老师作文之我的老师插叙手法的作文
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我的老师插叙手法的作文
【篇一：恰当运用插叙
作文指导】
“
恰当运用插叙
”
写作指导
【优秀范文】
我读懂了胡老师的心
“
今天下午，我请前三名同学去吃麦当
劳！
”“
噢
——”
班级一下
子热闹起来。
上午班会课时，胡老师在班里
< br>宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。
我第四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子
有
点酸。谁叫我这么马虎，连计算题都做错？谁叫我那么紧张，考
试时手都发抖
……
想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：
“12
月月考马上就要来了！大
家要努力呀。王竹同学前两次考试都
是第一名，这次谁能考得比她好，我请谁吃麦当劳！
”“
噢
——”
班级
一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。
“
王竹，你考第五十吧，这样全班都
能去吃了。
”“
王竹，我向你宣
战！<
/p>
” ……
当
时我觉得自己的心在一点一点地下沉。为什么不希望我第一？为
什么要这样对我？
铃响了，好不容易盼到中午放学。想着晚
上他们将去庆祝的事，我
心情十分沮丧。走进食堂，无精打采地打完饭，刚坐下，胡老师
就
打来电话，用她一贯阳光的声音问我：
“
今天下午你要不要去
啊？
”“
我去
？我以什么样的身份去呀？
”“
哎呀，不用想那么多，我
都想着要带你去，只是我故意不说，你气嘟嘟的样子特别有趣。
” <
/p>
胡
老师真是让我哭笑不得。她又劝说了几句，说我是上进、懂事的
学
生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他
们一起去了，并且想着要带几块我最爱吃的巧克力，去祝贺那些超
过我的同学。
吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又
不自觉地想起她平时的一些
话。
“<
/p>
能总考第一是好事。可万一哪次没考第一，身边又没人及时点
拨你
，你能受得了吗？
”
“
没人能总考第一的，你考不到也很正常。只要能及时查漏补缺，你
就是进步了。
”
1
“
学习的内容不只是文化课呀。听
说你以前长笛吹得不错，现在怎么
不练了？
”
< br>
我终于读懂了胡老师的心。真心地谢谢我可爱可敬的
胡老师，太阳
一般地照耀我一整个学期的胡老师。我一定要像她期望那样，正确
对待学习和名次。我要超越自我！
下午放学后
，我带着巧克力，高
高兴兴地去找胡老师。夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路<
/p>
上。
【简评】本文写了上午老师宣布请
客、中午打电话劝我、下午
同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家超过
“
我
”
和劝
“
我
”
正确看待名次，要
全面发展的内容。两次插叙，让情节完整，人物
形象更加丰满。
我从生活中学会了自信
在生活中．你会遇到各种各样的困难，但只要你学会了自信．
勇敢
地去面对．那你终究会战胜它们。
那天，妈妈又要带我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐
我别
又像上次见面时在那里跟个
”
闷萝
卜
?”
似的不出声。我在心里暗下决
心
：这回一定要让他们
“
刮目相看
”
。又见到了那对夫妇．我高兴地
和他们打招呼。可几句话过后．我心
中的胆怯再一次油然而生，又
被这个小集体给
“
隔离
”
出来了，因为我感到和外国人说话就是与平
时的感觉不一样。正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中
猛
然浮现出英语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。
上了初中后，有时面对老师的提问，我明知答案．却也
?
深藏腹中，
因为我伯说不准，所以干脆就<
/p>
”
闭而不答
”
。
一天英语老师边判作业
边对我说：
“
你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢？
”
2
“
我
……
想不好该怎么说。<
/p>
”
“
你呀，说白了就是不敢说，不自信。其实只要大胆地说出来，慢慢
就好
了。
”
老师真挚地看着我说。
老师那黑亮的大眼睛里透出鼓励的目光。那细柔的话语，就像
黑暗
中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。是啊，我就是因为害怕，
就是因为不自信才不敢启齿。我知道自己必须战胜内心的恐俱，相
信自己，勇敢
地、大声地说出来。
“
不要害怕，
大胆地说出来。
”
这
萦绕于耳边的话，
顿时赐予我力量。我微微吸了一口气，调整好状
态，转向蓝眼睛阿姨：
< br>“
你们这次要呆几天呀？要去哪里玩儿？
……
”
当阿姨微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的
轻松。我心里高兴地对自己说：
“
对，就是
这样，加油！
”
没过多久，
我们就谈得
火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。临走前，
蓝眼睛阿姨还对我说：
“
哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一
惊！
”
听着她
的夸奖，我心里别提多高兴了。并且明白了就是生活中的这
件事教会了我自信地面对困难
。从那天起，每当我面对挑战的时候，
总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。
爱默生曾说过：
“
自信是成功的第一秘诀。
”
我想，当你
充满信心地
去面对困难时，一切问题都将迎刃而解，而你将会离成功更近了一
步。
【简评】本文成
功地运用
“
插叙
”
这一手法，较好地叙述了一件
“
我
”
战胜怯懦，勇敢地与外国朋友交谈的事。小作者紧紧抓住交谈之初
”
不敢张嘴
”
的矛盾，然后回忆了
学校里
“
黑眼蜻
”
老师鼓励自己的情景，
找到了勇气。于是成功地与
“
蓝眼晴
”
阿姨会话，博得夸赞。文章组
材比较简洁，自然地交代出我
”
获得成功的原
因，很好地突出了丈章
的中心。
【方法指导】
那么，在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，为文章增色
添彩呢？
方法一：直述式。即作者直接中断叙述进行
补充、介绍、说明，不
借助作品中任何人的口述或联想，多用
“
原来
”“
过去
”
这些表时间概
念的词来引入
3
插叙部分。上文即采用此种方式，在对主人公打工返家时间段的叙<
/p>
述中，插入离家打工的相关情况。
<
/p>
方法二：转述式。即通过作品中的人物的语言（如对话、独白等）
来进行，往往用
“
听人说
”“
据说
”“
有人说
”
等引入插叙内容。如《孔
乙己》中，为了让读者对孔乙己这个形象有
全面的了解，借他人之
口这样插叙
:“
听人家背地里谈论，
??”
方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活
动引
入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中：
“
忽然记起十多年前家门外
也曾有过一大株紫藤萝
??”
这是通过
作者自己的回忆插叙了十多年前
家门外紫藤萝的苦难遭遇。
当然，在运用插叙写作时，也应注意以下几点：
一、要符合文章的需要，即要根据所刻画的人物、所展开的情
节、
所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求
< br>形式的变化而到处乱插，弄巧成拙。