样的算题都需先画图。
“嗯，刘子璐、樊江鑫上来画图这道题图。
”降老师说道。于是我胸
有成竹地上了讲台，
画完之后，
安心地等待
老师讲出该题的正确答案。
而降老师并不急于给出答案，
他先从
这类题的主要含义及关键的切入
点开始讲，讲着讲着我觉着有些不对劲，呀，我原来的思
路错了，黑
板上所画的图自然也错了，我感到很失落。这时降老师却说：
“刘子
璐你只落了一段吧
!
没
关系，下次注意点就行了。
”就这样，通过上降
老师的课促使我
大胆发言，积极思考。
降老师就是这样会宽容我们的人。他经常启发我们独立思
考，互相比拼效
率。在课堂上他善于鼓励不爱发言的学生，勇于和他
争辩，甚至允许学生在他讲课时打断
他的讲话，进行提问。只要学生
所说的和所做的都是与课程有关，
他会认真解答或参与讨论。
我慢慢
地不怕发言了，
不怕说错，
不怕因回答不正确而引起老师和同学们的
笑话，
更不会觉得丢面子。
如果我说错了，
< br>降老师会告诉我为什么错。
有时他会装作不知道，
让其他
同学来纠正错误。
有时为一个问题我们