2016年高考作文题目汇总
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2016
年高考作文题目汇总
【全国
1
卷】
阅读下面的
文字，根据要求作文。
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾
目
力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣漫步
< br>林间，
常看草长莺飞、
枝叶枯荣、
但未必能细说花鸟之名、
树木之性；
轻点鼠标，可知生物的纲
目属种、迁徙演化。
却无法嗅到花果
清香。
丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很
近
又似乎很
远
【全国
2
卷】
给出一段阅读材料，作文
题大意为谈
如何学习语文，
1
、
课上有效的学习，
2
、
课外大量的阅读，
3
、社会实践活动。
<
/p>
从自己的角度分析这三种学习方式，谈如何
提高学习语文素养。<
/p>
【全国
3
卷】
看图说话四幅漫画，核
心内容为一个
孩子第一次考了
100
分，
他妈妈亲了
一口；
第二次考了
98
分，他妈妈打了
一巴掌。
另一个孩子第一次考了
55
分，他
妈妈打了一巴掌；第二次考
了
61
分，他妈妈亲了一口。
考生看
图写作，题目自拟。
你会怎样写？
【北京卷】
1
、微
作文
题三个，第一个，给即将进入高中学习的学生建议。
第二
个，不少班级家长自己组了微信等班级群。
谈谈看法。
第
三个，请以
荷
为题，写一首诗或一段抒情文字。
以上全部要
求不超过
150
字。
2
、大作文题为二选一。
一个是
老腔
何以让人震撼。
一个是
神奇
的书签
《
白鹿原上奏响一支老腔》
记述老腔的演出每每
撼人肺腑
令人有一种
酣畅淋漓
的感觉。
某种意义上，老腔已超越了其艺术形式本身，成为了一种象征。
请以
为题，
写一篇议论文。
要求从老
腔的魅力说开去，
不局限于陈忠实散文的内容，
观点明确，
论据充分，
论证合理。
【浙江卷】
作文题目二选一。
1
、材料作
文亚马逊创始人在普林斯顿大学
2010
年毕业典礼上讲到聪明
是一种
天赋，
而善良是一种选择
,
而选择比天赋更重要。
以此为话题写
一篇议论文，
题目自拟。
2
、
作文题目
《互联》
【上海卷】
随着现代社会的发展，
人们的生活更容易进入大众视野，
评
价他人生
活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。
人们对
评价他人的生活
这种现象的看法不尽相同，请写一篇文
章，
谈谈你对这种现象的思考。
要求
1
自拟题目；
2
不少于
800
字。
【江苏卷】
俗话说
有话
则长，
无话则短
也有人说
有话则短，
无话则长
无话的时候也要说出自己的见解。
在这个时代，是
彰显个性还是提倡创新？以此为题材，写
800
字作文。
【山东
卷】
一段旅行中，有一个行囊，里边有你用过的东西，也有你
没用的东西，也有你或许能用到的东西，还有你即将用到的东西。
在人生的路上，行囊里有很多东西，有些东西已经准备却没有
用到，
有些没准备却用到，有的马上就要用，有的一直陪你走到最后。
< br>
以此为题材，写
800<
/p>
字作文。
【四川卷】
请以
某人推出
花茶新工艺，但很快
被模仿，市场上出现了不少假冒伪劣，他担心会
破坏这一市场。
于是公开工艺流程、并制定行业标准。
最
终规范了市场，自己也成了致富带
头人。
为材料，根据材料自
拟题目，
写一篇
8
00
字的作文。
你感觉怎么样？
【天津卷】
请根据下面的材料，写一篇文章。
在阅读方式多元化的今天，
你可以通过手机、
< br>电脑等电子设备，
在宽广无垠的网络空间中汲取知
识；<
/p>
你可以借助多媒体技术，
悦读
有形有色、
有声有像的中外名著；
你也可以继续手捧传统的纸质书本，
享受在墨海书香中与古圣今贤对
话的乐趣……当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式
的选择
上不拘一格。
请围绕自己的阅读
方式，结合个人的体验
和思考，谈谈
我
的青春阅读
PEP
小学英语五年级下册
Unit
four
When is Easter?
教学设计
教学内容
:
PEP
小学英语五年级下册
Unit four When
is Easter
？
Part A:
Let
’
s
spell
。
教材分析
:unit4
的主题是
When is Easte
r?
主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和
生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其
语用环境，拉开了本单元学习的
序幕。为学习单元
A.B
部分的各个板块做好准备。而
Let
’
s
spel
l
板块为我们呈现了字母组合
th
在单
词中发
忆
th
的发音规则，巩固学习<
/p>
th
的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学
生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
< br>学情分析
:
五
年级学生学习英语
已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有
一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣
已经逐渐显示出自己独特的个性。
设计理念：
根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为
方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握
并能在不同形式的练习中巩固学习<
/p>
th
的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生
进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。
教学目标
:
1.
学生能够掌握字母组合
th
在单词中发
/
θ
/
和
/
ð
/
< br>的规则。
2.
学生能够根据<
/p>
th
的发音规则读出生词。
3.
学生能够按照
th
的
发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.
引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
和
/
ð
/<
/p>
的规则。通过听音圈词活动，强化记
t
h
的发音规则，
/
θ
< br>/